地方高校化工类研究生创新培养模式探讨

以湖南西部地区地方高校-吉首大学化工类硕士研究生教育为例,重点探讨该校在提高化工类研究生培养质量的几点做法,结合西部地区地方高校的实际情况,探索和实践经济欠发达地区地方高校化工类研究生培养的新模式。经过多年的研究生教育实践,在保障和提高经济欠发达地区地方高校化工类研究生培养质量、增强研究生创新思维和综合素质等方面收到了较好的效果。     

应用型本科大学化工类专业实践教学研究

化工类专业作为传统工程实践类专业,需要在优化人才培养模式、提高教育教学质量等方面不断创新和改革。通过解读"化工类专业教学质量国家标准"实践教学内涵,对齐齐哈尔大学化工类专业实践教学进行研究,探索应用型本科大学化工类专业实践教学思路,以丰富化工类教育教学改革内容、为社会及地方输送更多的应用型人才,服务地方经济和区域发展。     

化工类研究生专业英语创新性教学模式改革与实践

专业英语是化工类研究生教学课程的重要组成部分,对研究生英语应用能力的培养及科研能力的提高起重要作用。文章通过分析,阐述了化工类研究生专业英语课程的特点以及该课教、学环节中普遍存在的问题,并结合教学实践,分别在完善专业英语教材建设、改革教学方法及提高学生对专业英语课程重视程度等方面提出了一些新的探索与建议。     

依托高校学科优势,集中权威专家, 打造研究生精品教材——"研究生教育创新工程"化工类研究生教学用书进展报告

本文介绍了"化工类研究生创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究(含教材)"课题的启动和进展情况,以及"研究生教育创新工程"化工类研究生教学用书的出版工作.描述了"研究生教育创新工程"化工类研究生教学用书的特点:紧密结合现代科学技术,跟踪世界最新科学研究方向;理论水平高,由专业内的高水平教师编写,反映了化工领域的新知识、新成就;内容广泛,加入了多层次的内容,将学科发展的交叉、渗透和融合等知识点融入教材中,博采众长,以开阔研究生视野.     

化工类研究生线上教学创新及质量提升策略

化工类研究生课程教学借助线上平台,能够充分发挥“互联网+教育”的优势,切实提高教育教学质量。针对课程建设和时代发展的需要,以《腐蚀控制技术》课程为研究载体,通过微格设计、模式优化、精准考核探讨了线上教学创新实践,并从研究生教育本质出发,结合化工类课程特点提出了教学质量提升的有效策略。     

三位一体家庭化培养模式的探索与实践——碳一化工相关教育教学研究

碳一化工相关应用型人才培养,是当前化工类高校特色办学的定位点之一。构建"本-硕-师"三位一体家庭化培养模式应用于碳一化工相关教学活动,能够有效的缓解教师教学及科研压力,营造了本科生、研究生、指导教师之间的相互交流、相互促进、教学相长、共同进步的良好教学氛围。该教学模式将推进家庭化培养模式的探索与实践,进而改善学生的学习、生活方式和创新、实践能力。     

基于文献阅读构建化工类研究生创新能力培养体系的研究

本文提出了以阅读文献为主线来培养化工类研究生科学素养的培养方法。通过对"研究方法总论"、"阅读技巧训练"、"寻找科学问题训练"、"设计实验训练"以及"科学表达训练"方面的介绍,引发研究生多层次、多角度思考。采取师生互动的学习探讨方式,分阶段地提升化工类研究生的培养质量。     

化工类硕士研究生创新能力培养关键要素探究

研究生创新能力培养是研究生教育的重要课题,也是提高研究生培养质量的重要标志。本文以长安大学化工类硕士研究生培养为例,从当前研究生创新能力的现状分析入手,对研究生创新能力不足的原因进行了分析,并从研究生培养模式、实践教学平台建设以及研究生创新培养的激励措施建立等方面提出了相应的应对措施,以促进研究生科研和创新能力的提高。     

基于“6S”管理模式的化工类实验室管理应用研究

高校的化工类实验室是进行科研和实践教学的重要场所,实验室里面拥有大量的危险化学品,是高校安全事故高发区域,当前的首要任务就是切实提高化工类实验室的管理水平并消除安全隐患。阐述了"6S"管理理念,提出了基于"6S"管理理念的化工类实验室管理新方法,将"6S"管理理念应用到化工类实验室的日常管理当中。实践表明,该管理模式明显改善了化工类实验室的实验环境,提高了使用效率和管理效率,有效地控制了安全隐患。     

