《电化学工程》教学过程中的改革与实践

《电化学工程》是材料化学专业的特色核心课程。为了提高学生的学习积极性和主观能动性,根据《电化学工程》这门课的内容,对《电化学工程》课程的教学模式提出一些改革措施,例如讨论式教学、翻转课堂,撰写科技小论文,充分利用网络课堂,加强与学生的互动交流等。同时将实践教学和科研创新实验融入到理论教学中,增加学生实践动手能力和对前沿科学的了解,培养学生的科研素养。     

电化学分析技术课程教学改革研究与实践——以药品质量与安全专业为例

针对电化学分析技术课程的教学现状,结合药品质量与安全专业的特点,从教学内容的设置、实训项目的开发、教学方法以及考核方式等方面对课程进行改革。教学实践表明,教学改革的实施不仅可以调动学生学习积极性,促进学生对电化学分析技术基础知识的理解与掌握,而且有效提升学生分析问题,综合运用知识解决问题的能力。     

《应用电化学》教学方法的探索与实践

文章从充分调动学生主动学习的积极性、高度重视培养学生的科研素质、努力构建和实施自主研究型教学模式等三个方面,阐述了作者在《应用电化学》教学过程中对教学方法的一些探索与体会。     

《应用电化学》课程教学与实践探讨

《应用电化学》是应用化学专业本科生的专业选修课,主要涉及电化学基本原理以及电化学在电化学储能、电催化等领域的应用。在教学过程中,我们通过教学与科研、教学与实验、教学与实践相结合的多种教学手段来丰富教学内容,提高学生学习兴趣,激发学生学习的主观能动性,培养学生的创新精神和实践能力。     

以科研促进《催化与催化剂》研究生课程教学改革

《催化与催化剂》课程是本校化学工程与技术一级学科硕士点的学科选修课,针对本课程应用性较强、知识点繁杂、难度较大,以及学生学习积极性不高等问题,提出科研促进教学改革。通过案例式教学、项目式教学、研讨式教学等教学方法,利用科研平台为研究生开设创新性实验等手段,将教师科研项目、科研成果充分融入教学过程,充实教学内容,加深学生对理论知识的理解和掌握,提高学生的学习兴趣,提升教学质量。     

《物理化学》课程中提高学生学习积极性的教学探索与实践

结合物理化学课程的特点,文章从采用多样化教学方法、构建课程整体框架和加强与实验、实践联系以及合理使用多媒体辅助教学四个方面来尝试探索提高学生学习物理化学课程的积极性,启发学生思维,培养学生综合素质与能力,以提高物理化学教学质量。     

基于科研成果的本科实验教学改革——以电化学沉积法制备TiO_2/Co(OH)_2为例

近年来,科研与教学相结合的新型教学模式已经得到了广泛提倡。以电化学沉积法制备TiO_2/Co(OH)_2为例对材料系本科生开设的实验课进行教学改革探索,将教师的科研成果应用到本科生实验教学中。实践证明,科研反哺教学有利于提高学生的学习兴趣,调动学生实验的积极性和主动性,提高学生解决实际问题的能力。     

浅析科研成果在功能材料课程教学中的运用

功能材料课程知识点多且较为抽象,将科研成果与功能材料课程中的知识点相结合开展教学,不仅有利于帮助学生理解知识点,提高课堂积极性和学习效率,而且能够激发学生的科研意识,对学生科研兴趣的培养具有积极的作用。将科研成果运用到功能材料课程教学中,是进一步深化该课程教学改革的重要发展方向,也是构建有效课堂提高教学质量的必然趋势。     

化工安全课程教学实践中的职业素养

高水平的教学需要高素养的教师。从师德、教学和科研三方面出发,以化工安全课程为例阐述了职业素养在化工安全课程教学的重要性。师德爱心是教育的根本,教师通过言传身教和将心比心才能得到学生的认同。教学用心需要教师为学生传授与时俱进的知识。课程中可采用形象法、演绎法和聚合法等多种学习方式,让学生爱上学习。科研留心需要教师将教学与科研相结合,课程中采用项目导向的方式使学生在实操中掌握知识与技能。     

后 MOOC时代基于移动教育模式的立体课堂构建

在后 MOOC时代,以移动信息技术为基础的移动教育模式对高校教学的作用日益凸显。构建立体化课堂,融合高校传统教育与 MOOC教学的优势,有利于提高学生学习的积极性和主动性。文章基于电化学原理课程的教学实践,探索了基于思维导图的电化学立体课堂构建思路,提出了一些行之有效的教改方法。     

