让我们一起来课件DIY——自助式课件《认识梯形》点评

初次看到薛老师的这个课件,就对"自助式课件"这几个字产生了兴趣.何为"自助"?不管是"自助餐"、"自助旅游"还是"自助银行",都是根据自己的意愿、需要来选择最合适的方式达到最终目的.如果课件制作也能DIY一把,那么必然能让基层一线的教师朋友从繁琐的课件制作中解脱出来.     

“半开放式自助型英语教学软件开发平台”——“2＋2循环式多媒体课件制作系统”与英语教学的整合

为了使课件制作有一个较为优化的过程以满足教学需要，我们在传统课件制作的实践基础上．摸索形成了一个“2 2循环式多媒体课件制作系统”(图1)，并制作了“半开放式自助型教学软件开发平台”(以下简称“向导平台”)，选用具有强大交互功能、最适宜编创学习软件的Authorware作为创作工具．并用其网络发布工具Web Packager发布到校园网上，从而实现资源共享。     

“半开放式自助型英语教学软件开发平台”——“2+2循环式多媒体课件制作系统”与英语教学的整合

为了使课件制作有一个较为优化的过程以满足教学需要,我们在传统课件制作的实践基础上,摸索形成了一个“2 2循环式多媒体课件制作系统”(图1),并制作了“半开放式自助型教学软件开发平台”(以下简称“向导平台”),选用具有强大交互功能、最适宜编创学习软件的Authorware作为创作工具,并用其网络发布工具WebPackager发布到校园网上,从而实现资源共享。     

课件制作原则与技巧

现在,掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多,但是,在制作应用课件的过程中,经常会遇到这样那样的问题。根据我们目前课件制作中存在的问题和不足,本文将谈谈课件制作的原则与技巧,希望对老师们有所帮助。一.课件的选题选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作:正确选题是十分重要的。1.性价比:课件制作应考虑效益,即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标,就没有必要浪费入力、物力,用课件辅助教学。2.内容形式统一:课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用,决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。3.切忌仅仅将板书搬上屏幕:要充分发挥多媒体电脑的特点,避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”!二.课件制作、应用的几个原则1.教学性原则多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。(1)选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。(2)选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难点问题。(3)能通过提供与教学相关的媒...     

所见即所得的中文课件制作工具：—天际—课件开发平台

在信息爆炸的时代,面对Internet的巨大诱惑,使得我们的中文软件业将受到前所未有的挑战。怎样才能把Internet、多媒体、CAI、交互技术等等这些最热门、最有前途的技术应用在中文软件上,使广大的国内用户获得在性能上与国外相当、甚至更为强大的软件,这是摆在我们每一个中国软件工作者面前的任务。天际课件开发平台就是我们在这方面努力的一个成果。 课件是教师为了传授知识,根据某门课程的内容和自己的教学经验编写的教学软件。天际-课件开发平台是一个可视化的制作工具,用于编制网站形式的集文字、图像、声音、影像等多媒体信息为一体的网络化课件。天际课件开发平台不仅仅只是一个传统的、只应用于单机课件的开发平台。我们的开发工作,始终紧紧围绕“Internet”来进行。由于天际课件开发平台制作的课件是网站形式,所以这套开发平台同时也是进行网站制作的强大工具。如果您经常使用著名的网页制作软件FrontPage98,您可能会因为自己精心制作的特殊效     

课件也谈“拿来主义”

曾几何时，课件作为一种不同于传统教学手段的新事物，给人“忽如一夜春风来”的感觉，一时间，各种课件制作大赛纷纷出炉，制作课件之风大行其道。 对此，笔者却不能苟同，在笔者看来，教师根本无需去制作课件。     

《长亭送别》课件制作综述

特色与亮点 “难得看到做得这么精美的课件”，参赛答辩中我本已做好被评委老师“刁难”的准备，没想到老师给了我这样一句极其肯定的赞美。精美、唯美的确是我制作课件时力求达到的目标之一，因为美的形式更能激发学生的兴趣，更好地表现内容。本课件运用淡雅的色调、精美的图片、优美的音乐营造出浓浓的古典韵味，能从感官上唤起学生真切的感知，将其带入优美的意境，     

几何画板的“另类”应用——巧做钟表类课件

几何画板除能用于制作几何图形方面的课件外，还可以有许多“另类”应用。例如制作小学数学的钟表类课件，简单省时且指针走时配合准确，能停在指定的任意时刻，还可实现多种其他功能。     

“动画精灵”：让你的课件更出彩

在使用Word、PowerPoint办公时，经常会看到一个“小精灵”，遇到难题时，它会即时出现，给予必要的提示和帮助，如图1所示。其实这是运用了微软的MSAgent技术，如果能将这种技术运用在制作的课件中，让“精灵”也能在课件中出现的话，无疑对课件表现力的提高会有很大的帮助。     

多媒体课件初学者制作流程

实践证明，不论用什么软件制作课件，只要做得符合教学要求，就能获得我们所期待的教学效果。我个人倾向于使用PowerPoint。首先是因为这个软件制作的课件能够满足教学要求，其次是易学易用、文件小、易转载、易传递，特别是PowerPoint 2003又增加了很多自定义动画效果，能使课件更加生动活泼。     