化工专业研究生"结晶过程原理"课程全英语教学实践

以培养具有国际视野的化工类复合应用型卓越人才为目的,开展了青海大学化学工程与技术专业研究生的"结晶过程原理"全英语课程建设,以全英语模式开展教学活动,在课程内容、教学组织模式和教材方面做了大量的探索和实践。结果表明,用英文教授专业课,可以锻炼研究生专业英语的应用能力和学术英语水平,有助于提升研究生的科研创新和国际交流能力。     

虚拟仿真在化工专业实践教学的应用研究

本文以当前高职院校化工类专业实践教学现状为出发点,将虚拟仿真引入化工专业实践教学中,结合其他先进教学方法,探索一种多元化、立体化的教学模式。实践结果表明,该教学模式真正解决化工类专业实践教学"高投入、高风险、难观摩、难再现"的教学难题,明显提升了实践教学的质量和效益。     

新工科背景下材料与化工全日制专业学位研究生科研能力的培养

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。新工科对工程科技人才提出了更高要求。齐齐哈尔大学材料与化工类全日制专业学位研究生在科研能力培养方面进行了一些有益的实践和探索,在培养方案、导师队伍、论文选题、理论学习等方面,形成了一套切实可行的教学体系,使专业硕士研究生的科研创新能力明显提高。     

化学反应工程教学难点和教学方法体会

化学反应工程兼具理论性和工程性,是一门重要的专业基础课。在本科教学基础上,结合对硕士研究生的调研,发现化学反应工程与数学等基础课程、与化工原理和物理化学等专业基础课程,与各专业课程以及与工程实践的高度综合可能是一个重要的教学难点,在此基础上有针对性地对开展了教改探索并总结了教学经验。反应工程的高度综合性使得它在化工类本科教学体系中起到桥梁作用。充分挥该课程这一特点,对化工类人才培养具有重要意义。     

化学工程领域全日制专业学位研究生实践能力培养的研究

实践性是全日制专业学位研究生教育的基本特点。结合本校现阶段化学工程领域全日制专业学位研究生培养中存在的问题,从专业课程教学改革与实践、发展和完善相对开放的实验体系以及提高指导教师自身素质等方面,探讨了化工类专业学位研究生实践能力培养模式的构建。     

新工科背景下，立足化工设计课程，应用型人才培养初探

"新工科"建设指出了传统教学存在的弊端,对化工类应用型人才培养提出了新的要求。化工设计这一课程综合了理论教学与工程实践,如何针对独立院校学生特点,充分利用化工设计课程优势,在化工类应用型人才培养中发挥更大的作用是我们探索的方向和目标。     

新媒体时代地方高校化工类硕士研究生科研能力现状——以Z校为例

采用自评问卷形式,研究了新媒体时代Z校化工类硕士研究生科研能力现状及策略建议。研究表明:化工类研究生科研信息的获取渠道呈现多元化,对学术新媒体的接纳程度较高。在新媒体时代,充分发挥学术新媒体的作用,提高研究生的科研能力,可采取优化课程设置、更新课程内容、搭建交流平台、建立良好的新媒体传承的"导学文化"等策略。     

化工类研究生科研创新能力培养的研究

培养研究生的科研创新能力是研究生高等教育中最重要的内容之一。化工类研究生的科技创新能力对于研究生自身和化工行业未来的发展都起到至关重要的作用。培养科研创新能力主要包括培养主动意识、创造学术氛围、提高导师素质及完善奖励机制等。本文结合这几方面,分析了化工类研究生科研创新能力的现状,并探讨了培养化工类研究生科研创新能力的途径。     

化工原理实验中提高学生综合素质和创新能力

化工原理实验是化工类专业一门重要的专业基础课。为了加强实验教学环节,结合教学实践,对实验教学内容、教学模式、实验教学管理和科学考核体系等方面进行改革和实践,提高了学生综合素质和创新能力。     

化工传递过程基础教学方法的探讨与研究

化工传递过程基础课程在化工类高校人才培养中具有重要的地位,通过对化工传递过程教学经验的总结,提出对比归纳法,自学讨论与精讲相结合教学法,多媒体及仿真技术在化工传递教学中的应用,开卷考核方式,从而达到增强学生学习兴趣、提高教学质量、提升学生实践创新综合能力的目的。     

高职院校化工类专业实践教学改革探讨

实践教学高职化工类专业人才培养的重要环节,是学生技术应用能力、综合素质和工程意识培养的重要途径,也是培养学生创新思维的重要基础。文章分析了高职化工类专业实践教学改革的意义,并提出了推进实践教学改革的措施。