高职英语教学改革初探

英语作为一种对外交流的工具，其作用愈来愈被人们所重视，为了迎接新世纪的挑战，高职英语教学要为社会培养具有一定英语听、说、读、写的交际能力，并能运用英语进行人际交流和阅读专业文献的人才。那么，如何进行高职英语教学改革，笔者就这一课题进行了思考与探讨。     

职业学校英语口语教学方法创新探讨

近年来,职业学校为社会主义经济建设培养和输送了大批人才,为适应社会发展和经济发展所需,知识的实用性成为教学的主要侧重.职业学校的英语教学更应注重交际英语教学,现在许多职业学校教学的方式、方法上没有摆脱传统的"授课"模式,让学生机械性地掌握语言知识.学生学习的只是单方面的语言知识,实践机会相对较少,不能有效地应用所学过的英语进行简单的日常交流.对职业学校英语口语教学方法进行改进,有利于培养市场适用的专业应用型人才.     

浅谈经济一体化前提下企业对高职院校培养应用型外语人才的要求

在当前经济一体化的前提下,企业的涉外业务也不断加强和增多,过去单一的英语人才无法满足当前各企业时应用型英语人才的需求,而应用型外语人才培养的主要阵地就是高职院校,因此,企业就对高职院校培养应用型外语人才提出了新的要求.     

关于提高高职高专英语第一课堂教学质量的思考

随着高职教育在全国范围内迅速发展,许多新兴的高职院校纷纷成立.高职教育担负着培养社会高级应用性人才的重任.但当前我国的高职高专英语教学面临着很多难题.特别是在最近几年,高职院校不断扩招,生源英语水平较以往有了一定程度的降低.如何有效提高高职院校学生的英语学习水平是当前高职英语教师亟待解决的一个课题.第一课堂的英语教学承载者重要的高职英语教学任务,课堂的教授质量直接影响着高职学生的英语水平,所以作为高职院校的英语教师,应该重视第一课堂的教学设计和教学效果,使学生真正能在课堂上能学其所需.本文以课堂教学为基础,重点探讨有关如果提高第一课堂英语教学质量.     

基于职业岗位群的高职英语教学模式

高职英语教学中存在英语知识与灵活运用分离、教学导向不切实际和缺少针对职业岗位群英语语境的教材等问题。提出了基于职业岗位群的高职英语教学模式。通过对产业集群背景下高职毕业生英语能力现状的调查,利用英语教学区域与职业岗位英语情景教学结合,有效激发学生学习英语兴趣与动机,增强英语学习与职业岗位目标的关联意识,使高职英语教学更具有目标性、方向性、针对性和应用性。     

高职高专英语教学体系的特点、问题及分析

从高职高专英语教学的目标要求出发,结合实际分析了高职高专英语教学存在的问题,提出几点建议.指出应适应就业市场的需求,注重培养学生英语实用能力和交际能力,切实做好将学生培养成高素质的应用性人才.     

专业建设应形成自己的特色与优势

从高职教育突出实践性、开放性和职业性,形成适应区域经济发展的专业特色与优势,以满足社会用人单位对人才的实际需求为出发点,以机电一体化技术专业为例,介绍了专业建设中所采取的举措和取得的成效,并对今后的专业建设提出了自己的看法。     

高职生英语学习兴趣的培养与激发

高职学生对英语学习兴趣不高的问题已经阻碍了高职英语教学的顺利开展.笔者结合多年教学工作经验,就如何培养与激发高职生英语学习兴趣的问题进行了探讨.     

基于工学结合背景的高职财会专业建设思考——以广西工商职业技术学院为例

高职财会专业要在强手如林的高职教育市场站稳脚跟、生存和发展，就必须走出自己的特色专业建设之路，不断培养出高技能的财会人才，以满足市场对财会人才的需求。这其中。深化教学改革，加强实践训练。积极拓展工学结合新模式。不失为可行的思路。     

公共英语教学与专业结合的问题及对策

为体现高职公共英语教学的实用性、职业性,培养的人才最大限度地符合未来职业的要求,各高职院校都在探索公共英语教学如何与专业合理地结合.本文从教育观念转变、课程的开发、教学手段和方法更新以及专业英语师资队伍的建设四个方面简述了公共英语教学与专业相结合过程中出现的亟待解决的问题,并从相同角度提出解决问题的设想,以提高公共英语与专业结合的教学实效,培养学生用英语处理未来职业相关业务的能力.     

