如何在信息技术教学中实现高效课堂

信息技术是一门创造性的学科,信息技术日新月异的发展使得初中信息技术课堂教学不断面临新的挑战,如何改进和创新教学模式,优化中学信息技术课教学,提高学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力和创新精神,从而提高教学质量和教学效果,实现"高效课堂",是众多初中信息技术课教师努力思考和探索的问题。     

初中信息技术课教师的专业发展困境与对策

<正>信息技术课是培养学生信息素养的一门重要课程。在信息社会,如何提升学生的信息素养越来越受到党和政府的高度重视。然而,目前初中信息技术课教师普遍感觉被边缘化,专业发展找不到方向,令人忧虑,如果不加以重视和解决,势必影响教育信息化的进程。一、信息技术课教师的专业发展困境1.信息技术课不被重视由于义务教育阶段的信息技术课往往是非考试科目,因此大部分学校对信息技术课仍然不够看重,把信息技术课当成副科,其直接影响是造成了学     

浅谈初中劳动技术课教学的创新

在教学改革的浪潮下,劳动技术课程也进行了相应的改革。劳动技术课程作为新开的一门课程,在教学上会相对薄弱,教师在教学中遇到的困难相比其他课程自然要多。这对学生来说是一个挑战,对教师来说更是一个巨大的挑战。教师如何进行劳动技术课教学的创新呢?文章主要针对这个问题,探讨劳动技术课教学的创新方法。     

管窥初中信息技术高校课堂的创设

信息技术是一门提升学生综合素质以及信息能力的极为重要的课程。在初中教育教学阶段,教师应当充分根据学生自身的学习情况以及实际教学情况,来构建高效的初中信息技术课堂,这样一来能更好地帮助学生真正的在初中信息技术课堂上学有所得,能更好地完成相关的学习任务。本文从初中信息技术教学中存在的问题入手,分析了创设信息技术高效课堂的策略。     

浅议信息技术高效课堂的打造

<正>高效课堂是新一轮课程改革的中心,对于初中信息技术来说,我们的高效课堂该如何打造?一、了解学生情况有的放矢引导学习孙子兵法告诉我们"知己知彼,百战不殆",管理学生也应该这样。师生之间相互了解,亲密合作,才能擦出默契的火花,使整个课堂自然和谐,活力四射。因此,在进行信息技术课的教学之前,我们首先要对教学对象——学生有一个详细的了解。我们可以从两个方面入手的:1.将学生按照各自的客观生活条件、生活经验和已有     

以活动为导向的情境教学模式在小学信息技术教学中的应用研究

随着互联网的迅速发展,计算机信息技术逐渐成为当前社会所必须具备的技能之一,因此,信息技术课程已经成为当前学校教育的重要课程。但是在小学阶段的信息技术课中,由于小学生缺乏对信息技术的正确认知,且操作和理解能力有所不足,导致了当前小学信息技术课堂的教学效果并不理解。因此,在教学改革的过程中,教师逐渐探索出以活动为导向的情景教学模式,并将其在信息技术课堂上运用。教师借助于游戏和多媒体手段创设情境,并且引导学生进入课堂学习,提高了信息技术课堂的教学质量。     

浅谈微课在初中信息技术教学中的运用

微课对于信息技术课来说,有着先天性的优势。上信息技术课一般都在多媒体计算机教室上课,并且课程内容操作性非常强,因此,微课视频教学很容易就在信息技术课堂中得以实现。针对在信息技术的课堂上应用微课进行探讨,围绕初中信息技术课堂的特点,为如何发挥微课的最大作用作初步的探讨。     

如何提高信息技术课的教学效率

<正>从《高中信息技术课程标准》中我们可以了解到,信息技术课程的作用,但现今的高中信息技术课教学状况却存在着诸多的问题,集中的表现是浪费时间和资源的现象突出而效率却较低。因此,我们必须针对实际,加强研究,想方设法提高信息技术课的教学效率。1.加强学段衔接。当下,小学、初中和高中阶段均开设信息技术课程,但是各学校、各学段的教学内容往往存在衔接不和谐的问题。有的内容有时小学、初中或     

探究初中物理优质课堂的构建

众所周知,课堂是教师教学的主阵地,是学生学习的主战场。因此,新时期,对于初中物理教育教学作为教师的我们要更加注重课堂的开展,在初中物理教学过程中我们需要尽快找到课堂教学过程中存在的主要问题,及时的采取措施将其解决,帮助初中阶段的物理教师进一步的探索课程教学的新模式,从而构建高效的课堂。     

提高信息技术课堂教学有效性的几点思考

信息技术课是一门具有很强实践性的课程。要提高信息技术课的课堂效率,必须从从提高学生主观能动性入手。这就需要教师在备课、组织课堂教学时始终把学生放在主体位置。无论是教学内容的确定,还是教学方法的选择、教学手段的运用,都应以学生现有水平为依据,以激发学生兴趣为突破口,以提高学生信息素养为目标。同时,教师也应根据信息技术课的特点,应用教学机智,正确处理好预设与生成的关系,提高课堂教学的有效性。