“现代控制理论”课程教学改革的思考与探索

为了进一步提高"现代控制理论"课程的教学水平,全面提高课程的教学质量,培养学生掌握理论知识和运用知识指导实践的能力,讨论了目前本课程教学中存在的问题,针对该课程理论性较强的特点结合教学过程中的实际体会,在教学内容、教学方法和实验教学等方面做了一些改革措施,取得了良好的教学效果。     

“现代控制理论”课程研究型教学实践与探讨

"现代控制理论"课程是一门理论性和实践性都很强的课程,目前在国内高校中主要面向本科高年级学生和硕士研究生.理论比较枯燥,难以理解.在课程教学改革实践中,引入研究型学习的理念,以小型控制课题为导向,引导学生自觉加深理论学习,依次完成控制系统建模、仿真、控制算法实现.培养了学生的创新能力、动手能力及课题研究能力,激发了学生的学习兴趣,教学效果较好.     

“现代控制理论”课程研究型教学实践与探讨

“现代控制理论”课程是一门理论性和实践性都很强的课程,目前在国内高校中主要面向本科高年级学生和硕士研究生。理论比较枯燥,难以理解。在课程教学改革实践中,引入研究型学习的理念,以小型控制课题为导向,引导学生自觉加深理论学习,依次完成控制系统建模、仿真、控制算法实现。培养了学生的创新能力、动手能力及课题研究能力,激发了学生的学习兴趣,教学效果较好。     

“理论力学”教学改革与实践研究

结合河南理工大学开展的"‘理论力学’课程体系改革研究与实践"教育教学改革项目,就工科院校"理论力学"课程的教学内容、教学方法和考核方式等内容进行了研究,就改革实践过程中出现的有关问题进行了思考并展开探讨。     

“误差理论与数据处理”课程的教学改革与实践

"误差理论与数据处理"课程是测控技术与仪器专业的一门专业基础课,课程的教学体系一定程度上反应了本学科的专业特色,对于该专业的人才培养具有极其重要的意义。结合"误差理论与数据处理"课程的特点,分析了以往教学中存在的问题,有针对性地提出了具体的教学改革与实践措施,取得了一定的效果。     

“机电传动控制”课程教学改革与实践

"机电传动控制"是理论与实践应用紧密结合课程。针对机电传动课程教学内容繁多、教学形式单一的问题,采取综合改革措施,从教学内容的调整与优化、采用问题式教学方法、实验项目创新设计、考核方式等方面进行改革,培养学生的理论学习及知识综合应用的能力。教学实践证明,该改革方案激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。     

基于行业特色的“线性系统理论”教学改革与实践

为了提高"线性系统理论"课程的教学质量,加强研究生的科研能力和实践能力,结合行业特色,重点对其教学内容和教学实验进行改革。根据控制学科的特点和船舶行业的工程应用合理规划教学内容,将能力培养与知识传授融合在一体化的教育过程中;把科研训练作为实验教学的中心环节,注重学生的科学素养、创新精神和学习能力等方面的复合培养。使课程与行业和社会需求接轨,塑造以实践能力为本位的应用型研究生教育模式。教学实践表明,"线性系统理论"的教学改革使得研究生的专业技能和综合素质得到了提高。     

电路理论课程全方位教学改革与实践

本文介绍了华北电力大学电路理论课程全方位立体化改革与实践的情况。主要内容包括教师队伍的建设、理论教学的改革和实验教学的改革以及取得的一系列改革成果。     

“大规模集成电路设计”课程教学改革与实践

针对"大规模集成电路设计"课程实践性强的特点,围绕大规模集成电路设计流程和主流EDA工具,构建高效的理论教学内容框架与实践教学流程,把集成电路设计的理论和实际紧密结合,充分发挥学生的主动性和创造性,强化学生的实际动手能力,培养了学生的工程意识和系统观念,取得了良好的效果.     

