多媒体环境下中学数学教学的困惑与对策

多媒体环境下的数学教学正越来越被大家关注,对多媒体技术辅助下的数学教学研究也在不断深入。但真正要提高数学教学的质量恐怕不单是教学媒体的变化可以做到的,我们还应更加关注数学教学的有效性问题。面对当     

多媒体环境下中学数学教学的困惑与对策

多媒体环境下的数学教学正越来越被大家关注,对多媒体技术辅助下的数学教学研究也在不断深入.但真正要提高数学教学的质量恐怕不单是教学媒体的变化可以做到的,我们还应更加关注数学教学的有效性问题.面对当前多媒体数学教学中存在的各种问题,如何进一步提高数学教学质量,笔者有些粗浅的看法.     

多媒体技术——数学课堂教学的激发器

如今多媒体技术已经进入社会的各个领域,在教育上也得到广泛应用。如何将其与数学课堂教学整合起来,发挥其辅助教学功能,促进学生学习方式的转变,优化教学结构,提高数学课堂教学效益已经成为数学教师关注的问题。     

信息化条件下的初中数学教学

在信息时代,教师在教学过程中应当充分而有效地运用信息技术来提升教学质量。本文从信息化环境下初中数学教学的优势及多媒体数学教学中存在的问题等方面出发,针对初中数学教学中存在的相关问题展开了探讨。     

多媒体教学模式在数学教学中的应用探讨

计算机多媒体技术近年来发展成熟,多媒体辅助教学模式被引入到各专业课程教学实践应用中。本文探讨了计算机多媒体辅助教学模式在数学教学中优势,以及在数学教学实践存在的问题。     

浅谈小学数学课堂教学与多媒体的有机结合

多媒体有交互性强、信息量大,动态形象等独特优势,在小学数学的教学中合理应用多媒体能够改革传统的小学数学教学结构,实现理想的学习环境,充分体现学生的主体作用,提高教学效率,改善学生的学习效果。本文主要探讨了小学数学教学中运用多媒体的优势和应注意的问题。     

对数学教学设计实践的认识

数学教学设计对数学教学实践发挥着非常大的作用,也是教师特别关注的方面。但是,就目前情况来看,数学教学设计实践还存在一些问题。本文就是在这样的背景下展开的,通过对数学教学设计实践中存在的问题进行分析,然后提出自己的一些解决对策。     

浅谈多媒体辅助高中数学教学

随着计算机技术的迅速发展,多媒体技术已广泛应用于教学领域。“多媒体辅助中学数学教学”已经普遍被接受,有关它的研究也正在日益兴起如何利用多媒体进行辅助教学、探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题。数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律。本文就两年来从事数学多媒体教学的收获与困惑谈几点体会。     

多媒体信息技术在中职数学教学中的应用

调查显示,很多中职生对于数学知识的学习都存在困惑,常常存在上课不认真听讲,课下抄作业的问题,严重影响了学生的学习效率.本文分析了目前中职数学教学的常见问题,并总结多媒体信息技术在中职数学教学中的应用.     

多媒体技术在小学数学教学中的有效运用

科学技术的日新月异,多媒体技术已经走进了小学数学课堂,引发了教学手段、方法、内容的系列变革;多媒体技术与数学学科有机整合,优化了课堂教学,扩大了信息的传递途径,有效地提高了教学效率;多媒体技术渗透于教学之中,促使抽象的数学具体化、枯燥的数学趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,有利于学生的创新意识和能力的培养。本文试就多媒体技术在小学数学教学中的有效运用进行了阐述。     

小学数学课件思想案例分析与行动指南

短短几年,小学数学教学中的多媒体已渐渐趋向于普及.多媒体课件虽然在一定程度上改变了今天小学数学教学的行走路线,但诸多问题还潜藏其中(如"多媒体课件形式大于教学内容"等),以至于小学数学教学仍是穿上了新鞋走老路.     