浅析ESP在高职司法类院校英语教学中的应用

本文正是通过对ESP与高职英语教学的探究,结合现有高职司法类警官院校英语教学的性质、现状与教材建设得出ESP教学模式对高职英语教学起着十分重要作用,从而建议学校采用适当教学模式,培养适合社会需要的复合型人才.     

职业教育中英语教学的认知初探

英语作为交际工具是高职、高专教育的重要组成部分.为了进一步提高教学质量,培养素质型人才,高职英语教学须在更新教材的同时变革教学观念,采用先进的教学设备和教学方法,引导学生积极主动地学习英语.     

论经验改造与大学英语课堂模式改革

教育即经验改造是20世纪最有影响力的教育家杜威所提出的著名教育思想,本文结合高职院校大学英语的教学改革和发展概况,分析了如何改造高职院校学生的英语学习消极经验,帮助其建立积极的学习经验,提高其自我效能感,提高英语学习动机和效率,进一步推进高职院校大学英语教学改革.     

突出专业特色强化英语教学

中等职业学校的人才培养目标是面向企业需求和职业岗位,培养生产、服务一线的技能型高素质劳动者.因此,学校的教学活动都应服从、服务于这一培养目标.目前,英语课程作为职业教育中的基础文化课程,在教学中存在着实用性较差,与学生的专业学习相脱节,不适应社会发展对人才需要的状况.针对此现状,中职英语教学必须做出相应的改革,坚持为专业服务的教学策略,突出专业特色,精心组织教材及开发校本教材,调动学生的学习积极性,从而为学生进一步提高本岗位英语应用技能打下了良好的基础.     

注重英语教学中的素质教育

长期以来，由于受应试教育思想的影响，在英语教学中，只是进行知识传授，而不注重对学生能力的培养，结果是高分低能．往往是学了十几年的英语，仍然无法与别人面对面交流，成为“聋哑英语”。如今，随着科技的进步，国际间更加日益频繁的交流，这种“高投入低效率”的英语教学已适应不了社会对外语人才素质的要求。人们对我国英语教学现状提出了质疑，改革英语教学，适应时代发展的呼声越来越高。     

小议高职院校英语课堂教学模式的创新

随着经济全球化、科学技术一体化进程的加快,我们正面临着一个竞争日益激烈、交往日益频繁的国际环境,英语作为当今最重要的信息载体之一,已成为了各个领域中应用最为广泛的语言之一.国家和社会对大学英语教育提出了更高、更迫切的要求,为了适应当今社会对英语方向的人才的需求,英语教学模式的改革刻不容缓.因此本文就高职院校英语教育现状作了简要的分析,并从第一课堂教学模式、第二课堂教学模式、CAI课堂教学模式出发,简要论述了高职院校英语课堂教学模式的创新.     

高职英语教学现状及改革对策

本文以高职英语教师的视角，结合自身教学实践，从中国高职英语教学的现状入手，深入分析高职英语教学存在的问题，探讨高职英语教学走出误区及发展的对策，以期达到适应高职教育的发展趋势，形成具有中国特色的高职英语教学体系的目的。     

浅析艺术专业大学英语语音教学实践

为了培养适合社会需求的艺术专业大学生,大学英语教学现在以听说为主,口语教学是目前英语教学的重点,但要以英语语音为基础.本文通过对艺术专业大学英语语音教学的实践,在分析学生现状的基础上.提出了一些切合实际的教学思考.     

应用型工程管理专业学生的技能培养

工程管理专业是高校为社会培养建筑业、房地产业和咨询服务业人才的重要基地。为了使学生更好地适应社会需求，根据建设部颁布的工程管理专业培养目标和培养要求，在广泛调研的基础上，对应用型工程管理专业学生的基本技能培养做了深入的探讨，并提出了相应的保证措施。     

高职英语教学中二语习得理论应用浅析

高等职业教育中的公共英语教学-是以英语为基础,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线,来实现英语语言运用能力与基础技术统一的应用型英语培训.因而,在高职英语教学中,应以语言的使用为目的来实施教学,而不是针对英语语言的深入研究.它更强调了听、说、读、写的能力.二语习得理论更科学更系统的阐述了英语的应用和实践.二语习得理论,简单的说就是指在有母语的基础上,习得的第二门语言.它偏重的是习得、应用,而非对语法结构的严谨处理.这也就吻合了我们高职英语教学中对语言的应用能力的培养理论.