小学语文课堂中教学机智的运用

教学机智既有利于巧妙解决小学语文课堂教学中出现的各种突发事件,又有利于激发小学生的语文学习兴趣。因此,本文对小学语文课堂教学中教学机智的含义进行了仔细地分析,并提出了小学语文课堂教学中灵活应用教学机智的具体措施,希望能够将语文课堂教学活动从一般引向成功。     

巧用语文课件,构建高效小学语文课堂

随着计算机技术的快速兴起与发展,计算机技术在教育教学活动中的应用越来越普遍。在小学语文课堂中,利用多媒体进行教学,教师需要利用多媒体课件作为凭借向小学生传递语文知识。语文课件的应用,对于教师而言,有利于教学效率的提高;对于小学生而言,有利于其小学语文学习兴趣的提高。但是,传统的教学思想与方法严重阻碍了当代小学语文教师对于语文课件的应用成效,使得语文课件的应用出发点不尽科学。因此,笔者以巧用语文课件,构建高效小学语文课堂为题,对语文课堂的应用策略进行分析。     

小学语文课堂“教学机智”的精彩

小学生天性活泼好动,在语文课堂中一些突发事件是无法避免的,这些事件的发生会影响教学活动的顺利开展,小学语文教师要恰当地运用自己的教学机智,解决课堂中的一些突发事件,并能确保不影响语文的教学活动,是一种智慧与能力的体现,教学机智在小学语文课堂中的应用不仅仅解决了突发事件,还活跃了课堂气氛,提高了教学效率,笔者从多方面阐述了教学机智在小学语文课堂教学中应用的重大作用。     

小学语文高年级课堂小练笔的设计与教学思路探寻

在高年级的小学语文课堂中,随堂小练笔的教学活动是比较重要的写作训练内容,能够有效地提高小学生对语文语言的运用能力。尤其是在高年级语文写作教学不甚理想的情况下,教师更要注重通过直观的课堂小练笔活动来加强小学生对语文知识的吸收与内化,并且运用到实际写作中来。因此,主要探讨了小学语文高年级课堂小练笔的具体设计和教学思路。     

情境教学法在小学语文教学中的作用研究

情境教学法是语文教学实践活动中比较常见的一种较为重要的方法,同时它也是教师开展语文教学活动的有效途径,是提升学生语文综合的素养的一个有效手段。情境教学法能够有效的在语文知识和学生之间构建起一架学习桥梁,将学生与语文知识连接起来。这一方法在语文教学中具有重要教学作用,从培养兴趣、合作意识以及语文欣赏能力三方面进行了研究,发现利用情境教学方法开展语文教学活动能够有效的激发小学生学习语文知识的兴趣、培养小学生合作学习知识的意识以及提升小学生语文欣赏的能力。     

刍议核心素养理念下的小学语文教学

小学生语文核心素养是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及人文素养等方面的综合体现。课堂是语文教学的主阵地,有效的课堂教学活动是培养学生语文素养的重要保障。因此小学语文教师要运用多样化的教学策略,调动学生学习的积极性,让学生成为语文课堂的主角,从而将对学生核心素养的培养融于具体的教学活动中,进而促使学生在掌握知识技能的同时形成较强的核心素养。     

在课堂教学中提升小学生语文素养的探讨

语文素养是小学生学好其他课程的基础,也是小学生全面发展和终身发展的基础。小学语文课堂教学是提升语文核心素养的重要途径。小学语文教师在课堂教学中应致力于学生语文学科核心素养形成与发展的实践探索,把语文课上得"有情""有趣",让学生的语文学科核心素养在充满"情"和"趣"的课堂学习中得到提升和发展。     

刍议小学语文教学中小组合作学习的组织与调控

在现阶段的小学语文课堂中,小学生的学习方式已经随着社会的发展进行了一系列改革。在现阶段的小学语文课堂中,教师要大力引进新型的教学方式,让小学生和小学生之间进行小组合作。本文从小学语文教学过程中小组合作学习在组织与调控上的不足进行深入分析,并在分析的基础上提出教师在小组合作学习中的组织与调控能力的对策,为日后的小学语文教学提供相应的参考。     

浅析小学语文教学的语言艺术

关注小学语文课堂教学的用语,利用艺术化的语言组织语文教学活动,能够吸引小学生的注意力。从不同的角度讨论小学语文课堂教学用语的艺术性,开发艺术化应用教学语言的方式,有助于小学语文教学效率的提高。     

简谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性

师生互动简单来说是教学活动中师生之间相互沟通交流,相比于老一套的教学模式来说是一个很大的进步。这一活动模式旨在为小学生提供一个良好的学习环境,从而提升个人素养。主要从实地语文教学出发,对小学语文课堂中师生互动中尚且存在的问题进行分析,并简要谈谈怎样提高小学语文课堂中师生的互动性。