电工电子实验教学的"变"中求"新"

电工与电子技术是职中电类各专业学生的主要技术基础课,随着新教材的实施,实验探究日渐体现出强大的生命力,成为学生获取知识的一种全新学习方式.为增加学生的兴趣和激发学生求知欲,笔者在教学中尝试在电子实验教学中改变实验呈现的方式,探索变"演示实验为"学生实验、"趣味实验,变"课堂实验"为"体验实验,在变化中给学生一个全新的学习过程和全新的学习体验,以达到一个良好的教学效果.     

"安全用电"课程教学改革探索

"安全用电"课程所涉及的知识与生产、生活联系紧密,学生使用"安全用电"课程相关知识能够解决日常的用电安全问题,所以"安全用电"课程如果教学方法得当,容易引发学生的学习兴趣。可以采用让学生进入社区帮助普通电力用户解决安全用电问题、让学生担当教师帮助中小学生解答安全用电问题等方法激发学生学习"安全用电"课程的兴趣,进而再对其他课程也产生浓厚的学习兴趣,在教学上起到积极作用。     

"合作学习"在思想政治课教学中的运用

学生的学习方式对学生的学习效果具有决定性的影响。要发展学生的创新思维,就要改变学生的学习方式。"合作学习"能更好地体现思想政治课教学理论联系实际的原则,能更好地体现现代教育的特点。因而把"合作学习"引入到思想政治课堂教学中,则是提高思想政治课教学实效性的有效途径。     

"传道、授业、解惑"在"通信原理"课程教学中的应用

"通信原理"课程是通信专业的基础课,是从基础课程到专业课程学习的过渡,起着桥梁的作用.当前"通信原理"课程教学中,学生存在对课程体系不了解、基础知识掌握不牢固而导致的知识结构不完善等问题,在很大程度上遏制了学习的积极性和主动性的发挥;在剖析该学科教学中"传道、授业、解惑"三者的关系的同时,认识到正确解决此关系对促进教学非常关键.认为教师在教学过程中,应从加强学习、精心备课、发挥学生主动性及激发学生创造性等四个方面改进"通信原理"的课程教学,既可以提高教学水平,更重要的是在很大程度上提高学生的学习能力,为专业课程的学习打下坚实的基础.     

"隐喻"在防止英语学习"石化"现象中的作用

多年来,语言学习的"高原期"现象研究一直没有取得突破性进展。根据Ellis的语言习得理论,尝试从"隐喻"教学开始,逐步让学生了解英语的思维模式及语言结构特点,养成用欣赏的眼光,研究的态度学习英语的习惯,达到变被动学习为主动学习,实现语言学得向语言习得的转变,从而突破英语学习的"石化"现象。     

历史教学中"问题意识"的培养

强化学生的"问题意识"是培养学生创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一。因此,应从激发学生学习的兴趣、营造宽松民主的学习氛围入手,精心设置问题情境,促使学生积极思考、主动参与,以达到教学目的。     

"互联网+实训课程"混合教学模式研究:以"现场仪表安装实训"为例

"互联网+实训课程"混合教学模式是以学生为中心,以微课等教学资源为支撑,以互联网学习软件为平台,满足学生个性化的学习.以"现场仪表安装实训"课程为例,以超星学习通为网络平台,在教学资源、教学实施和教学考核等方面研究实训课程混合教学模式的构建.结果表明,"互联网+实训课程"混合教学模式能够提高教学质量,促进信息化教学进一步发展.     

高职学生党支部"党建促学风"工作路径探析

高职学生党支部建设与学风建设相互渗透、相辅相成、相互促进、共同发展。针对当前高职学风建设中学生学习动力不足、学习目标不明确、学习意识不强、学习主动性不足、学习态度不端正等问题,提出"党建促学风"的创新路径。通过加强对学生党员的理想信念教育、专业思想教育、学术诚信教育及开展师德师风建设和"传帮带"活动,发挥高职学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用,强化学生党支部建设对学生党员表率意识、学习自律意识、服务奉献意识的培养作用。     

基于"00后"高职学生心理特征的班主任工作思考

"00后"从2018年前后开始进入大学校园学习,逐渐成为高校的主力军."00后"高职学生与其他年龄段和教育类型的学生相比有其特殊性.通过问卷调查和访谈了解00后高职学生的心理和行为特征,发现大部分"00后"在学校适应性和未来职业发展规划方面存在的问题,在校期间他们普遍觉得学习缺少动力,学业压力较大,就业前景迷茫.班主任作为班级的管理者和引导者应结合新时代"00后"高职学生的特点,利用互联网和便捷的沟通方式及时关注和引导学生的专业学习和就业规划,正确引导内心迷茫的学生.     

