“LonWorks现场总线技术”一体化教学方法探索

针对"现场总线技术"课程的特点和以往教学中存在的问题,进行了理论与实践一体化教学方法的探索,重点从教学内容设计、教学方案实施、考核评价体系等方面探讨了该课程理论教学与实践教学的一体化方法。     

项目教学法在模拟电子技术一体化教学中的应用研究

根据模拟电子技术课程特点,课程的教学应采用理论实践一体化教学,在教学过程中采用项目教学法,用项目为载体来实现理论实践一体化教学。重点阐述了项目教学法在模拟电子技术一体化教学中的具体实践应用过程,最后根据具体实施的过程分析了项目教学法需要注意和解决的问题。     

“土木工程施工”课程教学改革初探

针对"土木工程施工"课程教学现状,探讨了理论和实践教学中存在的问题,提出了调整整合理论和实践教学内容、采用全案例教学法、实行一体化教学模式等措施,以增强学生学习的主动性和能动性,提高教学质量,培养满足社会需求的实用型人才。     

"电力电子技术"课程理论实践一体化的探讨

电力电子技术课程是电类专业的一门专业技术课程,在专业培养计划中占有重要地位,本文针对目前教学与实践脱节的情况结合信阳师范学院物理电子工程学院(以下简称我院)电力电子技术课程教学改革情况,从教学体系、实验教学、教学内容、教学方法和手段等方面就理论实践一体化问题进行了分析和讨论.     

基于任务驱动的“教学实践一体化”教学模式研究

基于任务驱动的"教学实践一体化"教学模式是陶行知先生的"教学做"教育理论与现代教学方法相结合的新型教学模式,是一种事半功倍的高效学习方法。结合"水利水电工程CAD"课程阐述了此新型教学模式的特色及教学模式实施的关键问题,并探究了如何从课程安排、教学内容、教学方法及考核方式四个方面进行改革。在"水利水电工程CAD"课程中,通过实施基于任务驱动的"教学实践一体化"教学模式,教学效果得到了明显的改进,同时此教学模式也可供其他专业同类课程的教学参考。     

“电力电子技术”课程理论实践一体化的探讨

“电力电子技术”课程是电类专业的一门专业技术课程,在专业培养计划中占有重要地位,本文针对目前教学与实践脱节的情况结合信阳师范学院物理电子工程学院（以下简称“我院”）“电力电子技术”课程教学改革情况,从教学体系、实验教学、教学内容、教学方法和手段等方面就理论实践一体化问题进行了分析和讨论。     

加强会计理论与实践教学一体化改革培养与社会实际接轨的应用型人才

本文针对人才市场普遍反映高校教育与社会实际工作脱轨的情况,提出了国内外会计学理论教学与实践工作结合程度普遍偏低,致使学生对于所学理论课程不能很好理解,更不能很好地运用于实践工作的相关问题,并提出加强会计理论与实践教学一体化改革的相关建议.     

当代景观设计理论课程教学研究

景观设计课程主要包括理论课程和实践教学两大类,其中理论教学部分有着重要的意义。理论来源于实践并指导实践,景观设计理论与实践也遵循此规律。为更好地提高理论课程教学效果,有效地吸引学生产生主动学习的兴趣,通过丰富教学内容和综合应用多种教学方法,如讨论、案例教学、演说展示、实地考察、课堂快速练习等与讲授法、提问法、多媒体演示法相结合的分析,期望能够为景观设计理论课程的教学提供一定的参考,切实有效地使理论服务于实践,进一步推动实践教学成果。     

＂人员测评理论与方法＂实践教学模式创新研究

＂人员测评理论与方法＂是为培养人力资源管理等专业学生的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业核心必修课程。该课程的主要特点是实践性、技术性和实用性均较强。为了有效提高学生的实践能力和综合素质,＂人员测评理论与方法＂课程在教学过程中应该根据课程的内容和特点,实施实践教学创新,建构＂三段一体化＂的分级实践教学模式,分层次培养学生的基础能力、综合能力和应用能力。     

电子技术一体化实践教学模式的探索与实践

针对电子技术课程实践性强、实践教学环节多的特点,提出了电子技术实践课程的一体化教学模式,进一步提高了工科高等院校学生的创新精神和实践能力。阐述了电子技术一体化实践教学模式的研究途径及实施方法。通过近两年的实施初见成效,证明该一体化教学模式能够有效提高电子技术各实践教学环节的教学质量,学生的创新精神和实践技能得到了提高。     

