活用亲子阅读，培养阅读兴趣——谈如何运用亲子阅读培养幼儿早期阅读兴趣

<正>幼儿园教学理论和实践研究的逐渐深入和发展，使越来越多的幼儿教学工作者和家长开始将早期阅读划为幼儿学习的一个重要环节。早期阅读也逐渐成为教师教学内容的重中之重，除了幼儿园开展的阅读活动之外，亲子互动占据了幼儿的大部分时间，因而亲子阅读是另一种发展幼儿阅读能力的重要方式。亲子之间的交流互动，为幼儿良好习惯的养成提供了榜样，     

基于家园合作的幼儿亲子阅读活动方法分析

人们对幼儿教育愈来愈重视,为了促进幼儿的良好发展,幼儿园要注重模式创新。通过家园合作的教育方式,能对幼儿的健康发展起到促进作用。先就家园合作对亲子阅读的影响进行分析,然后就基于家园合作的亲子阅读活动的方法和效果加以探究,希冀能从理论层面为实际教学工作的开展起到积极作用。     

亲子阅读现状研究分析

亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,它不仅让幼儿吸收各种各样的知识,而且也满足幼儿情感需要,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。本研究采用问卷法对常州市怀德苑幼儿园亲子阅读的情况进行研究分析。我们请家长参与亲子阅读的课题研究,对他们进行前后两次调查,从幼儿亲子阅读现状的调查分析来看,在两次调查之间家长对亲子阅读积极性提高,认识到了亲子阅读教育的作用;家长在阅读过程中能尊重幼儿的主动性,并且为亲子阅读创设条件。亲子阅读还需更科学的、正确的引导方法。现实与理论相结合,对常州市怀德苑亲子阅读提出建议措施。     

增强亲子共读有效性的策略

<正>亲子共读,是增进父母和幼儿感情的桥梁,它既能让家长感受到为人父母的幸福和快乐,也能让幼儿体会到父母的关爱。同时,在亲子共读过程中,家长能直观了解幼儿的兴趣爱好、身心发展特点。"孩子入园,家长入校"是郑州高新区第一幼儿园家园工作的思路,我们通过开展环境创设活动、举办专题讲座和家长沙龙、开展亲子共读系列活动等多种途径,增强亲子共读的有效性。一、创设阅读环境,倡导亲子共读环境是重要的教育资源,     

幼儿园大班亲子阅读模式的探索和实践

本文从实践层面出发,通过集体讨论,教师根据阅读内容、目标、幼儿年龄特点、知识结构的不同等灵活筛选形成了幼儿园大班亲子阅读的两种模式。笔者在文中详细阐述,以期同行指导,相互切磋。     

浅谈亲子阅读对幼儿的影响及策略

亲子阅读是孩子与父母增进沟通交流的一种方式,有利于满足孩子对父母的亲近需求,增强孩子与父母之间的感情,同时也有利于孩子知识的增长与视野的开拓,从而陶冶孩子的情操。本文将通过研究分析亲子阅读对幼儿的影响,提出问题并针对亲子阅读的主要因素进行探讨分析,从而加深对亲子阅读的理解,以及亲子阅读对孩子心理成长与发展的重要性。     

《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下主题式亲子共读指导策略

家庭是幼儿个人发展的重要场所,幼儿阅读活动与家庭环境息息相关。文章以32个家庭为调查对象,通过问卷调查、访谈法明确了阅读活动及家庭亲子阅读活动的现状。家庭亲子共读需要家庭营造舒适的阅读环境,让孩子能激发与父母共读的兴趣;学校应根据家庭调查与反馈情况,开展多元主题式阅读指导活动,使亲子阅读走上正规道路。     

用阅读播撒幸福种子

阅读,是幼儿吸收信息汲取知识的重要途径。养成良好的阅读习惯,让阅读成为一件轻松快乐的事情,对幼儿的成长和发展具有重要的价值和长远的意义。文章对读本的选择、阅读的指导策略、亲子共读等方法进行了阐述,旨在探索更有效的幼儿阅读指导方法,让阅读成为幼儿喜欢做的事情。     

浅谈家长在亲子阅读指导中的问题与解决策略

亲子阅读就是家长与幼儿通过互动交流进而增进情感的一种阅读方式。但是通过调查发现,很多家长基于各种原因,在亲子阅读中缺乏系统性及科学性的指导。笔者对国内外关于亲子阅读的有关资料进行了借鉴参考,并对所在的园所进行了调查研究,通过问卷调查及问题整理分析,发现了在亲子阅读中家长在指导方面的现状及存在的问题,探索并找到了一些解决的策略,希望可以为亲子阅读的有效实施提供参考价值。     

挖掘有效教育资源,开展形式多样的幼儿园亲子活动

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园应与家庭密切合作,综合开发利用各种教育资源,为幼儿的发展创造良好的条件,以共同促进幼儿的全面发展。"幼儿园、家庭、社会等教育资源对促进幼儿的发展尤为重要。心理学的研究表明,积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童。因此,亲子教育活动是一种辅助日常教