场域

首先且首要的是核心空间，它区分，隔离，连接并整合其他所有的个别元素，作为建筑中的建筑，它架构全体，结集所有的服务。流线及提供技术支援的空间于一体，影像的文明，符码的帝国，中央场域是一种影像和词句的支援，包括电视，电影，各式放映游和信息，电子邮件等等。     

祖先场域

正机器的一次次突破,把人们从土地里解放了出来,与此同时,很多东西也注定要走向消沉。纵使作为文明进步的获益者,很多人依旧无法心怀感激。幸好,还有木头的年轮在转动。行走在曾祖父送给祖父的时间里,还能听到来自远年的滴答。也许,只有红木这类古旧的场域,还收留祖先在里面唱念做打。早在先秦时候,礼制种种就已是推动运     

场域城市化的潜力

城市的肌理和生活是由丰富而复杂的相互关系将城市片段编织而成的。这些关系常常被简单二分化地理解,如内部或外部、建成或未建成、公共或私密。在城市设计中使用这样的分析方式是对相互关系的无视,导致城市化的实体导向和支离破碎。通过简短的历史图解,可以梳理部分城市理论家抨击城市肌理被实体割裂现象的论述,并探讨关于城市中相互关系的"场域"理念。     

场域建筑新办公室

该项目为改造工程。原建筑为钢屋架、砖维护结构一层仓库。位于北京一处建成于1950年代的单位大院内。环境绿化好,建筑密度低。建筑平面为一简单东西走向的长方形,共11跨,每跨固定开有南北向高窗,单层压型钢板屋面。     

论大学场域的遮蔽

大学场域的生成,并不是场域自我扩展的结果,而是大学自身发展与完善的过程。大学的独特性在于,它很少受社会上各种因素的困扰,有较大的自主性。但与此同时存在的二律背反定律又表明,它必须融入到社会中去。面对现代大学场域的遮蔽愈来愈明显,如何解蔽去促进大学场域良性发展,需要我们对大学进行再认识与再创造。     

白色场域 澈之居

<正>对于生活的过往记忆,某些部分蕴藏着人们特殊的情怀。从居住者的感受出发,延续曾经的生命历程并为之创造新的生活章节,是本案最精彩也最重要的核心所在。白色,为本设计案中的灵魂元素。单纯纯粹的色彩因子,设计师运用建筑手法的不同块状形体与材质变化置入于空间之中,从而型塑各楼层的区隔与机能。鳞片状造型的楼梯扶手及树枝状延伸的垂直吊灯,垂直贯穿且连接各楼层;钨丝灯泡如灿     

场域的精神 江苏省美术馆新馆

江苏省美术馆新馆坐落于南京市长江路文化街区,与总统府隔街相望。它由两组个性鲜明、C形建筑体,通过对称、旋转、错位,组合而成。从高处俯瞰,整栋建筑由     

建筑影像的场域叙事

<正>摄影与建筑有着密切的联系,建筑通过摄影得到传播,在那些遥远地区的优秀建筑多数人无从探访,通过摄影图像的媒介得以家喻户晓,如央视大楼、香港中国银行、卢浮宫玻璃金字塔、悉尼歌剧院,能够到达现场一睹真容的只是全世界的一小部分人,但并不妨碍人们对这些建筑的认知。如今的网络媒体加快了建筑传播的速度,在疫情期间,摄影充当了重要的媒介,在国际间交流严重受阻的今天,人们只有通过摄影来了解世界各地的新建建筑。     

斯坦·艾伦的场域理论研究初探

文章以斯坦·艾伦的场域理论为研究对象,分析了其提出的背景和发展历程,并归纳总结了场域理论的主要观点,以期为后续建筑场域理论的研究提供理论基础。     

论教师学习场域的构建

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

国内自然教育场域规划设计研究进展

通过文献查阅、讨论总结等方法,从农业园、校园、公园、社区等方面阐述国内自然教育场域规划设计的研究进展.总结得出:从研究对象来看,目前仍集中于较小范围内的单一对象,对整体和层次上的体系研究尚未建立;从研究内容来看,多为场地景观设计改造,对于场地建设、评价、管理、实施机制等内容较为缺乏;从研究方法来看,目前主要采用定性研究...     

从对象到场域——读斯坦·艾伦《场域状态》

本文是对斯坦·艾伦(StanAllen)的论文《场域状态》的阅读笔记。艾伦在这篇论文中比较了作为视觉对象的建筑形式与作为体验场域的建筑形式在方法上的不同,阐述了"场域"(fieId)的特征和操作机制,并试图将这些工作方法运用到其实践中。     

僭建 场域特定建筑装置展

林伟而的装置艺术作品常围绕着生命的无常与斡旋．探讨环境与居住者之间的联系而产生的心理状态，进而寻求与公众之间的沟通。林伟而善于大量厦重复地运用本土建筑物料如竹、木材、霓虹灯、镜，或其他拈来的之物，继而将这些社会物资转化为感知及哲理性的艺术品。林伟而热爱艺术，更认为艺术与建筑是密不可分的。他的建筑作品结合了他的创意元素，希望建筑作品不单实用，更可视为是可收进美术馆展览的艺术作品。相对地他的艺术品糅合了他的建筑结构外观，因而被他称为“公共雕塑”。     

崭新的工作场域 南京某办公室

<正>本项目位于南京的一幢现代高层建筑内,属于商业办公大楼。设计师打破循规蹈矩的设计窠臼,在现代的办公空间里植入艺廊基底作为调性主轴。空间结构上,透过几何量体分布于空间之中,阻隔、通透、层递、数组,让区域与区域之间有着沟通与串联的属性。摒除旧有固定结构的墙体概念,利用通顶的活动门片取代墙体隔间的功能。门扇的启闭让每个场域都能获得开放与独立的使用机能,回旋的动线,使     

关于空间与场域关联性的探讨

通过对“场域”概念的理解和分析,以及对空间的认知,探讨“场域”与空间的内在关系,即空间以一种抽象的存在方式作为“场域”的一种载体。研究在不同空间模式中“场域”的几种表现形式,进而挖掘空间与“场域”的关联性。     

场域视角下大学生创新能力培养方略初探

创新能力是管理能力、专业能力与拓展能力的叠加和耦合,是整体功能有机结合形成的生态系统。以南昌大学建筑学132班的人才培养实践为个案,探讨场域视角下创新能力培养的方略和效果,认为管理能力场域强调本科生班级导师制和批判性思维的培养,通识教育和理论实践学习则是专业能力场域的重要组成,而学科竞赛和科研训练项目与创新创业训练计划则是拓展能力场域的推进器。结果显示,该方略以学生为中心,将科研融入课堂,在实践中检验,有利于培养学生的批判性思维和创新能力。为完善创新能力培养方略,认为应植入多元观点,打破现有知识的固化和权威态势;坚持动态发展的眼光,应对全球化、新型信息化下的知识更新;营造包容性支撑环境,为大学生创新能力培养创设制度保障。     

“时空界点”场域沉浸艺术展

<正>艺术,从古老的拉斯科洞穴壁画开始,总是如影相随着人类对时空乃至对哲学的持久精神追问。霍金告诉我们,当我们仰望星空,看到从最远的星系发来的光是80亿年前发出的,这样当我们看宇宙时,我们是在看它的过去。这种时空感在艺术家那里又会是怎样的一番景象呢?当代艺术的可贵在于突破原有的艺术边界,从平面到多维,从时间到空间,构成全新的时空概念下的多元观看与表