基于“教实一体化”的“电机拖动”课程教学设计

"教实一体化"是专业课程的理论教学和实践(实训)教学有机融合的教学过程。基于"教实一体化"的"电机拖动"课程教学设计中,要考虑如实践性、学科知识和工作知识的融合点等设计元素。在教学策略上,对教学内容、考核手段、教学艺术进行科学的处理,以达到教学设计的目的。     

基于“教实一体化”的“电机拖动”课程教学设计

＂教实一体化＂是专业课程的理论教学和实践（实训）教学有机融合的教学过程。基于＂教实一体化＂的＂电机拖动＂课程教学设计中,要考虑如实践性、学科知识和工作知识的融合点等设计元素。在教学策略上,对教学内容、考核手段、教学艺术进行科学的处理,以达到教学设计的目的。     

对高职"电气运行"一体化教学的探讨

对高职发电厂及电力系统专业中的核心课程--"电气运行"课程中的"教、学、做"一体化教学方法做了一些探讨,通过"教、学、做"一体化教学,学生更容易理解"电气运行"各项目的内容,更好地掌握电气运行的基本知识和岗位技能,为毕业上岗打下坚实的理论基础和实践基础.     

浅论一体化教学方法在零售管理课程中的应用

高职院校的课程改革是教学工作的重要内容.零售管理课程是一门比较新的课程,也越来越受到各高校的重视.但旧的教学体系在零售管理课程教学实践中存在缺陷,本文旨在通过对零售管理课程改革的探索,对该课程的教学方法改革提出一些理论设想.认为依据自身的特点,在零售管理课程中引入一体化的教学方法是可行与必要的.     

基于“教学做”一体化的高职英语专业课程开发思路

"教学做"一体化课程是实现高职专业人才培养目标的重要手段。结合国内外职业教育专家有关"教学做"一体化的理论,阐述了"教学做"一体化的基本内涵及其特点,提出了"教学做"一体化课程英语专业课程开发的实施思路。     

浅论一体化教学方法在零售管理课程中的应用

高职院校的课程改革是教学工作的重要内容。零售管理课程是一门比较新的课程,也越来越受到各高校的重视。但旧的教学体系在零售管理课程教学实践中存在缺陷,本文旨在通过对零售管理课程改革的探索,对该课程的教学方法改革提出一些理论设想。认为依据自身的特点,在零售管理课程中引入一体化的教学方法是可行与必要的。     

“工程造价管理”课程教学模式改革实践

根据"工程造价管理"课程的能力培养要求,设置课程教学目标和课程内容,构建项目导向、任务驱动、课堂教学与实践教学一体化的教学模式,选择多种教学方法和手段,旨在使学生在具备工程技术知识的基础上,掌握确定和控制工程造价的理论和方法,获得造价工程师的基本训练,培养满足社会需要的工程造价管理人才。     

电力拖动理论与实践一体化教学探析

现有条件下,电力拖动理论教学方式与实践能力相互脱节,不能满足人才培养的需要。针对课程的特点以及实践的需要,采用理论与实践教学相结合,并服务于实践过程,理论教学内容与工程实际相结合的三种方式,现整个教学环节的一体化管理,有效的提高了教学的质量。     

机床修理与机修钳工一体化教学探讨

由于机床修理与机修钳工教学有着根本的联系,而机修钳工教学主要是由实践和指导实践的理论两部分组成的。但是由于教学的实际操作中理论和实践出现了一定的冲突,极不利与机床修理与机修钳工一体化教学工作的开展,现在这也是机床教学所面临的问题之一,亟需解决。本篇论文结合自身多年的教学经验,在教学相长的过程中对机床修理与机修钳工一体化教学探讨,解决理论与实践的冲突,希望此篇论文可以为广大的一线教师在机床修理与机修钳工一体化教学工作中提供参考意见与指导[1]。     

《电机与拖动》课程教学中的创新探讨

《电机与拖动》课程是机电一体化专业通用的专业基础课,有很强的理论性、实践性。长期以来,《电机与拖动》课程教学在理论推导、知识连续模式、教学方法和手段、实践环节等方面存在着诸多问题。在多年教学实践的基础上,结合精品课程建设与高职高专教学改革,从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面对《电机与拖动》课程的教学创新进行了研究与探讨,提出了改革方案,为同类型精品课程建设提供了借鉴。