信息化学习环境和资源的有效利用

近年来，信息化设施建设投入不断加大，从硬件和软件入手，大量添置电脑、多媒体教学设备，建设校园网，开发软件，广泛开展信息技术与学科整合的学科教学活动、课题研究等等。面对这些精良的硬件环境和丰富的软件资源，我们该如何有效地利用呢？     

信息化进程中计算机硬件学科建设的持续自主创新

目前,我国的信息产业也在不断的飞速发展,而信息化发展的进程中,计算机硬件学科也加入了其发展的行列,并长期以来一直坚持着可持续发展的自主创新理念。本文首先介绍了信息化的发展进程,接着分析了计算机硬件学科的建设的自主创新的坚持的主要原则,最后明确的阐述了计算机硬件学科,在建设的持续自主创新中采取的有利措施。     

建立学科交叉实践教学平台的改革研究——计算机科学技术专业和信息管理与信息系统专业实践教学平台建立

本文以计算机科学技术专业和信息管理与信息系统专业为例,初步研究建立了学科交叉适用的实践教学平台。通过体系共建的教学实践平台、硬件环境建设、软件环境建设与师资团队建设等,多方面分析研究了建设交叉适用的实践教育平台的可行性、合理性与必要性。     

基于CC2005的计算学科硬件类课程教学改革探索

本文在IEEE/ACM关于计算(Computing)学科本科教学参考计划CC2005(Computing Curricula 2005)指导下,针对我国高校应用型本科计算机专业建设的现状,提出了基于CC2005的计算学科硬件类课程的内容体系改革思路与改革方案,强调原理和实践结合,提高应用能力的培养。     

走教育信息化之路的必然选择

一、逐步完善硬件建设,营造良好的现代教育技术环境我校是全市最早配置电脑、开设计算机学科教学(CI)的学校之一,也是较早实施计算机辅助教学(CAI和计算机辅助管理(CMI)的学校,而利用常规电教媒体进行课堂教学则有更长的历史。进入新世纪后,随着现代信息高速发展和计算机硬件更新速度加快,我们学校在发展过程中面临着与每一所学校都同样遇到的棘手问题,即硬件的设施设备更新与资金严重不足的矛盾。     

计算机专业硬件课程体系的改革

数字逻辑、计算机组成原理和计算机体系结构是计算机专业的三门相关的主干硬件课程。现有的课程体系中这三门课程相对独立,不符合当今技术的发展,尤其不适合需掌握完整的计算机设计技术的计算机专业的学生需求。结合十二五国家级示范实验教学中心的建设,复旦大学计算机学院对计算机专业的硬件类课程群进行重新规划,以满足计算机学科发展的要求。     

CC2005的计算机学科硬件与结构课程群改革探索

本文针对我国高校本科计算机专业建设的现状,分析了CC2005中关于计算机硬件与结构方面知识需求与知识空间的构架,提出基于CC2005的计算机学科“硬件与结构”方向课程群的概念,并对该课程群的核心课程与选修课程提出组织与改革方法。     

计算机硬件类专业人才培养探索

针对当前计算机硬件类专业人才缺乏的现象,以及高校在计算机硬件类人才培养中存在的"欺软怕硬"问题,阐述硬件类人才培养现状及问题存在的原因,从计算机硬件类课程体系、实践环节、学科竞赛方面提出计算机硬件类人才培养的改革思路,希望与同行探讨。     

聚焦计算思维培育：“基于开源硬件的作品设计与制作”的理解与教学

“基于开源硬件的作品设计与制作”是高中信息技术选择性必修6“开源硬件项目设计”的核心内容。本文通过对课程标准和教材的深入分析,指出要纠正计算思维培养的片面认识,正确理解课程标准要求,充分发掘“基于开源硬件的作品设计与制作”对培养学生计算思维的育人价值,积极探索教育改革创新,提升学科教学效益,促进学生学科核心素养提升。     

新课程背景下小学信息技术学科现状及对策

笔者针对所在地区的三年级和五年级学生和所有信息学科教师作了调查。主要就目前学校信息学科硬件、师资配备、小学生对电脑的兴趣、信息课的教法等问题进行了调查了解。学科现状教师普遍认为,今后一段时间信息技术课程发展的重点是：     

