课程数字化教学资源平台在高等职业院校艺术设计教学中的探索

随着信息时代教育方式的逐步变化,教育改革也发生了日新月异的变化。课程数字化教学资源平台教学是伴随高等职业院校教育改革出现的,并被广泛地应用到高等职业院校的实际教学中,改变了高等职业院校艺术设计教学的方法和方式,充分发挥了有效性与拓展性。该文分析、研究课程数字化教学资源平台教学在高等职业院校艺术设计教学中的应用,旨在提高高等职业院校的教学质量,增强学生在艺术设计领域自主学习的积极性和主动性。     

独立学院艺术设计专业课题式实践教学模式研究——以平面广告设计课程为例

笔者对独立院校的艺术设计专业实践教学的现状进行了详细分析,并对平面广告设计课程的课题式实践教学模式进行研究。培养学生的创新精神和实践能力是艺术设计教育的重点,也是最根本的任务。笔者希望通过对平面广告设计课程课题式实践教学具体方案的分析和研究,使学生能够在创造、创新能力上有所提高,从而更快地满足社会需求。     

高校艺术设计教育中“再设计”教学理念探究

艺术设计是一门专业性较强的综合性学科,有着自身的研究对象。为了顺应时代的多元化发展,深入研究现代艺术设计理论、方法和发展趋势,培养高素质的艺术设计专业人才,是艺术教育任务的重中之重。"再设计"教学理念强调在艺术设计教育中,学生要以变化的眼光看待日常生活,敏锐地感知设计的征候和迹象,将原有的设计陌生化,通过重新审视已有设计和预判未来的设计方向,回归设计的本质。因此,在大学艺术设计教育中推广"再设计"的教学理念,创新课堂教学模式,培养学生对知识的综合运用能力和设计创意能力,才能更好地顺应艺术设计产业化发展的现实需要。     

素质教育视域下高职院校劳动教育研究

现代素质教育日益成熟,高职院校的劳动教育在学生教学管理中得到普及和推广,为高职院校的教学注入了现代化的元素。高职院校的劳动教育可以帮助学生通过劳动获得技能,形成更好的价值观念,使学生在社会中立足,可以把生产劳动能力转变为创造与发展的能力,更好的为新时代的中国做出自身的贡献,本文从多个角度对素质教育视域下,高职院校劳动教育进行了深度剖析,简述了素质教育视域下,高职院校劳动教育中对学生的影响,以此供相关人士进行交流和探讨。     

艺术设计专业实践教学现状分析与对策

当前,艺术设计专业教学更加注重实践教学改革,以提高学生的实践能力,使学生能更好地运用自身所学的专业知识。文章对高校艺术设计专业实践教学的现状进行分析,并提出了相应的对策。     

独立院校艺术设计教学中创意思维培养模式的创新研究

文章通过阐述结合独立院校艺术设计教育的特点,以研究艺术设计教学中创意思维培养模式创新为主旨,寻求现代教育的内涵和创意经济的发展道路,培养学生的创意联想性思维,为学生之后的专业课程学习奠定基础,希望能对今后独立院校艺术设计整体学科的教学工作产生一定的帮助和影响。     

数字媒体时代下高职院校艺术设计教学改革思辨

<正>当下教学模式已经不能适应当代高职院校艺术设计教育的发展,因此高校要根据自身情况结合自身特点,进行艺术设计教育的改革,要注重学生的创新能力的培养,强化学生的岗位能力与实践能力。高等职业院校艺术设计课程不同于本科院校,有着自己独特的教学规律以及教学模式,高等职业院校更注重教学的实践性、技法的务实性。在数字媒体时代的今天,传统意义上的教学模式已经不能适应新时期新时代的教学要求,比如传统教授的灌堂式的教学方法,只能让学生对课程有一     

基于品牌策划课程的服装设计人才综合能力培养模式研究

服装行业的迅猛发展,对服装设计人才的培养提出了新的挑战。教师应从课程教学角度入手,研究信息时代艺术设计人才综合能力的培养和教育问题,将品牌策划课程和情境教学与实践结合起来,采用校企合作的形式,共享资源,达到良好的教育目的,使学生在就业时能更快、更好地融入企业。     

探讨高职院校图形创意教学中创意思维能力的培养

图形创意设计是高等职业院校艺术设计专业教学中的一门核心课程,它是针对艺术设计类学生的一种图形创造和驾驭能力的自我体现。其目的是使学生摆脱传统的临摹和写实的图形的绘画手法,让学生能独立思考图形与图形之间紧密联系,对大自然的万物再认识或再创造,掌握图形创意的基本规律,从而达到对学生创思维和创造能力的培养。     

高职院校思想政治教育和“双创”教育有效融合的对策研究

思想政治教育在高校立德树人过程中起着领航作用,能更好地帮助大学生发现自我、树立正确价值观,持续助力学生的人生发展与职业生涯规划;"双创"教育的使命则在于培养学生的创新意识、创业思维与创新创业能力,赋能学生创造价值、造福社会的能力与素质;为了提高高职院校人才培养能力与质量,应将思想政治教育深度融入创新创业教育,并分别从学校层面、教师层面与学生层面提出了二者融合的对策。