高等数学课程评估的实践与体会

为了全面评价我校高等数学课程教学情况,准确把握该课程的教学规律,推动课程建设,深化教学改革,促进教学质量的进一步提高,数学教研室根据学校安排,对四年来《高等数学》课的课程建设进行了自我评估.课程评估在国内其它院校,特别是本科院校,已普遍展开,而我校刚刚起步,校内无现     

搞好课程建设 不断提高教学质量

课程建设是高等数学最基本、最经常的教学建设,它对于高等学校教学质量、保证人才培养规格具有长期性、基础性的重要作用。本文仅就如何搞好高等数学、线性代数的课程建设,不断提高教学质量进行探索。 一、找准位置,明确目标 课程建设的目标要根据课程的性质、课程在专业中的地位、作用及教研室的自身条件来确定。只有找准位置,明确目标,才能在本层次上有所提高,有所前进。     

数学系列一类课程建设的改革与实践

目前,高等教育正面临着一系列思想转变和观念更新,面临着机遇和挑战,深化教学改革,建设好主干课程已是高工专教学改革的重要内容。高等数学系列课程是各专业的重要基础课,搞好数学课程的建设对提高教学质量,培养有创新能力,适应面宽的复合型人才有很大影响。根据学校“教学要上质量”的要求,在学校关于一类课程建设的总规划指导下,数学教研室全体教师从系列课程建设入手,以不断提高教学质量为目标,加强数学系列一类课程建设,多年的努力工作取得了一定的成效。     

我校高等数学课程建设的实践与研究

河南机电高等专科学校数学教研室近几年对高等数学课程进行了教学改革,取得了一些效果,中从师资队伍建设、教学件的设备、教学改革的实践等方面阐述了课程建设的具体做法。     

重庆工学院学科介绍——数理学院

重庆工学院数理学院成立于2003年，拥有信息与计算科学系、统计学系、应用物理系以及高等数学教研室、大学物理教研室、数学实验室、物理实验中心、应用数学研究所和应用技术研究所等教学、科研单位。现有数学与应用数学（数理经济与数理金融）、信息与计算科学、统计学、应用物理学4个本科专业以及应用数学硕士点。承担了全校数学、物理类公共课程的教学工作，其中“高等数学”为重庆市精品课程，“大学物理”为重庆市重点建设课程。     

高等职业院校示范基层教研室建设——以安徽卫生健康职业学院妇外护理教研室为例

高等职业学校教研室是组织教学活动、培养高质量人才的基本单元,对提升学校教学质量和高水平人才培养意义重大.文章根据对基层教研室建设过程中存在问题的分析,以安徽卫生健康职业学院妇外护理教研室建设为例,介绍了省级示范基层教研室在规章制度、专业、课程与教材、实训室建设和管理、课题研究等方面的特色做法,具有一定的示范引领作用.     

高等数学省级重点课程建设的认识与实践

搞好课程建设与评估有利于提高教学质量。介绍了株洲学院在高等数学课程建设与 迎接湖南省重点课程评估过程中所做的有关工作,总结了取得的一些经验,阐述了有关认识。     

高等数学省级重点课程建设的认识与实践

搞好课程建设与评估有利于提高教学质量。介绍了株洲工学院在高等数学课程建设与迎接湖南省重点课程评估过程中所做的有关工作，总结了取得的一些经验，阐述了有关认识。     

基于协同理论的高等数学课程思政教学理论探索

基于协同理论的高等数学课程思政教学工作的开展是推动高校实际人才培养质量提升的有效举措，对于学生高等数学理论知识的丰富与思政水平的提升具有关键作用。但在实际的高等数学课程思政教学工作开展过程中，部分教师对“课程思政”这一理念的理解存在偏差，部分高校高等数学课程以及思政因素结合不充分，导致高校数学课程思政教学质量并未得到有效提升，对学生高等数学知识的掌握以及思想道德品质的提升造成阻碍。所以，高校要加强教师队伍建设，完善高等数学课程思政教学模式，优化高等数学课程思政评价机制建设，促进学生全面发展。     

新工科背景下高等数学课程的创新教学研究

经济迅猛发展,产业结构加快转型,新工科建设速度持续推进,同时对标金课标准的“两性一度”,高等数学课程教学过程中的不足和问题逐渐显露出来。高等数学课程逻辑性和抽象性都很强,而且应用非常广泛,由此亟需对教学方法、模式和理念进行优化和创新。为了解决如何提高高等数学教学质量这个核心问题,通过改革教学模式、建设课程资源、创新教学方法以适应新时代新工科对人才培养的要求,经过多年教学实践,取得了显著性成效。     

