班主任的班级管理艺术

班主任工作置艺术.一个好的班级,源于班主任的工作艺术.严中有爱,爱中理解.营造和谐是新时期班主任创建班集体的工作核心.重点是领会、贯彻、落实.学生的成长与班主任的影响有直接的因素.班级事无大小,事事巨细.腿勤、嘴勤、眼勤、心细是治班法宝.班主任要从学生的成长入手,做学生的贴心人,拉逝师生距离该学生在和谐愉悦的环境中健康成长.     

教育随笔——构建语文教师反思的平台

教育随笔具有简便性、易操作性和有效性等特点,是语文教师以叙事、讲故事的方式表达对教育理解的有效手段,它从实践层面启迪语文教师重新认识并反思自己的教育教学实践活动,对促使语文教师快速成长为反思型教师具有重要意义.本文旨在探讨如何撰写教育随笔,包括其涉及的内容及遵守的原则,期望教育随笔能够成为促进语文教师的专业反思的平台.     

班主任如何优化班级管理

做好班主任工作是做好学校工作的关犍.班主任工作任重而道远,一定要有耐心和顽强的毅力来优化班级管理.     

浅析作为班主任管理误区的探讨

在教育教学中,班主任要针对不同的学生,不同的班级采取灵活的方法管理班级.虽然说班级情况不同,但班级管理也是有规律可循的.相信班干部的自我管理能力;善于发现和善于寻找学生的闪光点并把它发扬光大;关心和爱护学生;要学习有关的班主任专业知识和技能,提升自己的管理能力,尽快掌握方法技巧.     

浅谈点滴教育在班主任工作中的地位

班主任工作要事无巨细,一切从小事着手,通过点滴教育,以点代面,促进班级工作的更好开展.     

浅谈中学生情绪教育及其实施策略

在新课改的推动下,尤其是对学生情感、态度、价值观培养的重视,情绪教育越来越受到人们的广泛关注.本文简单地介绍了情绪教育,对情感教育进行了多角度理性分析,并针对中学生提出了相应的实施策略.     

班主任在中小学生心理健康教育中的作用与实施策略

心理健康教育是德育工作的重要组成部分,心理健康问题已引起教育工作者的普遍关注.文章引出中小学生心理健康教育存在的普遍问题,阐述了班主任在心理健康教育中的重要作用,结合工作实际,提出中小学生健康心理品质培养,应从正面引导、情感的培养、坚定意志锻炼和良好行为习惯养成四方面入手,才能使他们健康成长.     

心育与德育的整合——慢谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施

处于身心发展变化特殊阶段的中小学生们,容易引发心理问题,解决这些心理问题已经成了班主任工作中的重要内容.小学班主任实施渗透式心理健康教育,不仅要有一定的教育学、心理学修养,还要能巧妙地把心理健康教育和日常班主任工作有机地结合在一起,使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质.     

大学生情绪特点分析与高校心理健康教育

大学生心理健康问题与大学生情绪特点、社会环境等多种因素密切相关。研究资料表明,近几年我国大学生心理问题愈来愈严重。通过心理咨询和心理健康教育,预防和缓解大学生心理问题,增强大学生心理健康意识,是当前形势向高校提出的迫切要求。     

关于班主任与学科教师的互助合作的思考

班主任工作时间紧，工作量大，由此导致好多计划不能如期实现。教育学生应该形成一股合力。班主任与学科老师之间有采取多种方式密切配合，共同承担起教育学生的任务。     

高职院校班主任的角色定位

高职院校在学生教育管理上借鉴普通高校辅导员制的同时,应结合高职学生文化素质和自我约束能力相对偏低的实际情况,实行班主任为主、辅导员为辅的“双轨制”教育管理模式.作为高职学生的班主任,应结合高职生的年龄、文化、心理特征以及培养优秀职业人才的育人目标,对自身在学生管理工作中的作用、应具备的基本素质、工作侧重点等问题有准确的角色定位.     

积极心理助推班主任工作

提起积极心理暗示的效应,我自然会想到一个经典案例：马卡连柯的一个学生曾是＂惯偷＂,教育多次都不见效果。一次,马卡连柯把去银行取钱的紧急任务交给了他,开始他大吃一惊,随后异常兴奋,立即跑得大汗淋漓,     

浅析中等职业学校班主任教师的幸福指数

近五年,国家对中等职业学校的政策支持,极大地促进了中等职业教育的发展,然而中等职业学校教师特别是班主任教师的幸福指教却越来越低,这种反差现象不利于中等职业教育的发展,值得高度关注.因此分析其根源,并提出提高中等职业学校班主任教师幸福指数的具体措施有重要的现实意义.     

心的感动——浅谈如何提高职校班主任工作

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。由于职业学校的生源素质比较差,学生身上存有一些不良行为习惯,教育、管理他们比起普高生来说,难度要大得多,班主任为此付出的精力和心血也要多得多。如何提高班主任的工作效率,已经成为职教工作者长期以来探讨和研究的课题。     

初中预备班建设与管理的实践

结束小学阶段的学习生活后,紧接着便步入初中预备年级的学生们,作为班主任老师,应该引导他们尽快适应这新的学习生活。文章提出从情感培养、班级小干部培养、人格培养和团队精神培养等方面,让每一个学生都从生理、心理上逐步适应环境的变化,得到健康发展,并形成良好的班集体,为他们顺利度过初中阶段学习生活创造条件。     

高职院校班主任关于贫困生教育管理的实践与思考

随着高等教育的快速发展和社会发展的需要,职业技术教育也随之蓬勃发展起来.社会对技术人才日益增长的需求,吸引了一大批来自贫困家庭的学生,对贫困学生的教育和管理成为高职院校班主任亟待解决的问题.对贫困生的帮助不仅仅从物质方面给予援助,更应该从精神、心理等多个方面着手,确立"扶贫先扶志"的理念,鼓励他们正确面对人生暂时的困难,增强自信心,勇于接受生活的挑战,立志把自己培养成社会的有用之才.     

烦恼就是智慧——我的班主任工作信条

活着,就需面对各种境况,其中包括很多烦恼。班主任育人工作,繁杂细碎,也需应对各类烦恼。本文试结合三个现实案例,揭示新时期班主任工作中所面临的烦恼,以及用智慧化烦恼的可能性。     

试论独创性在教育中的作用

教育作为人类社会特有的现象,受制于社会的发展.时教育及其特征进行分析,认为教育要适应社会发展需要,适应人的身心发展特点.探讨适应社会发展和人的全面发展需求的学校教育必须具备独特性和创造性.     

亲其师,信其道——试谈教师的情感品质在教育中的作用

本文论述了教师的良好情感品德对学生身心成长的影响,及在教育工作中起主导作用。     

高职班主任工作的探索与实践

高职班主任需针对高职学生特点,凸现高职教育理念,提高自身素质,坚持以人为本,培养学生学习兴趣,才能有效地做好高职学生的班主任工作.