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作为地方性应用型高水平大学,服务地方经济是我校的重要任务。蚌埠素有"玻璃城"的美誉,硅基新材料产业发展历史由来已久。目前正举全市之力,打造千亿级硅基新材料产业。为服务地方经济,我校无机非金属材料工程专业于2013年开设《玻璃工艺学》核心课程。在课程的长期教学过程中,教学内容、教学模式、教学实践等方面得到全面提升,目前已形成一套完整的教学体系,且已培养出一批符合企业要求的高素质、高能力的专业技术人员。 相似文献
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材料测试方法是材料专业的重要基础性课程,该课程具有内容繁多、难以理解的特点,影响学生的学习积极性,因此,在教学过程中应充分挖掘内容知识点之间的关联性,帮助学生建立知识网络结构,激发学生的学习兴趣。结合本人在无机非金属材料工程专业《材料研究与测试方法》课程的教学探索与实践,在课程内容中增加了材料结构测试共有理论这一教学部分,目的是提高学生的学习兴趣与教学效果,并开展了课程的教学内容的优化设计与有益探索。 相似文献
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立足于专业转型要求,探讨了当前形势下《无机非金属材料工艺学》在课程体系、教学内容、教学方法及手段、教材、实验与实践教学和考核方式等方面存在的问题,介绍了在上述方面对该课程进行的一些教学改革研究和实践,总结了一些有益的教学改革经验和成果,这对于进一步深化《无机非金属材料工艺学》的教学改革,促进无机非金属材料专业的学科发展和应用技术型人才培养具有一定理论价值和现实意义。 相似文献
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《无机材料工艺学》是无机非金属材料工程专业课程体系的核心,根据专业认证要求,该课程应积极进行改革实践。实践分成教师教学环节与学生学习过程两部分。在教学方面,将知识要点与生活生产实际需求和行业发展相结合,重视理论知识与实际问题的统一;在学习方面,培养学生创新观念和分析、解决问题的能力。通过两方面的改革实践,使教师和学生以本课程为交汇点,实现教学相长。 相似文献
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实验教学是培养学生综合能力和创新能力的重要手段,减少验证性、演示性实验,增加综合性、设计性、开放性、研究创新性实验是教学改革的客观要求。文章介绍了洛阳理工学院无机非金属材料专业"玻璃工艺学综合实验"课程改革的指导思想和主要内容。经过实践,改革后取得良好的人才培养效果,达到了培养应用型人才的目标。 相似文献
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《无机非金属材料工学》是本校无机非金属工程专业必修课程,为本专业的核心课程.针对目前工科专业课程教学重"术"的掌握和运用,轻"道"的阐发与弘扬这一问题,结合本课程学习特点,让本课程与思政理论同向同行,形成协同效应,切实提升立德树人的成效.本文阐述了该课程课程思政的内涵,从课程目标设置层面、教学活动组织层面及教学效果考核... 相似文献
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在《无机非金属材料工艺学》课程的教学中,通过树立研究性教学观念、根据实际要调整教学内容、灵活采用教学方法,引入科学研究基本要素,积极展研究性教学,同时加强实践教学以巩固和扩大研究性教学效果,能够提高学生获取知识、创造知识的能力,对培养国家要的无机非金属材料专业的创新型人才有着重要的现实意义。 相似文献
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《无机非金属材料工艺学》是无机材料专业一门重要的专业基础课程。传统无机非金属材料工艺分为水泥和混凝土工艺、陶瓷工艺、玻璃工艺和耐火材料工艺四大部分,具有信息量较多、理论与实践难以结合、教学难度较大等问题。目前,无机材料专业毕业生大多数选择新材料或其他专业的工作,部分学生选择考研且专业多变,为了在新时代背景下为培养出适应经济发展的应用型专门人才,本文对该课程在新时代工程背景下的一些改变以及目前学生培养中存在的一些问题进行讨论,对目前的教学内容和模式提出一些改进方法。 相似文献
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材料科学与工程专业的《电子材料工艺学》作为电子材料方向的基础课程,对于本方向的学生系统掌握电子材料的制备与工艺学方面的知识起着举足轻重的作用。该课程的课堂教学方法,对于激发学生的学习兴趣、进一步巩固学生的学习基础有着重要的作用。本文在总结《电子材料工艺学》的教学特点和教学经验的基础上,对该课程进行了系统的课堂教学方法研究,努力提高该课程的教学质量、学生对该课程的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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本文以《无机非金属材料工艺学》课程为对象,进行了多元化教学方法和考试方式改革探索。在课程改革过程中,进行了知识体系的合理构建,创新了"启发-探究式-讨论式"的教学方法,优化了"课题+专题报告+答辩"相结合的考评方法。通过改革实践,提高了学生的自主学习意识和能力,保证了教学质量。 相似文献
