研学旅行的内涵、类型与实施策略

研学旅行作为学校教育的一种有效补充形式,加强学校与社会、课程与学生生活世界的联系,把旅游、学习和研究有机统一起来,促进学生全面发展。开展研学旅行活动需要正确认识其性质和作用,设计丰富的研学旅行课程,完善协同组织管理的体制机制,以提高我国研学旅行的质量。     

高职教育研学旅行人才培养模式构建

自2016年国家大力推进研学旅行以来,我国研学旅行行业蓬勃发展,而高层次研学管理与服务技能型人才短缺严重制约研学旅行行业发展,导致研学旅行发展内生力不够,本文对研学旅行人才素质进行分析,提出从科学设置人才培养目标、校企合作开展教学设计、职业能力为"核"的课程体系、"双师型"师资队伍建设四个方面构建研学旅行人才培养模式。     

基于传统陶瓷艺术教育的中学研学旅行

我国拥有非常丰富的传统陶瓷艺术资源,基于传统陶瓷艺术教育的中学研学旅行近几年来快速发展,在学生价值观、综合素养的培养以及传统陶瓷艺术传承等方面具有重要价值,其应当坚持以教育功能为核心,加强研学旅行基地建设、完善研学旅行监管机制、推动传统陶瓷艺术旅游产业发展。     

浅析中小学研学旅行发展

研学旅行是对我国传统游学的继承与发展,有利于贯彻"强调学习和实践相结合"的教育理念和实践精神。中小学研学旅行有利于我国校内教育和校园外教育结合,研学旅行活动的开展有利于加深学生书本知识和生活经验的深度融合,有利于培养学生养成良好的旅行习惯,有利于开阔视野。与此同时,研学旅行能够使中小学生了解不同的文化,可以借助研学旅行唤醒中小学生对不同文化和体验的意识与感受,带领中小学生从不同的角度了解世界。     

中小学研学旅行发展初探

近几年,教育部把研学旅行放上了中小学教育教学的日程中,在促进旅游发展方面又前进了一步。研学旅行在旅游发展中是一个比较新的产品,有一定的发展前景。本文在分析中小学研学旅行基础上,对研学旅行中存在的一些问题提出了几方面的建议和具体措施。     

规避中小学研学旅行风险的建议

<正>一、确定精准的教育目标和科学的课程实施方案精准定位教育目标,就是要将中小学研学旅行定位在"研学为主,旅行为辅"的基本方向上,避免实践形式的表面化、趋利化。要实现这一目标,重点在于课程实施方案的科学化,课程内容设计要契合学生学习需要,同时培训专业教师,让其掌握研学旅行所需的教育知识、组织能力、安全意识等,并建立与研学旅行相配套的教学评价机制,引导研学旅行围绕教学目标开展实践性活动。     

浅议在研学旅行活动中设置科技课程的重要性

文章展示了研学旅行活动的内容,指出了在研学旅行活动中设置科技课程的各方面作用,包括规范研学活动确定旅行目的、锻炼实践能力培养自主意识、拓展学生视野丰富课外知识、增强集体意识树立社会公德等。因此教师可以在研学旅行活动中设置科技课程,以此促进学生的发展。     

农村中学生研学旅行课程开发刍议

在2016年我国教育部就把研学旅行作为中小学教育教学计划中的核心内容,它是我国教育改革的重要方向。由于我国实施研学旅行起步较晚,无论是教育体系还是基地建设都缺乏一定的经验,无法取得理想的研学旅行教育效果。因此,在研学旅行教育工作中,教师需要做好研学旅行的课程开发工作。只有构建系统、科学的研学旅行课程体系,才能够真正展现出研学旅行的教育优势,为研学旅行活动提供更多的保障。     

研学旅行在初中地理教学中的运用

2016年教育部等11部门共同制定了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行作为综合实践活动的形式辅助各学科教学,并将其纳入了中小学教育教学计划。在初中地理教学中开展研学旅行,有利于丰富地理课程资源,开阔学生眼界,提高学生的地理学科综合素养。     

研学旅行市场发展现状及对策研究

现阶段我国研学市场有待系统地分析校准,为了解当前中小学生研学旅行市场现状,本文从家长对研学旅行认知的角度,基于问卷调查,采用描述性统计分析法,从研学信息、研学市场参与率、家长对研学旅行的态度、期望、行为选择倾向等方面对中小学生研学旅行市场进行分析,找出不足,并提出适当建议,促进研学旅行市场的发展。