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1.
刘洁 《湖南工业职业技术学院学报》2014,(5):59-61
《长恨歌》是王安忆最负盛名的长篇小说代表作,被誉为"现代上海史诗"对《长恨歌》的女性主义解读则是从小说独特的叙事手法和人物塑造、情节结构方面的特点和空间意象方面的特点来对作品加以全新的阐释。 相似文献
2.
卢月风 《湖南工业职业技术学院学报》2013,(4):59-61
《祝福》是选自鲁迅的短篇小说集《彷徨》里的文章。对于一个作家来说,作品的成熟离不开艺术的成熟。鲁迅尽管将小说作为改良社会的武器,但他也从未忘记小说也是一种艺术。堪称鲁迅现代实验小说典范之作《祝福》的创作是作者对小说叙事艺术的成功运用,匠心独运的叙事艺术主要表现在作品中不同叙事者形象的出现,论文主要通过叙事者形象中的外叙述者和内叙述者对作品进行解读。 相似文献
3.
意象是苏童小说叙事的特色之一。苏童创造性地把意象的审美机制引入叙事文学领域,以意象叙事代替传统的情节叙事,改变了传统小说较为单调的叙事方式,使文本具备了现代小说独有的弹性与张力。意象叙事的创作策略在苏童小说《米》中运用得最为突出,作家营构了大量繁复隽永、独具特色的意象来推动故事情节的发展,意象成为叙事活动的一部分,为作品增添了更加复杂的内涵和更为深厚的意蕴。 相似文献
4.
张雨 《河南纺织高等专科学校学报》2006,18(1):58-61
运用解构主义叙事理论分析了海明威《乞力马扎罗的雪》一文所采用的叙事手法、叙述结构、叙事方法以及作品中死豹之谜背后的深层意蕴,在传统认识基础上对这部作品进行了再解读。 相似文献
5.
张雨 《河南工程学院学报(自然科学版)》2006,18(1)
运用解构主义叙事理论分析了海明威《乞力马扎罗的雪》一文所采用的叙事手法、叙述结构、叙事方法以及作品中死豹之谜背后的深层意蕴,在传统认识基础上对这部作品进行了再解读. 相似文献
6.
马松 《华北水利水电学院学报》2012,(1):121-123
库切的《耻》通过主人公所表现的“耻”主题、意象或场景以及情节的重复叙述,丰富了小说所表现的内涵。从重复叙事这一独特角度来阐释这部小说,进一步挖掘《耻》中独特的叙事艺术,可以发现,这种叙事艺术在一定程度上深化了小说所表现的主题或内涵。 相似文献
7.
常丽平 《河南机电高等专科学校学报》2006,14(6):66-67
文章从对双性同体诗学理论的阐述出发,并从女性主义的角度剖析伍尔夫《到灯塔去》中呈二元等级对立的男女性别角色模式,从而引出作者所提出的解构或颠覆这种对立、使男女两性特征达到和谐统一的途径之一———双性同体观,并对其在这一小说中的体现和应用作了解读,从而揭示了伍尔夫在这一作品中所表现的深层内涵和现实意义。 相似文献
8.
《北方工业大学学报》2020,(3)
本文根据巴赫金的狂欢、脱冕与对话等理论,分析《春香传》中的节日背景、情节转换及语言等特征,探究小说的叙事特点与创作特色。从巴赫金诗学的角度,总结其独具的文学艺术特质,探索狂欢理论等对《春香传》再研究的可能性。 相似文献
9.
李一 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(4):95-96,134
《瀑布》是玛格丽特·德莱布尔的第五部小说,作者采用了后现代元小说的松散分裂的叙事结构和开放式的结尾,在对传统爱情经典故事进行解构的同时作者也对以男性为中心的道德立场进行了解构,在语言上作者更是利用双关语等玩起了文字游戏,这些都体现出德莱布尔在小说创作中不同于传统现实主义创作风格的后现代主义倾向。 相似文献
10.
李俊 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2011,(5):113-114,123
张爱玲小说情节所呈现出的"家常"叙事模式继承了源起于《诗经》等传统文学的这份"家常",在主人公微妙的心理感受和情感体验中,展开情节的家常叙述。这一描写"家常生活"的叙事传统也延伸到后来的中国诗、史、小说和戏曲领域,深深扎根于张爱玲的创作思维中,并在她的小说创作中发扬光大。 相似文献
11.