引入科研创新案例 促进无机化学混合式教学

将科研案例引入教学,有助于解决学生学习兴趣不高、自主学习能力不强的问题。文章以无机化学课程教学为例,介绍了该课程教学中融入科研创新案例,实施混合式教学的过程。教师明确教学目标,合理进行教学设计,丰富教学手段,设计科研创新案例驱动的线上学习任务,将基础知识和前沿热点有机结合起来。融合科研创新案例的混合式教学有利于提高学生的创新意识和专业兴趣,使学生系统地掌握知识,对于培养学生的创新能力和提升学生的科研素质有积极作用。     

立足应用,面向前沿的应用电化学教学模式探索

本文提出可以通过采用将理论课与生产实践有机结合,将热点前沿问题与课程基本理论相结合的教学模式,摸索出调动学生学习积极性,培养学生创新能力的应用电化学课程教学模式。     

物理化学课程网站辅助课堂教学浅谈

课程网站的建设是国家级、省级和市级精品课程建设的一个重要环节,同时也是辅助课堂教学的一个重要途径。将物理化学课程网站作为学生学习的第二课堂,在教学过程中突出学生的主体地位,充分利用课程网站,对提高学生对物理化学课程学习的积极性和主观能动性具有重要意义。     

食品机械基础教学中的“顶天立地”

针对食品机械基础课程学习难度大、学生学习积极性不高的问题,笔者结合教学实践,对课程内容尝试改革,引入"顶天立地"的教学思维与方法,将前沿知识、新进的动画与视频技术等引入课程,同时借助科技论坛与校企联盟强化实践能力,配套设计课程锻炼设计能力,使课程既能激发学习积极性,又能服务生产与实践,取得了良好的教学效果。     

关于提升普通本科院校大学生学习积极性的思考

针对目前普通二本高校学生学习积极性普遍不高的现象,从高校扩招、学习目标、课程教学模式、手机网络等方面探讨了引起这种现象主要原因,并结合作者多年的高校教学实践提出了一些有利于提高学生学习积极性、改善教学效果的建议与实施办法。其中的关键在于应树立"以学生为中心"的教学观,切实提高课程吸引力,改善课堂教学手段、有效利用手机、电脑等网络平台以增强课程教学效果与教学质量。     

《化工传递过程基础》课程教学探索

化工专业学生在学习《化工传递过程基础》课程过程中由于课程本身公式较多,内容抽象,学生普遍兴趣不高。本文针对此现象,对此门课程的教学进行了初步探索,提出在教学过程中与工程实际结合、明确课程体系与化工原理的区别和联系、多种教学手段相结合,通过方程间类比总结,帮助学生记忆等几种方法,以期提升学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性和积极性。     

分析化学实验教学改革与探索

实验教学是理论教学的一个重要辅助环节,是各学科培养具有创新型、高素质、高质量、社会需要人才的有效支撑,其中分析化学实验是药学相关专业的重要基础实验课程之一。结合我院药学类专业的实验教学特色,立足于分析化学实验教学体系,针对教学内容、教学手段、教学方法、教学队伍等实施一系列的改革措施,课题组从提高学生积极性、学习兴趣、实验操作技能、基本知识的运用能力以及环保意识等方面进行了探索与改革,取得了较好的效果,不仅激发了学生科研兴趣,同时也提高了教学质量。     

食品生物化学课程教学改革探索

食品生物化学作为一门食品专业必修的基础课程,对于学生以后的专业课学习、科研甚至就业都大有裨益。然而,由于知识点太多,学习难记忆、难理解,导致很多学生缺乏学习的积极性和主动性。有鉴于此,笔者针对食品生物化学教学过程中存在的难点,以教学目标为导向,从教学方法、教学手段、教学实践和考核体系等方面进行了教学改革和调整,以期提高食品生物化学课程的教学质量。     

问题驱动教学法在“仪器分析”课程教学中的应用

在教学过程当中,"仪器分析"是一门集理论性和实用性为一身的专业课,"仪器分析"课程教学主要采用问题驱动教学法,以生活问题以及科研问题为基础,从而引出教学内容并且制定教学方案,从而促使学生在学习的过程中提升自身的积极性、主动性以及参与程度,从而最终显著地提升教学效果,促进学生更好地接受相关知识的学习。因此,围绕问题驱动教学法在"仪器分析"课程教学中的应用为主题来展开分析,通过提升"仪器分析"课程教学的教学质量和效果,促使学生在学习的过程中能够更加全面深入地了解相关知识内容,提升学习兴趣和积极性。     

翻转课堂与思政融合在临床药学专业《科研方法与论文写作》课程教改中的探索

临床药学专业是一门研究和实践药物临床合理应用方法的综合性应用技术学科。因此,本科阶段开展《科研方法与论文写作》的教学对于提高学生科研素养和掌握科研与论文写作的方法非常重要。本文分析了传统教学模式的不足,结合课程思政的主题思想,为了提高学生学习的积极性和主动性,探索性的提出了将"翻转课堂"与"思政元素"融入具体的教学环节,以期促进该门课程及其他药学相关学科的教学质量提高和临床药学系列课程建设。