提升参与性,优化微写作评价体系

<正>微作文内容短小精悍,具有生活化的特点,和大作文写作相比,创作难度较低,学生可以借助手机等工具随时随地进行创作。虽然微写作使学生的写作训练变得更为自由,但也正是因为其随意性较大,所以学生的微写作能力很难取得突破性的提升。另外,教师也很难检验学生是否积极参与了微写作活动。因此,在初中写作教学中,教师不仅要积极组织微写作活动,还要优化微写作评价体系,这样才能提高学生的参与度,提升学生的写作质量。     

过程写作教学法在初中作文教学中的应用研究

进一步提升初中学生的写作能力,也是新课程标准下实践对语文教学的全面教学的重要教学目标。本文主要介绍了过程写作教学法在初中作文教学中的应用情况。     

层递式教学在初中作文教学中的应用研究

<正>初中生作文能力正处于巩固提升的重要时期,教师应在学生已有的作文基础上,结合初中写作要求开展层递式教学,夯实学生写作基础,提升学生写作能力,因此研究层递式教学在初中作文教学中的应用具有十分重要的意义。层递式教学的关键在于巩固和提升,应在尊重学生原有作文能力基础上结合新的教学要求展开。教师在教学中应考虑到学生学习的特点,做好写作基础巩固工作,不断提升学生写作能力,实现学生写作水平从量变到质变的飞跃。     

优化教学策略,提升学生微作文能力

微作文是一种新兴的写作形式,其特点就是时间短、自由性高、教学效果显著等。所以本文以提升学生的微作文写作能力为主要目的,从教学策略优化的角度来讨论,让这种新兴的作文教学方法能够在学生写作能力的提升上发挥更大的推动作用。     

对个性化作文教学的探索

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,要打破常态作文教学的统一模式,依据不同学生的特点,采用个性化教学策略提升学生的作文写作能力,完成作文写作的有效教学。     

微课在初中作文教学中的运用

<正>微课是脱胎于信息技术的一种新型教学方式,主要通过展示声音、图片、视频等方式激发学生的学习兴趣,指导学生学习。在初中作文教学中应用微课,可有效激发学生的写作兴趣,在丰富学生的作文内容,提高课堂教学效率,培养学生的写作能力等方面效果显著。笔者结合多年教学经验,对微课在作文教学中的运用方式进行了探讨,供同仁参考。     

初中语文作文教学环节如何实现快乐写作

初中作文教学属于语文教学中最为关键的部分,可是在当前语文教学中面临的主要难题就是"作文难",因此在实际教学活动中,应重视学生写作兴趣的培养,让学生能够在轻松语文的状态下进行写作,由此真正实现快乐写作的目标。就主要针对初中语文作文教学中如何开展快乐写作进行分析,从而制定完善的教学策略,进一步提升学生的写作能力,为学生更好地发展提供保障。     

浅谈小组合作学习法在初中语文写作教学中的运用

初中阶段的语文学习尤其重要,在奠定语文的基础学习之后,初中是作文学习的提升点,作文在语文学习中占有很大的分量,初中是培养学生写作能力的关键阶段,所以本文要论述的就是写作小组合作学习的教学实践。     

新课标背景下初中作文系统性教学研究

<正>采用系统化的教学推进方式,能够构建更加科学合理的教学体系,有效达成写作训练各个阶段的目标,提升学生的综合能力。在初中作文教学中,教师可以尝试系统化的教学设计,将初中阶段作文训练视为一个整体,在此基础上分解出不同阶段的教学目标,从各个方面培养学生的写作能力。这样,教师可以明确教学思路,并有针对性地发展学生某个方面的写作能力,以点带面,最终促进学生整体写作能力的提升,完成作文教学的目标。一、构建系统性的作文教学目标     

合作学习在初中英语写作教学中的应用探析

<正>英语写作教学是初中英语教学的重点与难点。传统的教学模式采取的是教师命题、学生机械完成英语写作的模式,初中学生的自主学习能力较弱,英语写作也是对学生综合英语运用能力的考验,对初中学生来说存在着较大的难度,因而学生的英语写作能力得不到有效提升。创新英语写作教学模式,促进英语写作效率的提高,是摆在初中英语教学面前的重要课