“大规模集成电路设计”课程教学改革与实践

针对“大规模集成电路设计”课程实践性强的特点,围绕大规模集成电路设计流程和主流EDA工具,构建高效的理论教学内容框架与实践教学流程,把集成电路设计的理论和实际紧密结合,充分发挥学生的主动性和创造性,强化学生的实际动手能力,培养了学生的工程意识和系统观念,取得了良好的效果。     

“自动控制原理”课程教学改革与创新实践

本文针对现有"自动控制原理"先经典控制理论后现代控制理论的课程体系中存在的教师教学和学生理解方面的问题,提出了该课程的教学改革思路和方法。探索出以线性系统基本理论为基础,系统调节原理和现代控制工程并行授课的新的课程体系,同时提出基于新的课程体系的课程内容与课时分配。     

“现代控制理论”课程教学中实施创新教育的探讨

现代控制理论课程是理工科院校自动化专业的一门重要专业课,既要求学生掌握扎实的理论知识,又要求学生具有一定的实践设计能力。现实问题是,当下的教学模式和方法单一,过于偏重理论推导和定理论证,学生在理解上存在困难,亟需教学方法的改革,以此调动学生的学习热情。以创新教育理论为指导,结合"现代控制理论"课程特点,从更新教育理念、调整教学内容、激发创造热情三个方面,探讨在现代控制理论课程中实施创新教育的方法和手段。     

“数学数理方法”课程的教学改革与探索

"数学物理方法"课程是学习理论物理学和众多应用科学的重要基础课,该课程的内容极为繁杂、涉及知识面广,数学难度大,学生感觉内容抽象难看懂、不易学,需要通过合理安排教学内容、理论联系实际、俯瞰课程整体知识结构、利用Matlab仿真、提高教师自身水平等手段来帮助学生学好该门功课,为学生的后续学习打下坚实的基础。     

应用型高校“信号与系统”课程教学改革探索

针对应用型本科高校学生的特点,对"信号与系统"课程在课程内容、教学手段、实践环节以及考核方式等方面进行了改革和实践,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析和解决问题的能力,效果良好。     

“数字信号处理”课程教学改革实践

本文从“数字信号处理”课程的教学现状出发,对本课程的理论教学、实践教学和教学方法进行了一些有益的探索,详细阐述了各部分在教学中的具体操作及作用,旨在寻求一条适合于“数字信号处理”课程教学发展的有效教学途径,从而提高该课程的教学质量和教学效果。     

“线路理论基础”课程项目化改革与实践

"线路理论基础"课程改革的基本思路是立足输配电线路设计职业岗位需要来设计课程总体目标,依据输配电线路设计流程建立项目教学情境,以工程项目为载体,注重过程考核,充分调动学生自主学习的积极性,提高教学效果。     

倒立摆平台下的现代控制理论综合实验教学方法分析

为了让学生更直观、简便、轻松的学习和理解现代控制理论教学中抽象的概念、理论及方法,以倒立摆系统为综合实验平台,结合现代控制理论教学大纲要求,详细阐述了面向现代控制理论的综合实验教学方法体系。通过系统建模和仿真理解诸如稳定性、可控性及极点配置等概念和方法,并通过实验平台验证相关理论及方法,改变了传统的教学模式,在实践教学中取得了一定的效果。     

“控制电机”课程教学改革问题探讨

“控制电机”是电气工程及其自动化专业的必修专业课,其理论性和实践性均较强,从应用的角度出发,着重分析各种控制电机的基本原理、电磁关系和运行特性。本文旨在通过科学的整合确定出实用的教学内容,并采用有针对性的教学方法提高教学效果,使学生能够掌握各种控制电机的基本结构及基本工作原理、基本分析方法,学会正确选择和使用控制电机,拓宽学生的就业面,为学生毕业后从事相关工作打下必要的基础。     

现代通信网工程实践中心建设与教学改革研究

针对传统"现代通信网络"课程在实践教学环节中存在的问题,为了提高学生的实践能力,建设了现代通信网工程实践中心。该中心由数据通信、EPON、SDH、NGN四个子系统组成,分别介绍了四个子系统的特点、技术指标、网络结构和实验项目,并提出了现代通信网工程实践中心的教学改革方案。     

“电机设计”课程教学改革与实践

“电机设计”课程是电气工程及其自动化专业电机电器及其控制方向的一门专业课。课程内容多,涵盖知识面广,内在结构复杂,属于“难教难学”的课程。教学中为提高教学质量,培养高素质复合型创新人才,针对“电机设计”课程建设的改革与实践,笔者从教学内容、方法、手段以及实践环节几方面进行了探索。