小学语文群文阅读教学的实践研究

小学教学中群文阅读的根本方式是教师自主引导学生通过阅读大量的文章来提高自己的阅读水平。群文阅读是通过让学生阅读大量的文章,阅读内容不断更新,阅读的思维方式的不断改善来完善学生的阅读技巧。在群文阅读教学中,指导教师应该在编写文章时具有开拓性思维和创新意识,让学生在阅读时能有主观思维方式。     

小学语文统编教材设计理念下群文阅读教学的意义

相对传统的材料阅读,群文阅读具有结构化、探究性和创新性等特征。从群文阅读的价值来看,对提升学生的核心素养和阅读能力有着极大帮助。群文阅读旨在将不同的人文内涵组合在一起,学生通过提炼文章主旨分析核心观点和承载信息,让学生在探索文章的过程中发展阅读能力和阅读技巧。     

群文阅读教学过程中提升学生阅读效率的有效策略研究

群文阅读属于一种新兴的阅读教学模式。利用群文阅读开展语文阅读教学不仅能够培养学生自主阅读能力,而且还能够提高学生的阅读速度,丰富学生的知识内容,为作文创作积累更多的素材。本文主要围绕群文阅读教学过程中如何提升学生的阅读效率进行了深入的分析与探究,希望能为我国教育事业贡献微薄之力。     

在群文阅读中探寻作文升格之路

<正>在群文阅读中探寻作文升格之路,是作文教学的新途径。学生之间的作文水平存在较大差异,教师可以借助群文阅读科学指导学生写作,做好调研工作,增加学生的知识储备,做好激活思维、组织活动等工作,创造写作机会,让学生顺利完成作文升格目标。群文带有统合性主题,其主题、写法、构思等方面大多存在共性特点,自然是写作教学的重要素材资源。教师要根据学生的需要科学指导和组织活动,激发他们的写作兴趣,进而更好地写作。     

刍议高中语文古诗文群文阅读教学策略

古诗文阅读是高中语文阅读教学的一项重要内容。与现代文阅读不同,为了提升学生的古诗文阅读能力,教师不仅要开阔学生的古诗文阅读视野,还要丰富学生的古诗文阅读经验。群文阅读,有助于开阔学生的古诗文阅读视野以及丰富学生的古诗文阅读经验等。将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"立足教材,确定主题;围绕主题,精心选文;关联选文,相得益彰以及共读群文,达成共识"四个方面,深入探究高中语文古诗文群文阅读教学的一些有效策略。     

群文阅读教学的实施策略

<正>群文阅读是近年来新兴的教学方式,为语文教学带来不少新鲜感。在实际操作过程中,如何更加有效地推进群文阅读?笔者认为,在进行语文教学时,教师应先设定一个好的阅读主题,为学生选择适合的文章,然后再根据具体文章内容来设计问题,以检测学生的阅读能力,最后通过朗读文章来强化阅读效果,使学生养成爱阅读的习惯。一、设定主题,选择合适的文章群文阅读不是让学生进行杂乱无章的     

小学语文群文阅读教学与课外阅读指导的融合探究

在新课标改革下,小学开始开展群文阅读和课外阅读相结合的教学模式,其主要目的是培养学生拥有更敏捷的语言思维方式以及对语言灵活的运用能力,为学生在今后的语文学习提供更多的帮助。在小学语文教学中,开展群文阅读和课外阅读的融合教学可以增加学生的阅读量,从而加强学生的阅读能力和创造力的培养。同时,这种阅读的开展也对教师的教学质量有着很大的提高。基于此对小学语文的群文阅读教学与课外阅读指导的融合方式进行简要探究。     

小学语文群文阅读教学研究

小学生的群文阅读是小学语文阶段阅读教学的新的组织模式。群文阅读是以教材的单元为基准,将本单元里的多篇课文整合,制定一个总目标,并在总目标的指导下组织学生的阅读,这对提高学生的阅读能力和写作能力有非常重要的意义。笔者对小学语文群文阅读的教学价值和组织方法进行分析,并提出要根据不同的单元主题来选择阅读内容,根据结构来组织文章,使学生在阅读文章中感受到阅读的真谛。     

探寻小学语文教学中“群文阅读”教学模式

<正>群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学生对多篇相关联的文章进行阅读。在小学语文教学中开展群文阅读,要求学生掌握对比归纳,综合分析多篇不同内容、风格、体裁的文章的策略。在小学语文课堂中开展群文阅读教学,有利于扩大学生的知识面和阅读面,对传统的教学模式进行改善,提升教学效果,从而为学生终身阅读与发展打下基础。一、群文阅读的素材开发群文阅读教学避开了传统阅读教学时间花费多、学生阅读效果不好     

开展群文阅读，培养语文思维品质——谈如何让学生的阅读视野变得更为宽阔

群文阅读指的是围绕一个话题选择一些具有互文性的课文,组织学生展开阅读。对于初中学生来说,开展群文阅读的活动对于学生语文思维品质的发展有很大的好处。通过群文阅读能构筑一个多维的语境,让学生的阅读视野变得更为宽阔。