发展性评价在化工原理教学过程中的应用与探索

发展性评价作为一种过程和结果并重、教学与评价紧密结合的评价新理念,它以促进评价对象的发展为根本目的。为促进学生主动发展,促进教师不断提高和改进教学,本文通过笔者的授课经验,具体阐述如何在化工原理教学中切入发展性教学评价的应用。     

通用化工模拟软件在《化工传递过程原理》教学中的应用

本文从Fluent软件在动量传递,Exchanger Design and Rating软件在热量传递和Aspen Plus软件在质量传递3个方面介绍了通用化工软件在《化工传递过程原理》教学中的应用,形象地揭示了化工过程传递现象的原理,以便研究生在学习《化工传递过程原理》课程中,深入理解化工传递过程基本原理。     

化工原理课程教学体系的构建与实践

文章分析了化工原理教学体系改革的必要性,提出了新的化工原理课程体系,对实践性教学体系和教学方法的改革以及师资队伍的建设等方面进行了探讨。     

环境监测与评价专业《化工原理》课程项目化教学的实践

对环境监测与评价专业《化工原理》课程进行项目化教学改革的实践,以"吸收"一章为例,选择符合专业技能要求的典型吸收项目进行教学,从目标确定、项目选择、教学设计、考核方案四方面进行了探讨。采用项目化教学后,课堂教学不仅实现了教学目标,还能带领学生深入工程实践,真正实现了《化工原理》课程对专业核心能力培养的重要作用。     

《化工原理》教学过程的课程思政实践与探索

为实现全方位育人,高校工科课程也应与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本文通过在教学中总结出的科学家的故事启发学生的人生观、培养学生的民族自豪感、培养安全严谨的职业素养、形成绿色发展的环保理念等几方面的相关案例,探索和研究了"课程思政"在化工原理教学过程中的应用。     

以学生为中心的课程设计——以化工原理教学为例

时代在发展,科技在进步,现代信息化教学手段进入课堂,使课堂变得更加生动活泼。但是手机的入侵,教师感觉课堂失守。作为课堂教学的组织者——教师来说必须要转变教学理念,“以学生为中心”进行课程设计。一方面重视学生的个体差异,包括学习能力,成长环境,情感因素等,另一方面关注学生的学习,如何在课堂是发掘学生的潜能,让学生在课堂上获得成就感,是学习过程和学习成就上最有效的教学方法。让学生成为课堂的重要参与者,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。“化工原理”课程是我院应用化学专业的专业必修课程,该课程对本专业来说具有核心作用,主要对我校化工原理的课程设计进行教学改革,分别在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行论述。     

《化工原理》课程理论教学的改革与探索

化工原理在工科学生的培养计划中起着由基础课到专业课的＂桥梁＂作用,是化工类专业的重要技术基础课。结合我校化工原理课堂教学现状,对学生学习观念的转变、强化＂化工在身边＂的思想,＂案例式教学＂和结合现代教学手段等方面进行了探讨。     

高职院校“化工原理”模块化教学的课堂管理与考核评价研究——以兰州石化职业技术大学为例

新时代职业教育大发展的新背景下,通过分析高职院校的生源结构现状以及“化工原理”课程模块化教学的优势,研究了高职院校课堂管理与考核评价的新模式,真正提高了课堂教学质量和课程教学质量。     

化工原理教学的探索与思考

化工原理是化学工程类专业的学科基础课,对学生从自然科学转到工程科学的学习上起到承上启下的作用。本文通过在与学生的互动中,对在化工原理课堂教学中的一些实践经验进行了归纳,以期更进一步促进课堂教学水平的提高。     

《化工原理》教学体系和教学方式的改革与实践

针对传统化工原理教学主线不突出、章节之间缺乏系统性和连续性等问题,提出了以三传为主线、加强单元过程类比、强调工程学科特点的新教学大纲,并提出了改进教学方式配合教学体系调整的具体方案。     

"以学生为中心"的同步异步混合式在线教学新模式教学总结——以《化工原理》课程为例

在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情防控期间,以《化工原理》课程为例,进行了同步异步混合式在线教学模式的探索实践,结果表明该教学模式能有效提高学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果,为今后线上线下混合式教学的发展奠定基础.     

化工原理理论教学体系的改革与探索

总结了在理论教学重专业特点,授课体系宽课程内容,教学手段强教学课件,能力培养厚设计应用四个方面进行化工原理理论教学体系的改革与探索.     

一体化教学在《化工原理》课程的实践探索

文章从高等院校的学生实际情况,紧密结合化工技术岗位职业能力的要求,从教学的实际出发,对《化工原理》课程以任务过程的思路进行一体化课程开发,并在食品工程与技术专业的班级实施一体化教学,学生对《化工原理》这门课程的学习积极性和综合能力得到了极大的提高。     

高职《化工原理》的教学与改革

高职教育的发展离不开课程教学改革,化工原理课程是化工类专业的一门主要专业基础课,为提高教学质量,本文介绍了作者在多年的教学中总结的经验及在教学上进行的一系列教学改革.     

疫情期间《化工仪表及自动化》线上教学的实践与探索

为了应对疫情的影响,开展了《化工仪表及自动化》课程线上教学的探索.根据实际教情,制定了"钉钉+云班课"的线上教学模式.教学实施注重引导和互动、采用多种教学手段调动积极性.通过在线学习报告全程追踪学生平时的学习过程,形成教学的动态反馈机制.以实际授课的"被控过程"部分内容为案例,详细阐述了线上教学的设计与实施.实践表明,...     

普通高校《化工原理》双语教学方法的探索与研究

介绍了普通高校《化工原理》双语教学方法探索与研究的必要性。重点从课前预习、课堂教学、课后复习和期末考试几方面,探讨了我校教学方法改革的经验和体会,为普通高校的《化工原理》双语教学方法探索提供参考。     

浅谈化工仿真技术在《化工原理》教学中的辅助作用

根据自己的切身体会，简单总结了化工仿真技术在化工原理教学中的辅助作用。     

民族高校化工原理微课教学的探索研究

随着网络技术的飞速发展,当前高校教学改革的主要趋势是大力推行微课教学,微课的主要特点是短小精炼并有利于师生自由交流,微课教学在国内外被广泛推广并取得了较好的教学效果。文章探讨了地方民族院校化工原理教学推行微课教学的必要性与实施路径。     

化工原理教学过程中的认识论问题

化工原理课程学习是学生从基础课向专业课转变的关键时期,如何看待知识的性质对学生的职业成长影响至深.本文分析了客观主义、解释主义和实用主义三种传统的认识论观点的意义和不足,强调在教学过程中要注重三种认识论观点的融合运用.     

《化工原理课程设计》教学改革与探索

《化工原理课程设计》教学是化工原理教学的一个重要实践性教学环节,对化工原理课程设计教学中面临的问题进行了分析和研究,探讨了目前化工原理设计中存在的问题。提出了通过录制相关设计软件让学生学习,建立与实际生产相结合的题库、考核方式多元化等一系列教改措施,为化工原理课程设计的完善提供了新思路。将改革方案进行小范围实验,取得了较好的效果。