运用多媒体课件优化小学数学教学过程

在科学技术迅猛发展的今天,计算机辅助教学成为教育现代化的一个重要标志。这几年,笔者一直在关注和实践如何让多媒体课件更好地在小学数学课堂中发挥作用,下面是我用多媒体课件辅助课堂教学,优化教学过程的一些做法和反思。     

多媒体技术应用于小学数学教学的利与弊

科学技术的迅猛发展,多媒体技术已经走进了课堂,这一教学手段对小学数学教学起着举足轻重的作用。多媒体技术激发了学生学兴趣,化解了教学难点,陶冶了学生情操,必须发挥多媒体技术的优势,实现和小学数学教学的整合是每一位教师必须研究探讨的问题,本文试就多媒体技术应用于小学数学教学的利与弊进行了阐述。     

多媒体在小学数学教学中的应用

小学数学教学运用多媒体存在的问题
　　1.多媒体经费不足
　　多媒体教学在小学数学教学过程中所占的地位越来越重,加强小学数学教学过程中多媒体的应用,是提高教学效率的重要措施。当前很多小学对多媒体教学的投入不足,使得很多教学资源不平衡。当前很多小学虽然鼓励进行多媒体教学,但是由于学校经费不足,多媒体设备的配置不够,导致教学过程中出现资源不足的局面。     

巧妙运用多媒体演示提高数学教学的有效性

现代多媒体的运用越来越广泛,在教学中的运用更是被广大教师所认同,它具有传统教学手段不可替代的功能.如果在数学教学中合理地运用现代多媒体的演示进行辅助教学,那么就能起到事半功倍的效果,提高数学教学的有效性.     

多媒体技术与初中数学教学的有效融合探析

由于近年来我国科技的日新月异以及教学体制改革的顺利实施,将多媒体技术与初中数学教学已经成为现阶段数学学科教学体制改革的主流。因此,作为初中数学教师应该转变教学理念、创新课堂教学的方法,不断提高自身的专业素养,积极地将多媒体技术运用到初中数学教学中,借助多媒体技术全面提高初中生的整体素养。本文基于现阶段初中数学教学的情况对多媒体技术与初中数学教学的有效融合策略展开探析,以供参考。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用问题

近几年来,随着班班通的实施,多媒体在小学数学教学中已得到广泛应用。通过应用多媒体,在很大程度上充分调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,多媒体深受广大教师及学生青睐。但在实施过程中也暴露出一些问题,影响了课堂教学效果。本文阐述了小学教学中多媒体应用问题,并针对问题提出相应对策,以期引起更多教师的深入思考。     

初中数学教学中多媒体技术应用的利与弊

科学技术的日新月异发展,多媒体技术已经应用于学科教学之中,实现了教学内容的展示方式、教学方式、师生互动方式的变革,教学的表现形式形象化、多样化、可视化。多媒体技术和初中数学的整合与应用,促进了教学质量的提升:激发了兴趣、呈现了过程、揭示了规律、拓展了内容、扩充了信息、增加了容量、提高了效率。教师必须将多媒体技术应用于数学教学,实现多媒体技术与数学教学的有机整合。然而,多媒体技术不是灵丹妙药,有不足的地方。本文试就初中数学教学中多媒体技术应用的利与弊进行了探讨。     

多媒体在数学教学中运用的契机

在数学课堂教学中运用多媒体要选准时机,一是培养学生学习数学兴趣时使用多媒体;二是帮助理解抽象数学概念时运用多媒体;三是揭示数形关系时运用多媒体;四是验证和发现数学规律时运用多媒体;五是突出教学重点时运用多媒体.     

核心素养视角下的初三数学复习教学设计的思考

伴随着教育教学的改革,学生核心素质的培养成为教育界关注的焦点。但是,在现阶段初中数学教学中,仍存在学生核心素养相对薄弱的问题。因此,教师应认识到数学核心素养培养的重要性,结合初三学生的特点进行数学复习教学设计的整合,充分展现数学课程教学的价值,为教育改革提供支持。基于此,本文主要针对核心素养视角下的初三数学复习教学设计展开探讨。