Flash也玩3D——以“几何体的截面”课件为例

在制作Flash课件时，常需要一些3D图形或者动画素材，比如立体几何中的立体图形等。Flash是一个二维动画软件，在三维动画制作方面不太擅长，但借助第三方软件Swift 3D，同样可以在Flash中实现很棒的三维动画效果。本文以“几何体的截面”课件为范例，研究用Swift 3D建构Flash课件中的3D动画素材的方法。     

多媒体教学课件创作平台研究与开发

在信息化教育的今天，多媒体已经成为一种重要的教学手段，所有的课程都可以使用“多媒体课件”来进行辅助教学，于是制作“多媒体教学课件”已成为任课教师的一项重要工作：针对现存多媒体课件制作平台所存在的缺陷，通过使用DEPHI开发一个基于DBSIAM数据库的通用课件制作平台的简单实例．探讨构建一个通用课件制作平台的基本思路。     

积件是课件的缓冲吗——与国文成老师商榷课件的发展

课件与积件有什么关系？国文成老师在《小荷才露尖尖角》一文中说：“对于课件来说，积件是素材；对于素材来说，积件是小型课件。积件可以看成是加工了的素材．在浩如烟海的素材中，积件提供了一个缓冲。”简言之，即：素材→积件→课件。按照国老师的解释、积件只是一个由素材过渡到课件中的“缓冲”，是课件制作的台阶。对此，恕笔者不敢苟同。     

课件要为我所用——课件《乌鸦喝水》点评

做课件是为了什么?对这个简单的问题并不是所有人都明白。从刚刚结束的全国中小学Flash课件大赛中我们可以看到：大量课件是在炫耀技术，在追求形式美。一个好的课件，要能实用、好用和通用，一句话，即能为我所用。所谓“实用”，当然是指能辅助你完成教学目标，如果没有它，你会留下遗憾。所谓“好用”，是指这个课件能否听从你的指挥，而不是你要去听从它的摆布。至于“通用”，自然是大家都能将它派上用途，它不只是作者的掌上明珠，这一点也许有悖于“课件个性化”说，但我不以为然，一个没有通用性的课件是没有价值的。     

小荷才露尖尖角——也谈课件的发展

随着信息技术与课程整合脚步的不断加快，课件制作与应用已经越来越普及了。在条件好的学校，教师们已经习惯了用课件上课。课件已经不再是“应付领导检查、举办公开课、获奖加薪评职称的专用品”，而是提高课堂效率、提高学生积极性、提高教学成绩的有力手段。（呵呵，与肖祝生老师唱反调了）当然，教师们制作课件的水平还是参差不齐，应用的效果也是不尽相同。     

多管齐下PowerPoint课件全面“瘦身”

最近我们参加省“赢在未来”杯课件制作大赛,要求制作工具必须是PowerPoint,课件体积不超过10MB,开始对课件体积这个要求并没有在意,可课件制作完成后,却发现体积差不多50M8了,尝试上传到网络平台参赛,根本无法通过,看来唯有给课件“瘦身”,才能从根本上解决问题。在经过多次“手术”后,课件最终被压缩至10MB以下,顺利上报了课件参加比赛,现将“瘦身”经验跟大家分享,相信会对各位同仁有所启发和帮助。     

课件制作浅谈

教师能够制作出教学课件，运用现代教学手段进行素质教育已经成为当前每个教师的一项基本技能，尤其是中青年教师必须具有的能力。万事开头难，只要入了门，对电脑感兴趣，制作出课件并非难事。教师在掌握或具有电脑操作基本知识的前提下，掌握并熟练运用以下软件则能帮助您制作课件，不断提高水平，制作出越来越好的教学课件：1、学会使用图像处理软件：Photoshop6.0/7.0，Freehand10.0。2、学会使用声音处理软件：MplifierMediaPlaymp3compressor录音机超级解霸3000等。3、学会使用动画处理软件：Flash5/MXDi鄄rector8.0Premier6.0。4…     

浅谈多媒体课件制作

教师制作的多媒体课件，是针对课堂教学内容需要、教材特点和学生实际而设计制作的课堂教学辅助软件。正确理解多媒体课件的含义，把握使用多媒本课件进行辅助教学的时机，遵循多媒体课件制作的原则是教师制作优秀课件的关键。     

在“洪图”中实现课件灵活性的初探

一、引言 对于应用编著工具制作教学辅助课件的开发者来说,如何才能使CAI摆脱单纯的课本搬家的局面使课件更具灵活性一直都是大家所关注的问题。“能在课件中对动态演示进行实时控制吗?”、“一个运算或操作能否事先不安排好结果而是让使用者任意输入数值而产生不同的回馈?”、“能在课件中外接一些现成的小游戏吗?”,从     

优质PPT课件的设计与制作策略(一)如何看待PPT课件的设计

课件设计的本质是寻找解决方案PowerPoint是演示文稿制作软件,其制作的幻灯片多用于演讲、展示、培训、报告、讲座等场合的演示.PPT课件是演示又不是演示,因为课件不仅仅是为了演示.用于课堂教学的PPT课件绝不是仅用来呈现教学信息的,更不是实现“教材搬家”、“教案搬家”和“黑板搬家”的手段.关于课件的定义有多种,普遍认同的概念是:课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件.定义中强调了教学活动结构和界面的设计,可见课件重在“设计”两字,课件设计应该是找寻和解决实现教学目标、辅助提高课堂教学有效性的过程,本质上是为帮助学生认知、理解、记忆和掌握教学内容提供解决方案.