基于慕课的分析化学实验教学改革探索与研究

慕课(MOOC)将成为高校课程教学发展的重要趋势之一。分析化学实验是分析化学课程教学的重要组成部分,对培养学生的实践能力、科学素养及创新能力具有重要作用。本文初步探讨本校现有分析化学实验教学模式存在的问题,以及慕课在今后分析化学实验教学中的应用及思考。     

微课在《分析化学实验》教学中的应用

分析化学实验是以操作为主的课程,微课作为一种新型教学形式,在该课程中的应用,对于推进教法和教学思路的改革更具有促进作用。本文从微课对于教师可以灵活选择辅助手段,实现实验标准化教学,强化实验细节,因材施教;对于学生可以促进自主学习,帮助熟练掌握技能;以及作为MOCO储备资源等几个方面,探讨了微课在分析化学实验教学中的应用。阐述了微课作为一种教学方法的改革的产物,在促进教学改革发展的同时,为教师和学生创造性的发展开拓空间。     

浅谈多媒体技术在分析化学教学中的利与弊

分析化学课程是化学、化工类专业重要的基础课。文章结合本人多年的教学经验体会和我校学生实际情况,对多媒体技术在分析化学教学中的利弊进行了阐述和分析;同时,指出应用多媒体进行分析化学教学时应注意的一些问题;最后,提出在分析化学教学中如何有效运用多媒体技术。     

分析化学实验教学中微课模式的应用研究

分析化学实验是化学及相关专业一门重要的基础实验课程,是分析化学课程教学中不可或缺的重要组成部分。微课是一种以微视频为载体的新型教学模式。针对目前分析化学实验教学中存在的问题,将微课模式应用于分析化学实验教学中,通过线上线下混合教学的融合,能有效地弥补传统教学模式的不足,切实提升分析化学实验教学效果。     

《无机与分析化学实验》课程的SPOC教学模式研究

《无机与分析化学实验》教学是培养化工专业人才的必要环节。针对目前《无机与分析化学实验》课程教学过程中存在的实际问题,结合SPOC模式对课程进行教学改革。该模式主要通过课前提出问题引导学生自主预习,课堂上解决问题增强学生交流互动,课后思考问题促使学生巩固学习效果。实践证明:在这种新的教学模式中可以使学生改变传统的学习方式,提高学生的综合学习能力,取得了良好的教学成果。     

基于翻转课堂理念的分析化学实验教学设计——以“阿司匹林药片中乙酰水杨酸含量的测定”为例

目前高校分析化学实验课程教学普遍存在学生动手能力差、理论知识不扎实等问题。本文将翻转课堂理念运用于具体的实验中,以“阿司匹林药片中乙酰水杨酸含量的测定”为例进行教学设计,从课前、课中、课后三个层面设计教学方案,以期提高教学质量和效果,启发学生的探索、创新和思维能力。     

基于翻转课堂理念的分析化学实验教学设计——以"阿司匹林药片中乙酰水杨酸含量的测定"为例

目前高校分析化学实验课程教学普遍存在学生动手能力差、理论知识不扎实等问题。本文将翻转课堂理念运用于具体的实验中,以"阿司匹林药片中乙酰水杨酸含量的测定"为例进行教学设计,从课前、课中、课后三个层面设计教学方案,以期提高教学质量和效果,启发学生的探索、创新和思维能力。     

基于网络教学平台下的无机及分析化学课程教学改革

无机及分析化学是一门将无机化学和分析化学有机整合在一起的含实验的课程,该课程在教学中存在课时不足、理论枯燥、内容抽象等问题。笔者选取两个平行班,其中一个班级采用将网络教学平台应用到课前预习、课中学习、课后拓展的教学中,另一个班级采用普通课堂教学,通过教学效果对比发现,网络教学平台的应用能有效的提高课程教学效果、学生学习兴趣和自学能力。     

适应不同专业的分析化学课程教学改革与实践

分析化学是化学及其相关专业的主干课或重要基础课程。分析化学既有严密、系统的理论,同时又有很强的实用性,是理论与实际密切结合的学科。为了使不同专业的学生有效掌握分析化学知识,培养学生严谨的科学态度和解决实际问题的能力,本文分析了日常教学中存在的主要问题,如何对分析化学教学进行改革,以期达到培养高素质创新型和应用型人才的教学目标。     

浅议高校分析化学实验课程教学模式改革

分析化学实验课程是化学类专业人才培养方案中一门核心课程。为适应新时代高校化学类专业人才培养需求,本文针对当前高校分析化学实验课程教学中存在的问题,从教学模式、考核方法以及科研训练等方面提出了相应的改革思路,进而提高教学效果。在教学中,通过各个环节的培养和训练,学生能够正确和熟练掌握分析化学实验技能和基本操作,同时培养严谨的学习态度,增强创新能力,提高科学素养,加强思考和解决问题的能力。     

