让信息技术为数学教学服务

新课程改革提出以学生发展为本的教学理念,促使教师在教学方式上有较大的改变,以适应学生学习的需要。教师使用信息技术手段辅助教学,优化教学过程,避免学生降低学习兴趣,生动的模拟展示将抽象的知识直观化,从而让课堂变得生动活泼。因此,在     

信息技术让小学数学教学动起来——评《5的乘法口诀》教学设计

如何发挥现代信息技术的优势,让学生的学习更加主动,让教师的授课更加生动,周老师的教学实例对我们有所启发。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

教师通过教学设计,合理选择和运用多媒体开展教学,能够使教学内容形象、生动、富有感染力,能引起学生的兴趣,使学生在最佳的学习条件下进行学习。因此,可以说多媒体对提高语文课堂教学效率、培养学生的综合素     

浅谈小学数学的探究式学习模式策略

探究性学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式,是新课程改革的一大手段,也是新的课程标准对现代课堂常规教学模式改革提出的基本思路之一。在数学教学过程中,教师要设法激起学生的学习兴味,优化课堂构造,使学生可以生动、主动地开展本人的思想。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

教师通过教学设计,合理选择和运用多媒体开展教学,能够使教学内容形象、生动、富有感染力,能引起学生的兴趣,使学生在最佳的学习条件下进行学习。因此,可以说多媒体对提高语文课堂教学效率、培养学生的综合素质,有着极其重要的作用。激发学习兴趣多媒体声画并茂、视听结合的优势引人入胜,能将抽象、概括的文字符号以形象具体的可感知的方式呈现出来,使文字与客观事物之间建立起联系,化难为易,其形象的视听效果让学生乐学。教师在课堂教学中应用多媒体,在学生面前展现的是一个崭新的多彩世界,激发了学生的学习兴趣,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,增加了学生的学习动力,拉近了学生与课文的距离。     

信息技术——小学英语语篇教学的活化剂

小学英语语篇教学强调以阅读获取信息,以操练学习语言,以运用体验交流,而生动形象、图文并茂的现代信息技术当仁不让地成为了语篇教学的活化剂,教师利用多种现代化教学手段积极创设语言情境、展现感性材料,通过灵动的语言输入有效激活学生的语言输出。     

浅析小学语文教学中信息技术的有效整合

在小学语文教学中,整合信息技术这种工具手段,可以有效地解决传统教学中的抽象难以理解的问题,促进小学生在直观生动的环境下理解和掌握知识,进一步的提升学生知识应用的效果。小学语文教师要进一步的培养学生们在信息技术辅助之下的自主学习能力,强化学生的主动学习行为,提高学生们学习的效果。     

新课程标准下的小学低年级语文教学

新课程标准的实施,促进了小学语文教学的改革与发展。就小学低年级学生来说,良好的学习习惯正尚未形成,生性活泼好动,学习全凭兴趣取舍,教师课堂教学一味的填鸭式满堂灌,让学生死记硬背,枯燥无味的死学,必然导致学生的厌学,学生的怕学,学生的拒学。教师一定注重教材的研究,实施恰当的教学方法,让低年级的课堂教学生动而有情趣,让学生喜欢学习语文,愿意学习语文。本文对新课程标准下的小学低年级语文教学进行了阐述。     

课堂上教师对学生评价的方法与艺术

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。教师的评价语言机智多变,评价方法灵活多样,评价过程充满人文关怀,这是时代的呼唤。     

基于SIMULINK的医学图像仿真教学模型的研究

随着计算机技术的高速发展,医学图像在现代医学中占有越来越重要的地位,医学图像处理技术是医学院校授课过程中必不可少的专业课。本文针对医学院校的《医学图像处理》实践教学进行了改革,学生设计了以SIMULINK为基础的医学图像仿真教学模型,改变了传统的讲授式的教学方法,增加了学生的学习兴趣及动手实践能力,更生动直观的辅助学生进行图像处理相关课程的学习,为广大一线教师提供一个新的教学思路。     

初中英语多媒体教学面临的问题和对策

初中英语多媒体教学面临的问题1.单一性的教学方式有部分初中英语教师从教学开始到结束,一直在单调地演示多媒体课件,而缺乏形象的神态与生动的语言,进而缺少其与学生之间的互动。这样的教学不仅难以将人文主义的教学理念体现出来,而且也没能把握住学生学习知识的情况。2.教师与学生之间缺少情感沟通教师引导学生学习的过程并非机械式的灌输,而是应当时时刻刻和学生     

