论性格及其训练

在人们的生活中,常把气质、性格混为一谈,应注意：二者是有区别的.人的性格是在这个人的气质基础上,靠人生观、世界观的影响而最后形成的一种心理特征.正因如此,性格才有高下之分,优劣之别.本文对性格极其训练进行了探讨.     

浅谈幼儿意志品质的培养

幼儿期是一个人意志品质形成的关键期．可从以下几方面进行培养：在教育教学活动中培养幼儿的意志品质；在一日生活中，训练和强化幼儿的意志品质；家园配合，共同培养和巩固幼儿的意志品质。     

浅谈幼儿自信心的培养

儿童如果缺乏自信,看不见自己的能力,成就欲望较低,就会消极被动.在教育实践中,作者采取多种方法培幼儿的自信心,克服自我否定的倾向,取得了良好的成果.     

体育教师的性格对教学的影响

本文通过文献法、经验总结和定性分析等方法,从教育心理学角度对体育教师的性格分析,阐述了体育教师作为学校体育的具体实施者应该具备的性格素质,以及体育教师的性格对课堂教学效果的影响,得出了在新课标的要求下,教师在教学活动中全面发展,本身的性格随时潜移默化着学生,所以良好的性格也是教师应该具备的素质.     

培养幼儿的非智力因素的重要性

提到抓早期教育、培养人才,人们往往先想到儿童的智力,教师分析学生,特别是家长谈论子女时,总关心孩子脑子笨不笨、记住多少字、计算能力强不强等,而对非智力因素的培养则比较忽视,我们说一个人的成功,除智力因素以外,还有一个与之相对应的非智力因素的问题,应该得到教师和家长的足够认识和应有的重视.     

我看简爱性格中的自卑心理

文章通过对作家夏洛蒂·勃朗特的自卑心理,以及对<简爱>三步曲的描写,想展现出一个不甘屈辱,追求平等的女性简爱内心深处的自卑层面.     

浅谈如何培养幼儿的观察力

观察是幼儿认识世界、增长知识的重要途径.敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉,对于孩子今后的智力发展十分重要,观察力是衡量幼儿智力发展水平的重要标志.观察水平的迅速提高,能促进思维的发展.所以在幼儿园我们要结合幼儿特点来培养幼儿的观察力.本文就如何培养幼儿的观察能力发表自己的看法.     

浅析幼儿良好行为习惯的培养

行为习惯的培养应从儿童抓起.良好的行为习惯对孩子身心健康、未来生活和发展都有很重要的意义,它包括良好的文明礼貌习惯、饮食习惯、作息习惯等多方面内容.培养幼儿具有良好的行为习惯应讲究方法,创设环境,从日常小事开始,注意调动孩子积极主动性,注重榜样作用,循序渐进,并及时纠正孩子的错误行为.     

如何培养幼儿的数感

数学是一门非常重要的学科,孩子们从幼儿园到大学都一直要学习数学,怎样才能让孩子轻松地学好数学?这一直都是困扰许多教师和家长的问题.要让孩子学好数学,首先要在幼儿期培养幼儿数的感性经验,并从社会生活着手对幼儿进行数感教育.     

浅谈幼儿语言表达能力的培养

在生命发展过程中,语言教育占有特殊地位.蒙特梭利认为语言是出生后从环境中得来的,婴幼儿时期是语言发展的敏感期.在这一时期,如果成人能让孩子处在良好的语言环境之中,孩子便可以悠游自在地掌握某种语言.但语言的敏感期具有短暂性,如果错过了这一时期,它将不再回来.于是,幼儿语言能力的培养就尤为重要.     

对篮球运动员临场比赛不良情绪的研究

如何调控篮球运动员的临场情绪是现代篮球训练中一个亟待解决的问题.     

美术教育对学生性格及意志力的影响初探

美术教育在学生的个性形成和全面发展中发挥着直接作用,它使人更充实和完善。美术教育对培养学生良好的性格和坚定的意志力有着独特的优势。     

学前教育更应注重幼儿自信心的培养

自信心是一个人一生中取得成功的重要心理因素,是使人向上奋进的内部动力.培养一个人的自信心应从小抓起,幼儿的自信心更能决定儿童的个性发展,如何加强幼儿自信心的培养呢?这就是我们幼教工作者应该考虑的和努力去做的.     

试析《骆驼祥子》中祥子的性格蜕变

老舍在中国文学史上,是一位伟大的现实主义作家,他的每一部作品都是对现实生活的生动写照.长篇小说<骆驼祥子>被视为老舍代表作品之一.它有着很大的艺术成就,影响也极为深远.小说中,刚开始出现在读者面前的祥子是一个充满青春活力和进取精神的、有生气的、体面的、要强的青年.他有着勤劳、朴实、善良、忠厚、不服输、积极进取、充满责任心的性格,然而,残酷的社会现实,生活的屡次波折和打击,逐渐把他的希望毁灭、侵吞,美好的性格也失去了坚持下去的动力和方向,最终他蜕变成一个堕落、自私、懒惰、贪婪、麻木不仁、没有灵魂的行尸走肉.在这部作品里,老舍以其独特的视角,着力挖掘致使祥子性格蜕变的悲剧性因子.祥子性格的最终蜕变有力地揭露和批评了当时整个社会的病态.透过老舍的这部经典之作,我们应该对人性做更深一步的思考,以期更全面更深层次的研读<骆驼祥子>这部作品.     

气质性格差异对口译效果的影响

利用艾森克人格理论与个性调查问卷(EPQ),结合44名英语专业学生口译录音、笔记及课堂观察,分别从气质性格差异对口译技巧能力、心理承受能力、口译综合效果的影响3个维度进行气质性格差异对口译效果的实证分析,发现不同气质性格的受试者各有其优劣势,比较而言,多血质和黏液质受试者在口译学习中更具优势.     

培养幼儿良好生活习惯

良好生活习惯的培养是一个长期的过程,它需要教师和家长的共同配合,它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语,还要有一颗爱孩子、包容孩子的心.只要我们持之以恒,一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展.     

幼儿心理健康教育初探

心理健康是一种持续的,积极发展的心理状况.在这种状况下,主体能做出良好的适应,能充分发挥身心潜能,而不仅是没有心理疾病.现代心理学的研究表明,幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期,心理成长发展和人格形成的关键时期,具有巨大的发展潜力,可塑性大.因此,加强幼儿心理健康教育研究,探索幼儿心理健康教育的策略,逐步形成幼儿园心理健康特色就显得极其重要.     

幼儿良好行为习惯培养浅议

作为幼儿园的老师对幼儿良好的行为习惯的内涵要做到心中有数,明确大、中、小班不同年龄段应该有不同的要求与侧重.比如小班应该以学习生活自理能力为主,自理能力,卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种感受,特别是靠老师和家长的榜样示范作用.而到了中班,就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往.特别是中班幼儿活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展,我们可以通过故事或者游戏告诉孩子"想跟谁玩儿应该怎样说"; "想得到某样东西应该怎么要"的方法.到了大班,就要培养孩子守时、守纪、爱学好问,自我评价与调控等方面的习惯.虽各有侧重,但这些内容都要从小班起开始渗透,如果一开始不教育,一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了.     

浅谈幼儿音乐兴趣的培养

音乐素质与能力是一个人参与音乐活动,并且在音乐艺术上能否得到发展的基本条件,也是音乐教育中的一个核心问题.幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人类自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美、表现美的重要使命,在内容多样的音乐活动中,在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,能唱、会跳、能欣赏、会创造,才能在音乐艺术活动中表现音乐,接受美的熏陶,萌发幼儿感觉美、表现美的情趣.