谭文芬 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2004,18(2):117-120
阅读过程是个复杂的心理语言活动过程,既要理解文字符号的表层结构．掌握词和句子等的语言知识,又要理解语义的深层结构,因此．影响阅读理解的因素很多,其中学习者的语言知识和相关图式起着至关重要的作用。通过对图式与阅读理解之间相互关系的论述,揭示图式理论在阅读理解过程中所起的积极的促进作用。 相似文献
12.
赵晨辉 《常州信息职业技术学院学报》2008,7(3):61-63
阅读是学生获取语言知识和培养语言能力最直接、最有效的方法,阅读教学也是外语教学的一个非常重要组成部分。语用学的关联理论,是关于语言交际理解的较新理论,对阅读理解这一基本技能的教学具有重要的指导意义。 相似文献
13.
杨晨音 《浙江理工大学学报》2011,(6)
阅读教学旨在通过科学的篇章分析方法探究篇章意义,阅读教学的理念应随着应用语言学理论的发展而提高。前景化是韩礼德功能语言学中的重要内容,该理论一经提出便被广泛地使用于语言应用领域。将前景化理论运用于阅读教学实践中,解释隐藏在语音、词汇、句法和篇章系统之后的语言范式,并指出该语言范式所指示的篇章主题意义,对于进一步实现阅读教学的目的具有积极的意义。 相似文献
14.
孙元元 《浙江理工大学学报》2000,17(3):217-220
阅读是语言学习的重要环节 ,语篇理解并非是一个简单的语言解码过程。本文探讨语境、关联与语篇理解的关系。发现对于语境的正确选择极其关键 ,一旦认识到语境假设 ,人们便可由逻辑推断而掌握语篇的预期含义 ;交际者应提供关联性最大的语言信息 ,交际对象则尽可能进行关联程度最大的逻辑推理 ,从而达到对语篇的理解。 相似文献
15.
王香英 《长沙通信职业技术学院学报》2010,9(4):88-91
著名心理学家维果茨基的最近发展区理论是解决教学与发展问题的重要理论。最近发展区是指学生实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。教学就是要缩短这个差距。阅读能力是学生应掌握的最重要的基本能力之一。但是对于如何把最近发展区应用于阅读教学的讨论并不多见,文章概述了英语阅读现状及最近发展区的内涵,着重探讨把最近发展区理论应用于阅读教学的启示。 相似文献
16.
大学英语阅读教学是大学英语听、说、读、写、译五个环节中的重要一环。是学生获取外语知识和技能的重要途径。先简要介绍图式理论和阅读理解的教学,然后分析了图式对阅读的作用;最后结合大学英语具体的课文,探讨如何将图式理论运用到大学阅读教学中,从而有效地提高学生的阅读理解能力。 相似文献
17.
姚蓉 《湖南工业职业技术学院学报》2002,2(1):75-76
阅读是理论学习的前提。掌握一定的阅读方法是提高学习效果的基础。在语教学过程中，指导学生养成良好的阅读习惯并掌握一定的阅读方法，是教师的任务之一。本结合不同体的教学，阐述了课前自读，课堂教读，课后复读的基本方法。 相似文献
18.
许芳梅 《上海第二工业大学学报》1996,(2)
本文根据心理语言学的理论，提出了“阅读教学应贯穿于语篇这一整体中”的观点。文章就如何寓词句教学于语篇中，把握篇章的主要衔接手段，推论训练及扩充背景知识等方面探讨了阅读课堂教学的合理模式，从而提高学生的阅读能力 相似文献
19.
本文介绍了通过一个载体(邓小平理论读书会)、四个创新(教学理念、组织、方式和实践的创新)、三个延伸(理论教学向学生社团延伸、向课堂外延伸、向社会延伸),构建知行合一中国特色社会主义理论教学模式,用中国特色社会主义理论武装大学生头脑的教学途径以及主要成果。这些经验和成果,对我国高校中国特色社会主义理论教学实现三进目标,具有较高的参考和应用价值。 相似文献
20.
王晓媛 《湖南工业职业技术学院学报》2010,10(5):90-90,104
阅读是学生学习和成长的一个重要方面,他直接影响着学生的个性形成和人生的价值取向。阅读是一种读者和作者的情感交流过程,阅读鉴赏过程中有着充分的能动性,存在着自由发挥的极大空间。所以本文引入了人性阅读的观念,让学生在一定的阅读基础上涉猎自己感兴趣的阅读题材,发表自己的阅读感受,收获属于自己而能被人接受的个性,从而收获一种人生。 相似文献