重庆工学院学科介绍——数理学院

重庆工学院数理学院成立于2003年，拥有信息与计算科学系、统计学系、应用物理系以及高等数学教研室、大学物理教研室、数学实验室、物理实验中心、应用数学研究所和应用技术研究所等教学、科研单位。现有数学与应用数学(数理经济与数理金融)、信息与计算科学、统计学、应用物理学4个本科专业以及应用数学硕士点。承担了全校数学、物理类公共课程的教学工作，其中“高等数学”为重庆市精品课程，“大学物理”为重庆市重点建设课程。拥有设备先进、环境一流、管理严格、面积达3000m2、仪器设备近800台(套)、固定资产超过300万元的数学实验室…     

基于建构主义的工科类高等数学课程教学改革

提出了基于建构主义的工科类高等数学课程教学改革的观点,分析了高等数学课程基于建构主义教学改革的必要性及实施建构主义教学的要点,指出了工科类高等数学课程基于建构主义教学改革所存在的问题。提倡在工科类高等数学课程教学中应大力推进建构主义教学观,以提高教学质量。     

基础教学部简介

基础教学部是沈阳工程学院主要的教学系部，下设数学教研室、物理教研室、学艺术教研室及物理实验室，承担全院本科教育、高职高专教育和成人教育的高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、离散数学、运筹学、大学物理、物理实验、大学语、应用写作等必修课和数学建模、公共关系、演讲与口才、音乐欣赏等选修课的教学任务。其中专科高等数学课程于2004年被评为辽宁省精品课。     

《高等数学》课程建设的分析与探讨

课程建设的水平、质量和成果是衡量高职院校的教学质量和办学水平的重要标志，高职教育的质量特色要通过其课程特色来实现。《高等数学》课程建设是从课程建设目标、课程建设措施两方面，并结合我院实际进行研究。     

加强课程建设是提高教学质量的基础

本文阐述了高职高专学校提高人才培养工作质量的基础,是加强课程建设.本专业教研室根据经济发展和社会需求.做好专业设置工作,准确把握专业发展方向,按照人才培养目标确立课程建设方案,全面系统的完成教学活动,保证了提高教学质量的基础工程建设.在课程建设过程中,突出电厂化学专业特色,充分体现了"教学做"一体化的教学模式.     

高等数学课程建设的认识与实践

通过对我校高等数学课程建设的总结分析，认为高职高专高等数学课程建设应包括四大操作环节，五大建设内容及两个确实保证，并具体介绍了本室十几年来高等数学课程的实践与认识。     

教学团队建设与课程教学质量

加强教学团队建设是提高教师队伍整体教学水平的重要途径,也是整体提升课程教学质量的有效途径.分析了传统教研室工作模式的局限性,阐述了加强教学团队建设的意义,提出了组建教学团队的原则和方法及教学团队运行管理模式.     

理工科院校高等数学课程教学平台建设探讨

高等数学课程是理工科院校的重要基础课,因此理工科院校高等数学课程教学平台建设具有重要的意义。对国内外高等数学课程教学现状进行了分析,提出了理工科院校高等数学课程教学平台的建设定位及建设措施。     

加强课程建设 提高教学质量——南昌水专课程建设回顾

1 课程建设的概述课程建设是高等学校教学工作的一项重要的基本建设。它可以带动学校师资队伍、教学文件、教学设施、教材、教学管理等一系列工作。只有大力加强课程建设,才能提高教学的基本建设水平,也才能提高教学质量,培养合格人才。为此,我校领导、教学管理和研究部门十分重视课程建设,把它列入学校一项重要的基本建设来对待,自1995年至今,先后制定了《南昌水专课程建设暂行办法》,成立了校课程建设指导委员会。1996年根据教师申报、专家论证,确定了《马列主义原理》、《高等数学》系列课程、《英语》、《力学》系列课程、《水工建筑物》、《工程测量》、《电工学》系列课程、《技术经济学》、《计算机公共课》系列课程等九门课程(含系列课程)为我校首批一类课程(即优秀课程)建设项目;1997年对已立项的建设项目组织校内专家进行了中期考核;1999年6月对此九门课程进行了评估验收,已有《计算机公共课》系列课程、《马列主义理论》系列课程及《高等数学》系列课程通过学校评估验收,被评为我校首批一类课程。     

科技简讯

我校高等数学课程成为首批上网开放的中国大学资源共享课我校国家级精品课——高等数学课程组经过不懈努力,于2013年6月正式完成了课程教学资源转型升级工作,并通过了教育部专家组的评审,作为首批120门中国大学资源共享课之一已正式通过爱课程网向社会大众免费开放。