高中英语学困生英语学习焦虑研究

英语对于学生而言是一门非常重要的科目,但是很多学生在学习英语的时候不得要领,学习成绩提高缓慢,并且长此以往,学生还会产生焦虑心理,这对学生英语学习积极性的提高非常不利,教师必须真正重视这种情况。本文主要研究了高中英语学困生在进行英语学习的时候产生焦虑情绪的原因,并针对其原因找到了一些改善学生焦虑情绪的措施,希望能够帮助学生更好地学习英语。     

浅析少数民族工科学生英语学习焦虑

随着中国制造业的迅速发展,对外订单的逐渐增多,使得英语学习对于工科学生尤为重要。而少数民族学生由于多种原因,在英语学习过程中容易产生焦虑,本文从学习者的角度来寻求英语课堂焦虑产生的原因,并采取何种策略来缓解少数民族工科学生英语学习焦虑也是本研究探求问题。     

情感过滤假设语境下英语学习焦虑和对策研究——以西藏民族中学为例

本文以Krashen情感过滤和Horwitz的外语焦虑为理论根据,采用问卷测量及访谈相结合的方式,对常州西藏民族中学的藏族学生在学习英语的时候的焦虑形式及对应策略进行研究,研究目的在于分析藏族学生产生英语学习焦虑原因并提出有效措施以减少乃至消除语言学习的焦虑情绪,改善外语学习效果。     

高职生英语阅读焦虑研究及干预策略

目前,虽然关于英语学习焦虑的研究已经占有突出的地位,但是很多学者都集中于听力和口语的焦虑研究,很少对阅读焦虑进行探究。本文将通过对学生访谈,分析英语阅读焦虑情绪产生的原因,并提出教师在课堂上如何采取行之有效的措施缓解阅读焦虑,从而提高学生的阅读效率。     

缓解大学生英语口语焦虑的几种方法初探

学习一种语言,最终的目的就是进行交流,而目前在我国的高校中,相当多的学生存在英语口语焦虑的现象,即在用英语与人进行交流方面存在一定的障碍。本文在分析这种焦虑产生原因的基础上,尝试提出了几种缓解大学生英语口语焦虑的方法,期望能够对促进英语口语教学有一定的帮助。     

谈中职英语教学中合作学习的灵活运用

本文以当前职业学校英语教学现状为依据,重点叙述了职业学校英语教学中的合作学习的运用问题,分别从教学目标,教学美容以及加强合作意识入手,对如何引导学生通过合作学习的方式学习英语进行了探讨,旨在提高合作学习在职业学校英语教学中的有效性。     

大学英语学习焦虑调查及对策研究

英语学习焦虑是阻碍英语习得的重要情感因素之一。通过网络多媒体教学模式和传统课堂模式下大学生英语学习焦虑的实证对比研究,作者发现网络多媒体教学模式能够帮助学习者降低英语学习焦虑从而有效提高英语学习成绩,英语学习焦虑与英语成绩负相关。在日常教学中教师应营造轻松愉悦的语言学习环境,设计互助探究的小组活动,尽量给予学生积极的评价,增强学生学习自我效能感,帮助学生缓解学习焦虑,从而实现最佳教学效果。     

职业学校如何有效地实施英语词汇教学

职业学校的学生大多数毕业后直接进入职场,语言的职场应用能力要求较高。可是职业学校学生在英语学习过程中,词汇成为最大的绊脚石。本文旨在帮助学生如何走出困境,掌握正确的词汇学习的方法和技巧,使职业学校的英语词汇教学具有有效性。     

高中英语学困生英语学习焦虑研究

<正>如何转化英语学困生一直是困扰教师的核心问题,学困生英语学习水平不高,对学习英语兴趣不大,对提高英语整体教学水平形成了极为不利的影响。高中阶段是学生学习生涯中最为关键的时期,学生偏科对整体学习水平的影响在这个时期尤为明显,高强度的学习压力和高考压力下,英语学困生对于英语学习表现出了过度的焦虑,这种焦虑的情绪不仅会影响学生英语学习,也会影响其他学科的学习效率,对学生     

高中英语高效课堂建设初探

<正>随着全球经济一体化发展,我国的进出口贸易和学生选择出国留学的现象日益增加,越来越体现出我国现代英语教育和建设的重要性。因为英语不是我国的母语,而有的学生在高中以前,由于某些原因导致其对英语学习方法不科学,产生了一系列的对英语学习的不良情绪。针对这些问题,教师不能置之不理,要积极主动的寻求方法,争取在课堂上把学生的问题解决,提高课堂时间利用最大化,从而有效地进行高中英语课堂教学。