“分离及复杂物质分析”课的实验教学

“分离及复杂物质分析”课,是为了解决分析工作中物质的分离与富集的有关理论与实践的一门课程,它是在“分析化学”课程基础上进行的,是分析化学专业学生的一门必修课,也是化学专业学生的一门选修课。考虑到分析化学专业目前只设置大专班,学生的理论基础较薄弱,实验训练少,动手能力不强,为保证教学质量,使学生真正学到手,我在三年多的教学实践中,进行了如下三个方面的探索实践,取得了一定的效果。     

混合式教学模式在分析化学实验教学中的改革探索

分析化学实验是化学学科的一个重要分支,因此为提高分析化学实验课程的教学质量,并达到良好的教学效果,我们尝试将混合式教学模式融入分析化学实验课程中,并从教学资源建设和教学过程的实施两个方面进行了改革。最后对混合式教学效果进行了调查。结果表明,混合式教学改革能够有效的提高学生独立思考的能力,并能达到以学生为中心的教学效果。但仍有部分学生参与度不够,因此在今后的教学中要更加深入的发掘混合式教学在分析化学实验课程中的优势,使更多的学生从中受益。     

分析化学实验学习的创新性思考与探索

分析化学实验作为一门旨在提高学生的实验能力和将理论知识联系实际实验的能力的学科。如何通过该课程提高学生们各方面的能力,让学生学到的知识可以用于现在的发展和满足社会对人才的要求,是老师教学该课程时不可忽视的重要条件。本文主要从如何提高学生的职业规划意识、教学内容与实际生活相联系和考核方式多样化等方面对分析化学实验这门课程的教学进行了简单分析。     

分析化学实验教学中微视频的应用

《分析化学实验》是化学类专业一门极其重要的基础实验课程。通过对《分析化学实验》的教学现状进行详细分析,提出了传统的化学实验教学模式中存在师生比例小、仪器相对较少等一系列问题。鉴于目前微视频的应用普及,提出了在该课程中引入微视频教学,并从辅助学生预习、教师讲解、实验过程指导等方面阐述了微视频教学与传统教学相结合的优势。     

基于移动APP的分析化学实验教学改革与实践研究

为充分利用学生碎片化时间和常用移动设备手机辅助分析化学实验教学。以蓝墨云班课开设分析化学实验教学APP课程教学实践,通过头脑风暴、现场实验视频、实时实验处理等教学模式,最大限度利用APP课程移动教学优势,取得良好的实验教学效果。     

基于工程教育认证背景下的分析化学课程的教学改革

在工程教育认证的理念指导下,针对我院分析化学课程在教学中存在的问题,对分析化学课程的教学内容、教学模式、教学实践与教学评估等方面进行改革。采用课上讨论、翻转课堂、网络平台等灵活的教学模式,提高学生的学习热情,实现以学生为主体,优化课程体系和考核方式,充分调动学生积极性,培养学生的工程实践及创新能力,为提升学生专业竞争力提供实践经验。     

高职注册化工类专业《无机及分析化学》课程教学改革探讨

"无机及分析化学"是高职院校化学化工专业基础课。作为基础课程,对学生实践能力和实验素养的培养具有重要作用。针对注册入学学生基础差的特点,采用"理实一体化"课程教学。本文从教学意义、内涵探讨等方面,阐述了理实一体化教学的具体实施过程。     

环境专业无机及分析化学实验教学模式创新研究

分析了环境专业无机及分析化学实验课程的教学现状及存在的问题,对该实验课程的内容与教学模式的改革进行了探讨,旨在提高无机及分析化学实验课程的教学质量和教学效果,增强环境专业学生的实践能力和和创新思维能力。     

基于分析化学实验培养应用型人才探索

分析化学实验课程是分析化学的重要实践内容,也是培养应用型人才的一个重要平台。而人才的培养需要通过教学和实践来完成,好的教学和实践方式可以使应用型人才的培养事半功倍。本文通过对本校分析化学实验课程的现状分析,提出了通过合理安排教学计划,理论与实践课并行,精选教材,改进教学方法和考核方式,以提高学生对实践课程的重视程度。并通过拓宽知识,了解交叉学科,激发学生创新意识,促进学生职业能力形成。通过合理的教学改革和教学方法改进,将分析化学实验同实际生产有机的结合起来,从而培养出符合当今时代的应用型人才。     

适应水分析化学课程教学改革探索

水分析化学课程和有些专业课程都是很重要的专业知识基础课程之一。在现阶段个别学院在水分析化学课程教学中存在有些问题,总结水分析化学课程教学中的规律和特点,从调整教学知识体制、改变教学方法、创新考试模式等这几个方面对改学科课程教学革新进行了探索,解决目前大学生学习动力不足的问题,激发学生的内在学习潜能,改善课程教学效果,提高学生综合能力。