也谈计算机硬件课程群建设

针对当前高校计算机硬件课程教学存在的问题,提出根据授课对象不同,将计算机硬件课程分成计算机专业和非计算机专业两个硬件课程群的观点,并通过修订教学大纲、提高教学水平、严把实验质量关等措施对这两个课程群进行建设。实践证明,通过计算机硬件课程群建设,可以进一步规范硬件课程的教学过程,提高硬件课程的教学质量,激发学生学习硬件课程的兴趣。     

农业院校作物栽培学教学改革思路——以沈阳农业大学作物栽培学教学为例

作物栽培学是一门实践性很强的应用学科.以沈阳农业大学作物栽培学教学为例.指出了该课程教学中存在教学内容缩减、授课方法传统单一、年轻教师缺乏教学实践经验、重视理论教学忽视实践教学等问题.提出了优化师资队伍结构.加强师资队伍建设;选用合适的教材,优化教学内容;改进教学手段,突出教学重点;加强实践教学的硬件建设,增强学生的综合素质等教学改革对策.     

学科教师运用信息技术现状的调查

我校是由金坛市实验小学和华罗庚实验中学于2003年9月合并而成的,设施先进,每个教室都建立了多媒体双向电化系统,还有演播厅、微机室(6个)、语音室(4个)、监控室、校园网和电视台等,学校在信息技术建设上投资近1500万.硬件有了,如何发挥其功能是摆在我们面前的头等大事,为此,在江苏省电教馆的支持下,我们于2003年开展了<运用信息技术提高学科教学效益>的课题研究.首先,我们对我校教师在学科教学中应用信息技术的现状进行了调查,以便全面了解我校教师在学科教学中信息技术应用的实际情况,为课题的顺利开展奠定良好的基础.     

虚拟化技术在现代高职图书馆中的应用

高职学院图书馆虚拟化建设避免软件和硬件的重复投资和建设,弥补原有的硬件系统的难于管理和扩展,使图书馆电子资源信息系统管理工作真正成为一体。建设先进的虚拟化技术建设数据中心,提升服务器和存储系统的扩展性和灵活性,满足全校科研、教学业务的需要。     

基于开源硬件的创新实践能力培养模式研究与实践

针对当前创新实践能力培养面临的困境,充分利用开源硬件的4项优势,以创新实践课程体系为依托、以学科竞赛为驱动,提出基于开源硬件的创新实践能力培养模式,介绍创新实践课程体系设计及竞赛驱动的创新实践能力培养,并说明新模式的应用成果和效能。     

计算机专业硬件课程教学改革探索

针对计算机专业硬件课程教学现状和存在的问题,阐述计算机硬件课程之间的层次关系,对计算机硬件课程在教学内容整合、教学资源建设、教学方法综合运用以及重视实践教学环节等方面进行深入分析和探讨,提出硬件课程体系结构调整方案和课程整合办法等。     

关于软件可靠性与软件质量的概念

设备与系统可靠性概念,从计算机学科的观点来看,目前为一般科技工作者所熟悉的是所谓硬件的可靠性。至于软件的可靠性,从概念到处理方法,都与硬件可靠性有所不同,     

发刊词

《软件学报》创刊,意义重大,影响深远,可喜可贺。 软件一词含义有三。一为个体含义,即程序及其有关的文件;二为整体含义,即计算机系统中所有个体含义下的软件的全体;三为学科含义,即开发与维护各种个体意义下的软件涉及的理论、原理、方法、技术等所形成的学科。 软件是用户与硬件之间的接口界面,是计算机系统结构设计的重要依据,是计算机系统中的指挥者。它对国家建设以及计算机科学技术发展的作用日益     

硬件与软件的组合设计

计算机硬件和软件的组合设计是计算机领域中最热门的话题之一，同时也是一门综合性很强的学科之一。由于计算机硬件和软件的组合设计具有很广阔的发展前景，很可能会使计算机应用领域发生一场革命性的变革。本文综合阐述计算机硬件和软件组合设计的概念、设计的方法、模型的建立、ＣＡＤ工具库在组合设计方面的应用以及发展展望。     

石油勘探开发信息系统硬件配置方案的设计及实现

信息化项目建设过程中,如何根据应用需求确定硬件系统建设方案是一个重要的分析研究过程。旨在通过石油信息化建设的一个成功案例,剖析从应用架构推出硬件系统架构的过程,针对硬件系统架构描述了技术实现的方法。其实施方法和经验对其他大型企业信息化建设具有借鉴和指导意义。