基于"SPOC+慕课堂"的"程序设计"课程混合式教学模式研究

为了提高"程序设计"课程教学质量、增强学生自主学习能力,探究将线上SPOC和线下慕课堂小程序相结合的混合教学模式。通过构建异步SPOC的"程序设计"课程教学环境,自建OJ(Online-Judge)线上辅助训练平台;在课堂面授环节中引入慕课堂小程序,并开展丰富多彩的教学活动。教学实践证明该混合教学模式可增强学生的学习兴趣、提高教学效果。     

辽宁省普通高校大学生乒乓球课余活动调查

为了更好地推动校园乒乓球运动的开展,对辽宁省部分普通高校大学生乒乓球课余活动情况进行了问卷调查。结果表明,绝大多数高校课余时间都能对乒乓球场地进行开放,并能经常组织学生参与课余乒乓球训练与比赛,成立专门的乒乓球协会。但部分高校也存在场馆不开放、无专人管理、未组织学生比赛等诸多问题。对合理有序地开放高校体育场馆,开展好学生课余乒乓球运动,更好地推动校园体育文化建设提出了具体建议。     

提高高校乒乓球选项课教学效果的策略

乒乓球是高校体育选项课中的主干课程。如何在多种困难并存的现状中提高乒乓球教学效果,是目前高校乒乓球选项课教学所面临的一个问题。论文依据乒乓球运动的独特性,从激发并保持学生的学习兴趣和多种教学方法的综合运用两个方面,探讨提高乒乓球选项课教学效果的策略。     

徒手练习在学生掌握乒乓球技术动作中的重要性

通过对比分析,探讨了乒乓球徒手练习在学生熟练掌握乒乓球技术动作中的重要作用,提出了如何通过徒手练习提高学生乒乓球技术动作掌握程度的建议。     

乒乓球技术力学原理分析

介绍乒乓球运动的发展和力学、运动学的密切关系,分析乒乓球技术所涉及的旋转理论、摩擦理论以及流体动力学原理等物理规律,强调掌握这些理论和原理对提高乒乓球技术所起的促进作用.     

陕西高校乒乓球选项课教学现状的调查研究

通过对陕西省普通高校乒乓球选项课教学的现有情况进行全面调查,掌握陕西省高校乒乓球选项课的开展现状、找出影响陕西高校乒乓球选项课发展的因素以及陕西高校乒乓球选项课所面临的问题,并提出相应的解决对策,力求通过该研究使这项喜闻乐见、易于推广的体育运动在陕西省高校得到更广泛的开展。     

高校乒乓球运动员的心理训练探索

根据高校乒乓球运动员的实际,对乒乓球运动员比赛中较易产生的不良心理状态进行了分析,并通过对心理训练在乒乓球比赛中的作用的探讨,提出了在乒乓球训练过程中实施心理训练的方法,为增进运动员的心理适应水平,提高运动员水平发挥的稳定性提供科学依据.     

不同体育运动对大学生锻炼诱导情绪的影响研究

运用量表测试法、访谈法分别对参与网球、排球、篮球、乒乓球、足球、健美操、武术7项体育运动者进行了锻炼诱导情绪问卷的调查研究,旨在检验不同体育运动项目对于参与者造成的即时心理效益．研究结果表明：篮球、网球、武术、健美操使参与者通过运动产生了心理的快感和认同,为体育锻炼的坚持性奠定了良好的基础,良性心理效益更好;足球、乒乓球、排球项目因受其它因素的影响而对参与者的心理冲击较小,不能产生运动后心理的愉悦及释放不良情绪,心理效益不佳．     

新时期高校乒乓球协会建设工作初探

乒乓球是一项深受学生喜爱的运动,要在新时期有效开展高校乒乓球活动,就必须改变观念,紧跟时代步伐,利用学院场馆以及互联网组建乒乓球协会,加强校园文化建设,推动课外体育运动发展,营造良好的文化氛围,培养学生的终身体育意识。     

黑龙江省普通高校乒乓球运动队发展的现状分析与对策研究

运用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,发现黑龙江省普通高校乒乓球运动队存在运动员专业技术水平整体偏低、教练员科研能力不强的问题,提出相关职能部门应出台招收高水平运动员的优惠政策、鼓励支持普通组大学生群体的发展等对策,以期为普通高校乒乓球运动队的决策者和从事高校乒乓球运动队的教练员们提供参考。     

比赛法在乒乓球教学中的应用研究

通过对比实验、统计法、文献资料等方法,对乒乓球选项课运用比赛法教学进行了研究,比赛法教学能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的体育能力,改善学生竞争与协同的心理素质,促进他们良好的体育锻炼习惯,自然了解乒乓球比赛规则.