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《山东化工》2020,(16)
有机化学在制药工程专业中具有举足轻重的作用,但由于该课程涉及内容广泛,化学反应多,机理多且复杂,理论抽象,导致有机化学教学活力有限。为提升制药工程专业有机化学基础能力,我校突破单一教学模式桎梏,整合设计LBL-CBL-PBL-RBL-TBL协同教学模式:以教师为主导传授系统知识体系(LBL),并结合实际案例辅助教学(CBL),激发学生学习兴趣;同时,以学生为主体提出问题(PBL),结合教材及多媒体查阅相关文献资料(RBL),分组合作进行分析讨论(TBL);此外,在有机化学实验教学中,建立相关实验问题库(PBL),分小组完成实验操作和实验结果分析(TBL)。这种多样化教学模式相结合,不仅增强了学生的主观能动性,而且培养了学生的思考能力、动手能力、创新能力、团队合作能力等。 相似文献
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针对当前独立学院有机化学实验教学的现状,提出了以问题为基础的教学方法 (Problem-based Learning,PBL)与模块式教学方法。从改革有机实验教学的内容和方法上做了初步的探讨,将有机化学实验基本内容在系统化基础上实施PBL及模块式教学,充分开发利用网络课程及有机化学精品课程资源,以适应当前短学时下有效地实施有机化学实验教学,提高实验教学质量。 相似文献
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有机化学是化四大化学之一,有机化学实验是化学学科及相关专业化学实验教学的重要组成部分。我校在有机化学实验教学过程中,针对其课程特点,课题组经过多年的的探索与实践,总结出自己一套较为科学完整的考核方法,与传统的有机化学实验教育理念相比,更具有创新精神和改革意识。本文介绍了我校特色的全面提高学生综合能力的有机化学实验考核体系和方法,并将各评估指标转化为可操作的教学行为。 相似文献
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有机化学实验是医学院校一门重要的基础课,作者尝试在有机化学实验教学中运用PBL模式,取得了良好的教学效果,PBL模式可促进学生全面发展,培养学生的综合素质和创新能力,但由于教师素质,学生素质,教学资源等问题的存在,在高校有机化学实验教学中实施PBL模式也存在一定的弊端。作者在文中主要探讨了在有机化学实验教学中运用PBL模式的利与弊。 相似文献
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有机化学实验是制药工程专业一门重要的化学基础课程。针对广西民族大学制药工程专业有机化学实验教学中存在的问题,该文对有机化学实验教学改革进行了探索,其中主要包括对实验教学态度、教学内容、教学方法和考核评价体系等方面的改革。 相似文献
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