浅谈初中数学教学中多媒体的运用

多媒体辅助教师优化初中数学教学1.发现生活中的数学知识,提升学习兴趣对于学习来说,兴趣是最大的动力,但是传统的初中数学教学方式枯燥、单调,很难调动学生的学习兴趣,使数学教学效率低下。而多媒体的加入弥补了这一缺点,并为学生发现生活中的数学知识开辟了新的途径,有效地提升了学生学习数学的兴趣。例如,在几何教学中,教师可以将生活中的种种现象作为开篇,并通过多媒体生动形象地展现出来,如用太阳代     

浅谈运用信息化手段进行中职学校体育理论教学的优势

运用信息化手段进行体育理论教学,使教学内容直观新颖、生动形象;易于学生观察体会学习,培养学生自身获取知识的能力;引导学生积极参与教学活动,动手实际体验,师生互动,营造轻松、和谐的课堂气氛,同时,促进教师不断的学习,更新知识、积累信息。     

浅谈运用信息化手段进行中职学校体育理论教学的优势

运用信息化手段进行体育理论教学,使教学内容直观新颖、生动形象;易于学生观察体会学习,培养学生自身获取知识的能力;引导学生积极参与教学活动,动手实际体验,师生互动,营造轻松、和谐的课堂气氛,同时,促进教师不断的学习,更新知识、积累信息。     

让信息技术为数学教学服务

新课程改革提出以学生发展为本的教学理念,促使教师在教学方式上有较大的改变,以适应学生学习的需要.教师使用信息技术手段辅助教学,优化教学过程,避免学生降低学习兴趣,生动的模拟展示将抽象的知识直观化,从而让课堂变得生动活泼.因此,在数学教学中运用信息技术,培养学生学习数学的兴趣,有利于形成系统的知识结构,最终培养学生的创新能力和科学探究能力.     

浅谈课件制作与多媒体授课的方法

多媒体教学是继承了传统教学之优结合现代教学工具的一门艺术,教师既是导演,又是演员。在教学过程中,师生以互动的形式相互感染,实时交流,教学生动活泼,富有特色,让不同层次的学生都参与到学习过程中来。生动形象的媒体投影、教师自身的人格魅力和富有情趣的讲解,启发式的提问、言简意赅的点评,留给学生思考问题的时间与空间,使师生间的情绪相互感染,让师生在宽松愉快的环境中实现了教与学的过程。     

浅谈信息技术下的语文教学

现代教育技术与语文课堂教学的整合,是所有语文教师不得不面临的一种选择.这种整合既是挑战也是机遇,因为信息技术在冲击旧的教学观念,淘汰旧的教学手段,跨越过去不敢想象的教学空间,会给语文教学带来新的思维和生存方式,形成巨大的发展空间.我们语文教师要紧紧抓住时代脉搏,充分运用信息技术表现手段多样化的特点,通过形象生动的画面、效果逼真的音响,给学生以多种的感官刺激,激起学生对所学课文的求知欲望,激发学生内心的情感,促进学生主动学习.结合我在初中语文课堂教学中的实际情况,我想谈谈自己的一些认识:     

多媒体在情境教学中的应用

情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,创设与教学内容相适应的、贴近学生实际的、生动形象的情境,以激发学生的学习兴趣,引起学生的情感体验,达到最佳教学效果的教学。?多媒体是信息时代带给我们的惊     

智能系统控制课程的探究式教学研究

为了提高智能系统控制课程教学的交互性和学生的编程实践能力,我们利用人工智能技术设计了新颖、生动的探究式教学模式和网络交互平台。根据"因材施教"的原则,设计多种学习方法,以供学生自主选择。学生可按照其需求和进度选择内容和学习模式,并及时与教师、同学保持交流、探讨和合作,与相近专业的同学攻克小型研究课题。根据学生的反馈意见和成绩统计结果,这种探究式教学模式能提高学生的学习兴趣、求新思维和实践能力。     

高中体育理论教学与信息技术的整合

本文阐述了高中体育理论教学与息技术整合后,加强了体育理论的直观性,使抽象的理论具体化,枯燥的体育理论教学趣味化、生动化,提高了学生学习的积极性,活跃了课堂的氛围,提高了学生掌握知识的能力,引导了学生积极主动地思考问题。并逐步打破体育教师讲,学生被动听这种以教师灌输为主的传教法。构建起新的体育理论教学模式。