走出多媒体教学的误区

随着计算机技术的发展,多媒体教学得到了广泛的使用,而且收到了良好的教学效果.但在具体运用中,还存在着不尽人意的情况,有些教师往往对多媒体教学的目的认识不明确,过分重视技术,产生依赖性,滥用多媒体.教师成了放映员或解说员,学生成了知识的灌输对象,这必定导致忽视学习主体,严重影响教学质量.走出多媒体教学误区,优化教学环节,才能收到预期的良好教学效果.     

巧用多媒体构建农村初中语文活力课堂

过去农村中学教师只能靠“一支粉笔、一根鞭、一本教材与教参”上一堂课。随着计算机网络及多媒体的日益普及,在语文课程教学中完全可以根据教学内容、教学目标,合理利用电教媒体,构建活力课堂,以取得优异的教学效果。     

初中语文课堂多媒体教学的得与失

在最古老的语言文字的教学中,多媒体技术有明显的优越性,同时又无法替代语文教学本身。我们尽可以利用多媒体教学手段来营造气氛,唤起情感,引导想象,但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教擘,对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。不管执教者上课采用何种形式,不管这是堂什么内容的课,多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务。而不能代替教学。任何事物都有长短利弊,多媒体教学手段也不例外。     

走出多媒体课件制作和使用的误区

多媒体教学应用日益广泛,但是学校和教师对多媒体课件的认识、制作和应用存在一些误区.其中包括课件制作目的;课件交互性;信息量过大;过于注重课件的作用等.只有加以改正才能发挥其应有效能.     

多媒体教学的利与弊

如何运用多媒体教学一直是教育工作者研究的课题,文中分析了多媒体辅助教学的利与弊,以多媒体辅助、教师主导、学生为主体三者结合的教学值得教师学习和研究.运用多媒体教学的同时,运用书面资料、学生讨论,让学生达到多媒体和传统教育的优势互补,真正学到知识.     

多媒体教学探讨

多媒体教学对于教育现代化至关重要,它携信息技术的巨大优势,能全面深化教育教学改革,适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求,全面提高教学质量和全面提高学生的综合素质,分析多媒体教学中存在的问题,探讨多媒体教学的有效应用,才能充分发挥多媒体教学的优势.     

试论建设网络多媒体教学资源库

在计算机飞速发展的今天,计算机辅助教学已经成为很大的热门,随之而来的教学资源库也得到了更多关注.本文作者介绍了一种基于网络的多媒体教学资源库,该系统能有效的提高教学资源库的利用率和灵活性.     

高中生物教学误区及其对策

传统的生物教学只有教师的知识传授和学生被动的接受,学生与老师之间只是单纯的接收与传授关系,彼此间缺少了互动,教学效果并不理想.而现在的生物教育,更多要求学生在生物学习中,激发自己学习生物的兴趣.本文分析高中生物教学误区及其对策,为高中生物教学发展提供了宝贵意见.     

中学语文教学中巧用多媒体

多媒体辅助教学走进中学语文课堂,能够对学生进行多种能力的训练,能够突破难点,拓宽学生的视野.     

浅谈多媒体教学对音乐课堂的优化

音乐是听觉的艺术,是美的展现,而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径.对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展,帮助学生感受美、想象美、创违美都起着积极的作用.随着音乐教材体系的不断改革及现代教育技术的深入发展,多媒体--这种运用现代传播媒体技术学和现代教育科学理论采设计、实施和评价教育过程的系统论方法走进了我们的教学课堂,它将多媒体设备和教材有机的巧妙结合,促进了音乐课堂教学的优化.这样不仅可以调动学生学习音乐的积极性,强化音乐教学过程,而且为学生的学习提供了良好的环境,促进学生的个性化发展.本文就从多媒体运用于音乐课堂教学中,引导学生发现美、想象美、创造美展开阐述.     

新课标下多媒体教学对数学的要求

新的<数学课程标准>明确指出:"教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.     

浅谈多媒体教学的现状与反思

随着现代科学技术的迅猛发展,以多媒体为主的现代教学手段,提高了教学效率,在中职教学中引入多媒体已成为当前中职教学中众人注目,行动的焦点,但也蒋在问题.     

多媒体在中学语文课堂教学中的运用

多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先都是通过直观体验,多媒体正好顺应了这个认识规律。运用多媒体教学可以把多种教学方法。如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来,从而达到启发学生创造思维,吸引学生主动学习,提高学生多方面能力的教学目的。     

多媒体教学中存在的问题及其改革

利用多媒体技术对“金属学与热处理”课程进行了优化,提高了教学质量和教学效果。但是,在应用过程中也存在一些问题。通过总结多媒体在教学实践中应注意的几个方面,探讨了使用多媒体技术辅助教学的优点和不足,并提出了相应的改进措施。     

重视多媒体教学提高物理教学质量

现代化教学手段已被广泛地运用于教学中,且发展很快.本文结合教学实践,以谈体会的形式简要论述了多媒体在物理教学中应用的优越性,指出了当前物理教学中应用多媒体时应注意的一些问题.     

语文教学中多媒体教学手段的合理运用

随着多媒体教学技术越来越多的应用到语文教学中,值得注意的是多媒体作为一种辅助性的教学手段,只有"使用得当,恰如其分",才能发挥好应有的作用.     

高中语文新课程教学误区及对策之我见

教师,应该充分利用已有的课程资源,积极开发潜在的资源.但是,在实际的教学实践中,不少老师却容易走入误区.过分追求教学民主;课程资源"泛滥成灾";教学课件充溢课堂.     

多媒体教学技术在物流专业教学中的运用

现代信息技术的发展促使多媒体教学技术广泛应用在教学实践中,多媒体教学技术给物流专业教学带来了无法比拟的优越性.但实践证明,多媒体教学技术也有一些共性的问题,这就要求不断学习掌握多媒体教学技术,不断提高自身能,合理利用多媒体技术,从真正意义上发挥多媒体教学的优势.     

让音乐唱响在中学语文课堂

教学是一门艺术.孔子说:"兴于诗,立于礼,成于乐."优美的乐曲和文章的有机结合,烘托艺术气氛,给学生刺激,使学生兴奋,学生为作品的形象而浮想联翩,理解文章更容易,学习兴趣更加浓厚,效果更好.教师要适时的把音乐恰当的引入语丈教学之中,让它走进语文课堂,让学生在轻松愉快的氛围中获取语文知识,获得审美愉悦,让语文教学产生事半功倍的效果.