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到学校调研的时候,经常会跟老师们讨论学生对信息技术这门课感不感兴趣的问题。很多教师都说,学生对信息技术课的内容不怎么感兴趣。那我们应该怎样做,才能打造信息技术趣味课堂,抓住学生的心呢?通过多次调研和 相似文献
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黎珍 《中国信息技术教育》2011,(16)
到学校调研的时候,经常会跟老师们讨论学生对信息技术这门课感不感兴趣的问题.很多教师都说,学生对信息技术课的内容不怎么感兴趣.那我们应该怎样做,才能打造信息技术趣味课堂,抓住学生的心呢?通过多次调研和以前的教学经验,我总结出下面几点. 相似文献
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李鸿鹄 《中国信息技术教育》2010,(10):20-20
信息技术课上教的内容学生不会,学生会的内容不是在信息技术课上学的,可以说这是目前部分学生对信息技术学习的真实写照.信息技术课多数时间以学生操作为主,学生的自主性很大,总有部分学生在偷偷玩游戏,而不去完成老师布置的作业.学生为何要千方百计地寻找玩游戏的机会? 教师又如何让学生从游戏中走出来,让我们的信息技术课堂更加有魅力? 相似文献
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王继林 《中国信息技术教育》2012,(12):44-46
美国教育家布鲁诺曾说过:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣"。课堂上,教师提供的素材如果能引起学生的兴趣,会极大地激发学生学习的热情,反之,则会使学生神情游离,课堂沉闷乏味。教学素材是否能引起学生学习的兴趣,必须从学生的视角去审视,而不能仅从教师自己的高度望去。苏科版初中信息技术上册第四章第四节《数据图表与分析》的主要内容是让学生掌握 相似文献
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角色扮演——小学信息技术课堂的有效教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
安然 《中国信息技术教育》2009,(10):34-35
目前,绝大多数小学校都已从低年级开始便开设了信息技术课程,可见全社会对"信息技术从娃娃就要抓起"的重视.但是通过对本市十所小学的调研分析发现,小学信息技术课堂普遍存在这样几种问题:不以学生兴趣为主导,课堂氛围松散;教学内容简单、枯燥、死板、重复,学生无法集中注意力;"信息技术课程是副课"的思想普遍存在,教师没有投入更多的精力用于教学方法的探究. 相似文献
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在教唱歌曲时,信息技术能把歌曲所要表现的情境和有关的信息用直观的形式展示出来,使学生对歌曲的内容和意境有所了解,学唱的效果就会大不一样。文章从歌曲教学、音乐欣赏教学、音乐兴趣活动课三个方面阐述了信息技术在音乐教学中的运用和带来的效果。 相似文献
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刘葵 《中国信息技术教育》2004,(2)
高一信息技术课的教学内容中介绍了有关计算机病毒的知识.根据以往的教学经验,学生对这一内容会比较感兴趣,求知欲较强,但学生已拥有的关于这部分内容的相关知识是分散、不连续的.为了让学生对计算机病毒有系统、全面的了解,树立计算机的安全意识,提升自身的信息素养,我在教学中进行了如下小组合作学习的尝试: 相似文献
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在现代教学中,幽默教学被广泛应用到教学课堂中,它作为一种教学手段不仅要求教师充分挖掘、理解教材里的幽默内容,还需要运用语言、动作或是表情表达出来,进一步激发学生的兴趣。本文以小学信息技术课堂教学为例,进一步探讨了如何在课堂上科学地进行幽默教学。 相似文献
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郝志敏 《中国信息技术教育》2012,(5):44-45
作为一名信息技术教师,每当上完课或听完课,我的脑海里总会想着几个问题:学生学到了什么?信息技术发展到现在,出现了很多先进的东西,我所讲的内容是不是过时了?知识这么多,能讲得过来吗?有些知识学生会不会,你会不会?面对如此多的问题,我必须 相似文献