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《陶瓷材料》是材料科学与工程专业无机非金属材料方向必修课,本课程的设置是为了使学生掌握陶瓷材料的性能、结构、制备及应用的同时,培养自学、协作、实践能力与创新意识。为适应新时期对无机非金属材料专业的人才需求,从教学内容、实践教学、教学方法和手段以及考核方式等方面对《陶瓷材料》课程改革进行了初步探索,并在实践教学中取得了较好的效果。 相似文献
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《热工基础与设备》是本科无机非金属材料工程专业重要的专业基础课,是一门需要理论与实际紧密结合的课程。在面向卓越工程师培养要求下,采用校企合作、改革教学内容及考核方式,这不仅可以提升学生对热工设备的工程设计能力,而且还可加深学生对热工基础理论知识的理解,最终形成一个"实践、认识、再实践、再认识"的课程学习体系,为"卓越工程师教育培养计划"参与高校进行专业课程教学内容的改革探索提供参考。 相似文献
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《染料化学与工艺学》是精细化工专业一门重要专业课程,掌握染料结构与性能的关系是学好这门课程的重点。总结了课程的教学经验,分析了目前教学模式的利弊,对教学和考核模式进行改革探索,并提出了相关的实践要求,调动了学生学习的主观能动性,为课程体系的进一步发展奠定基础。 相似文献
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化学反应工程的教学内容知识点杂,而且多,学生不易掌握,如何使学生能够简单的轻松的掌握化学反应工程的知识点,是主讲教师值得思考的。本文指出将《化学反应工程》进行系统化教学,将全书的知识点围绕"三传一反"这一主线,贯穿起来,形成"知识系统化、教学系统化、学习系统化"三个核心,能够有效的帮助学生掌握、运用知识,提升教学效果,对相关课程有教学指导作用。 相似文献
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《陶瓷工艺学》是无机非金属材料专业的必修课程之一。作者根据新形势下人才市场对陶瓷技术人员的需求和应用型地方性本科院校的办学特点,科学构建了基于社会需求与就业为导向的《陶瓷工艺学》课程的教学体系。分别从理论教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面进行改革与探索,提高该课程的教学质量和教学效果,从而培养出适应社会需要的高技术应用型人才。 相似文献
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《物理化学》是高等院校理工科专业学科大类必修课,主要包括化学热力学和化学动力学两方面的内容。为了提高教学效果,培养学生主动学习的积极性,在教学过程中通过将理论知识与例题和习题讲解相联系、与自然规律和现象相结合,加强理论课与实验课的联系,促进与学生的交流和互动等方式,提高学生的学习兴趣,加深对知识点的理解和掌握,提高教学效果。 相似文献
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《化学工艺学》是化学工程与工艺本科专业主要的专业课,是该专业核心课程群中综合性较强的应用型课程。针对该课程涵盖面广、知识点多、学科交叉、内容庞杂等特点,在教学过程中引导学生转变学习思路,提高学习兴趣,领悟化学工艺学的精髓,培养学生综合运用前面课程所学知识解决化工生产中实际工艺问题的能力。 相似文献
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㈠新时代呼唤新型功能玻璃
玻璃作为非晶态材料，是无机非金属材料中的重要组成部分，具有独特的科研价值和广泛的应用领域。玻璃制品的生产已形成庞大的工业体系，广泛应用于建筑门窗幕墙、汽车玻璃、太阳能产业、电子玻璃等众多行业。尖端玻璃制品在“神舟”号上也有应用。玻璃科学已经成为一门新兴的应用型科学。 相似文献
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思维导图是一种可视化的思维工具,可将抽象、琐碎的知识系统化、条理化。化工工艺学这门课程覆盖面广、内容庞杂,知识点多,可借助思维导图作为其现代化教学的辅助手段,将课程内容用最少的文字、最易理解的方式、最多的知识点进行图形化的梳理。这不仅有利于理清知识的逻辑结构,提升课堂教学效果;还可以强化学生对于知识点的理解并维持长期记忆,从而培养学生的知识概括能力、自主学习能力,激发求知欲和创新意识。 相似文献
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在基础有机化学的理论教学中,为加深学生对所学知识点的认识,更好的掌握所学知识点并加以灵活应,本文将与炔烃相关的前沿科学研究内容与《有机化学》中炔烃章节部分知识点相结合,阐述炔烃在材料合成设计中的应用,以加深对课程教学内容的理解。不仅可调动学生的学习乐趣,同时也开拓其视野,还可提高学生的科研素质,培养创新精神,提高创新能力,实现基础课程教学过程的"学以致用,学有所用"。 相似文献
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