小学语文教学中读写结合策略探讨

读写结合是当前语文新课标所倡导的一种新理念,也是提升小学生语文实践能力的有效方法。文章首先分析了小学语文教学读写结合的重要性,并从读中探写、读中学法、读中激情、读中悟写几个方面提出了几点小学语文教学读写结合的策略。     

小学语文教学读写结合策略探究

语文是小学阶段的重要学科,是学生学习其他学科知识的基础,在小学学科教学中占据着非常重要的位置。培养小学生的阅读能力,并可以有效运用语言文字恰当地表达出来,乃是小学语文最基本的教学目标。读与写的有效结合是小学语文最为有效的教学方式,在小学语文教学中,注重读与写的有机结合,便可以有效地提升小学生的语文综合运用能力,提高小学生的语文素养。针对小学语文读写结合教学中所存在的问题进行分析,探究了小学语文读写结合教学的策略。     

读写结合,让小学语文课堂充盈精彩

在小学语文课堂教学中,阅读和写作的有效结合,可以让学生对文本的解读更加深刻,同时也能有效提高学生的写作能力,实现读写的双赢。以读促写,读写结合,让小学生在轻松的语文学习氛围中,获得综合素养的提升。     

读中有写 写中有读——浅谈统编教材背景下低年级的读写融合

<正>读写融合是在阅读教学中融入写的元素,同时在写作教学中促进读的效率,读中有写,写中有读,相互作用,共同进步。随着统编教材的使用,读写融合已经成为语文教师有效组织学习活动常用的教学方法。对于低年级小学生来说,注重读写融合不仅可以迅速提高学生的阅读能力,还可为学生写话打下坚实的基础。下面就以统编版二年级上册教材为例谈谈笔者在读写融合方面的几点做法。一、在阅读中培养写话习惯阅读是人类文明传承的主要方式之一,通过阅读可以积累知识,开阔眼界,进行思考,产生领悟,从而形成自己的思想。教师要善于挖掘作品中的深刻内涵,指导学生阅读课文时感悟文中流露的思想感情,在与课文进行心灵的沟通中产生独到的见解。     

浅谈小学高段语文读写结合的教学策略

叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。"我们在语文阅读教学中可以采用以读导写、以写促读、读写结合的训练方式,提高学生的阅读能力和写作能力,实现读写结合,实现读写双赢。     

探讨小学语文教学中读写结合的方法

文章围绕提升小学生的语文读写兴趣、提升小学生对基础知识的重视度、扩大学生阅读量、带领学生在原文基础上进行仿写或续写、加强小学生对读写结合学习方式的重视度五个方面展开讨论,对小学语文教学中的读写结合方法进行了探究,并提出了一些个人见解,希望能够对今后的小学语文教学工作提供一些理论建议。     

以读促写厚植小学生的语文素养

在小学语文教学过程中,阅读能力和写作能力是小学生必须重点掌握的技能,代表着小学生的语文素养。提高小学生的阅读能力,使学生能够更加从容地应对语文教材学习,以促进小学语文核心素养的提升。但是在传统灌输式教学中,教师并未有效结合阅读训练和写作训练,无法全方位提高学生的基本语文素养,学生的综合语文能力普遍偏低,无法实现语文课程价值最大化。因此,重点探讨了以读促写厚植学生语文素养的方法和对策,希望能够结合读与写提高学生学习语文的效率,厚植小学生的语文素养。     

初中语文教学中的读写结合方式探究

新课改下,初中语文教师势必应突破传统语文教学中割裂阅读与写作这两大教学模块的做法,促进读写教学深度结合。基于此,从"以读促写"和"以写促读"两个方面入手探讨在初中语文教学中实现读写结合的具体方式。     

以读促写,提高学生读写能力的浅见

<正>吴忠豪教授指出:"对小学生来说,学语文首先就是学语言——正确理解和运用祖国的语言文字。在教学内容上,应变‘理解课文’注重为‘读写结合’的实践活动。"要想有效地提高学生的读写能力,我们就要在阅读教学中活用教材、读中积累、以读促写,把读与写紧密地结合在一起,做到立足于"读",着眼于"写"。本文主要从两方面进行阐述,一是读中积累,以读促写。激发学生读书的兴趣,养成良好的读书习惯,让学生在阅读理解文章大意     

读写结合在初中语文作文实践教学的作用

<正>读写不分家,语文教学中最为重要的两个部分就是阅读和作文,初中作文实践教学要求语文教师要将阅读和书写结合起来,积极探索"读"和"写"融为一体的教学方法,提高教学质量,切实提高学生的写作能力,提高教学效率。一、阅读语文课文,带动学生写作兴趣"读写结合"要求教师充分利用好课文这个语言载体,依据课文内容,设计与课文有联系的"写"的内容,以读促写,引导学生阅读语文课文,激发学生的写作兴趣。语文教学的主要内容就是语文课文内容教学,学生学