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《信息技术》是初中阶段的重点内容,对于学生信息处理能力的提升有着重要的意义,在《信息技术》教学中应用微课模式可以提高教学质量,帮助学生深入理解所学知识.本文以《小黄人变形计—应用蒙版》为例,探讨微课在初中《信息技术》教学中的应用. 相似文献
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《计算机基础应用》是大中专院校的基础课,由于很多学生在中学学习过《信息技术》,以前对于《信息技术》课程的态度、方法,会影响到对《计算机基础应用》这门课的学习.老师如何提高这门课的课堂效率?让学生获取新的知识和技能,这是每个计算机老师的职业责任. 相似文献
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高一信息技术课的教学内容中介绍了有关计算机病毒的知识。根据以往的教学经验，学生对这一内容会比较感兴趣，求知欲较强，但学生已拥有的关于这部分内容的相关知识是分散、不连续的。为了让学生对计算机病毒有系统、全面的了解，树立计算机的安全意识，提升自身的信息素养，我在教学中进行了如下小组合作学习的尝试。 相似文献
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杨红兰 《数码设计:surface》2021,(6):206-206
微课,一种呈现碎片化学习内容的数字化教学资源,时长在5~8分钟,一般是教师围绕课堂教学突出知识要点,设计的教学视频,具有短小精悍、目标明确、重复利用的特点优势。很显然,微课与信息技术教学之间是极具契合关系的,在初中信息技术课堂教学中,教师若是能够巧妙地将微课应用于其中,一定可以更好地促进学生学习发生变革,从而为学生的信息技术学习发展提供助力保障。 相似文献
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黄山 《中国信息技术教育》2012,(1):33-34,81
●教材分析高中信息技术课程标准要求学生能够用动画语言进行创作表达。本课源自《多媒体技术应用》选修模块第四单元《动画音频视频》。根据对课标和教材的内容理解,我对本节课内容进行了重新设计。提升学生的思想方法与能 相似文献
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经过一个学期的学习,评价学生对信息技术的掌握情况显得非常重要。信息技术课的评价可以不进行传统的卷面测试,而是让学生完成一个作品。从作品中体现出信息技术课的真正使命——培养学生收集、处理信息的能力。在评价学生的信息技术能力时,应注重以下几点:一、内容的拓宽对学生进行评价时,可以大胆拓宽内容的限制,尽量把本学期所学的知识和以前所学的知识有机地统一起来。当然也要有所区分,以本学期的内容为主。例1:对于五年级的学生,期末考试可以这样设计:因为本学期学习了制作PowerPoint以及上网(资料的搜索、E-mail的发送等)的知识。… 相似文献
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张淑芳 《中国信息技术教育》2011,(3):50-52
●教材分析本课是长春出版社出版的《信息技术》七年级下册第八课的内容。这节课是本单元的一个亮点,让制作的素材动起来,增强学生的学习兴趣。我根据学生的具体情况把课本上关于自定义 相似文献
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肖莉娜 《中国信息技术教育》2013,(9):123-124
作为一门基础性的工具课,信息技术教学更应注重"生活化",为学生将来的学习和工作打好基础。然而,当我们走进信息技术教学时,不难发现以往我们过分追求对学生技能、技巧的培养,而忽略了人文教学。教学任务的设计与现实生活毫无关系,最初学生不知为何学习,后来即使学会了课堂内容,由于没有实践机会这些知识也会随时间的流逝慢慢从脑海中淡去。因此,信息 相似文献
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陈怡 《中国信息技术教育》2012,(4):132-133
●教材分析《电脑写作》是宁波市小学《信息技术》第二册第5课的内容,该课是《键盘操作能手》这一单元的最后一课。在学习这课之前,学生已经学会了在写字板或者记事本中用拼音输入汉字及标点符号,并且知道利用词组输入能够提高打字的速度。这节课要求学生熟 相似文献