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1.
《Planning》2020,(15)
《教育信息化2.0行动计划》的发布标志着教育进入了信息化2.0的新时代。教师由1.0时代掌握简单的信息化技术上升到2.0时代的信息素养。互联网+教育的统一网络平台是提升教师信息素养的温床。教师通过统一网络平台的运用,树立正确的信息意识与观念,提升信息能力,进而提升教师专业素养。 相似文献
2.
《Planning》2019,(9)
在"互联网+"时代背景下,信息化技术普及到了农村教育中,带来了信息化的颠覆性教育变革。农村小学语文教师可以顺应这一发展趋势,充分利用"互联网+"时代下的信息化技术教育手段来对自己的教学过程进行改进与优化。基于此,主要探讨"互联网+"背景下农村小学高年级语文教学的有效策略,希望可以切实提高高年级语文课堂的教学效果。 相似文献
3.
《Planning》2019,(9)
<正>随着《教育信息化2.0行动计划》的实施,教师要充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才的重要性,将全面提升人的能力作为推进新时代教育信息化培训工作的核心基础。新时代教师信息化能力和素养如何提升?应从以下三个方面展开培训工作。一、抓住关键少数,开展教育管理者"信息化领导力"系列培训教育管理者对教育的发展方向具有一定的引导和指引作用。在教育管理者的 相似文献
4.
《Planning》2022,(1)
在"互联网+"时代,信息技术的发展推进了教育现代化,让教育与科研的无缝对接具备了现实的可能性。"互联网+"给高校教育科研生态体系带来了机遇和挑战。互联网+时代促进了高校教与学质量提升和科研活动,进而对高校教育科研生态产生强大的推动力,从而能够培养出优质的高校毕业生。互联网+时代同时也带来了技术焦虑、技术依赖和网络安全隐患问题。信息化时代带来的压力促使教育管理部门、学校、教师协同优化发展,能够真正建构以学生为中心的教育科研生态体系,从而促进高校教育科研内部与外部生态环境协调发展以及各要素之间的动态平衡。 相似文献
5.
《Planning》2019,(21)
21世纪是信息化飞速发展的黄金时期,学校尤其是校长信息化领导力,给管理、教育及评价带来更加科学化、现代化的有利条件。因此,提升信息化领导力,对广大学校适应当前形势要求,以教育信息化带动教育现代化,推动学校内涵发展和质量提升具有很强的针对性和现实意义。 相似文献
6.
《Planning》2019,(11)
互联网+时代的来临推动我国各行业的发展和进步,高校教学改革也在互联网+背景下不断优化。基于此,高校可进行信息化教学资源共享平台建设,利用共享教育资源提升整体教育水平,提升学生的综合能力,并且在互联网+背景下建设共享平台,能够对平台实施科学的管理,提高平台建设的科学性和有效性。 相似文献
7.
《Planning》2017,(6)
信息化时代的到来,对学校传统的教育模式提出了挑战。高校要正确认识教师在今天这个时代所要担负的职责,应完成的任务,应具备的职业能力,积极查找教师队伍中存在的问题,制定完备的教师培训计划,针对教师所欠缺的能力进行不同层级与不同项目的培训,提升教师的综合职业能力,提升教师的信息化教学水平,促进学校教育现代化的发展。 相似文献
8.
《Planning》2019,(27)
随着信息技术的快速发展,智能时代向我们迎面扑来。"互联网+"教育――智慧教育,在教育领域中刮起了一场信息化的颠覆性变革的旋风。作为信息技术教师,我们如何探寻出一条教师和学生都能适应的教与学之路,是我们所有教育教学工作者都应思考的问题。提高教师、学生的信息素养,打造幸福人生是关键。本文就如何培养提升教师和学生信息素养,打造幸福人生进行了研究,以期为广大教师的专业发展提供一些借鉴和启示。 相似文献
9.
《Planning》2019,(16)
随着我国经济的快速发展,我国的教育体制也在不断发生着变革,在"互联网+"时代,传统的教育方式不断受到冲击,"互联网+"的变革也在教育领域有了越来越大的影响,教师的教育方式和教育理念不断受到影响,在新的教育体系下,对于教师的素质要求和"互联网+"方面的技能要去也越来越高。而对于教师的培训工作来说,如何满足社会对新型教师人才的需求,如何进行"互联网+"下教师信息化的培训,是我们要长期思考和探讨的问题。 相似文献
10.
《Planning》2018,(2):131-135
高等院校都存在着"重专业课,轻公共课"的现象。"互联网+"时代的到来,使得高等院校的教学方式产生了巨大的变化,对高等院校教师的职业能力方面提出了更高的要求。"互联网+"的背景下,提升高等院校公共课教师的职业能力需要从转变教育观念、更新知识结构、改革教学模式、提高科研能力和提升信息化能力这几个方面着手。 相似文献