加强基础化学实验教学 培养学生综合能力

在基础化学实验教学中,对发展学生的综合能力,培养学生的主观能动性、实事求是的科学态度以及良好的实验习惯等方面作了探讨,并对如何加强基础化学实验教学、提高实验教学质量,以及探索设计性综合实验、培养学生的创新性意识的问题作了研究。     

采用多种形式教学 加强学生能力培养

《建筑材料》是水工专业的技术基础课。加强其技术性和基础性的根本是如何培养学生的实践能力。传统的教学模式是理论教学十试验教学十考试。其缺点是单调、乏味、系统性不强，与实际工程联系少，学生提不起兴趣。如何充实教学内容，使其生动、有趣？本人根据自己的教学实践经验总结了以下几点：一、灵活分配学时，让学生在有限的时间内接触实践、走向实践，在实践中深化理论知识。水工专业（小中专）《建筑材料》教学一般安排68学时，其中考试考查2个学时，试验18个学时，其余属课堂教学计48学时。学生反映讲的多、做的少。如何解决好这个…     

改革理论力学教学 重视学生能力培养

重视学生能力培养是教学中非常重要的一环，也是广大教师在教书育人的岗位上义不容辞的责任。围绕这一问题，阐述在理论力学教学改革中的做法和采取的一些措施，目的是促使广大学生对本课程学习，专业基础知识得到进一步的加强，各种能力得到了全面提高。     

加强理论与实践结合培养学生工程应用能力

文中指出专科学校机械类专业在机械设计课程教学中，应加强学生工程应用能力和创新能力的培养。河南机电高等专科学校开展的机械产品设计与制作综合训练，是培养学生工程应用能力的一种可供借鉴的新模式。     

思想政治理论教学与高职院校学生能力培养

文章针对时代发展对高职院校学生的新要求,就思想理论教学如何加强学生能力的培养、如何改革教育教学法、如何提升教师自身能力等作了一定的研究.     

在《线性代数》教学中加强学生能力的培养

文章论述了在工科数学教学中加强学生能力的培养的重要性。，结合教学内容，对线性代数教学提出了一些具体的建议。     

加强学生实践能力培养的探索

分析当前高等学校学生动手能力培养方面存在不足的原因，根据专业特点，就如何加强和培养学生的动手实践能力进行探索。     

基础英语教学与学生自主学习能力培养

英语专业学生必须具备较强的英语自学能力。基础英语教学阶段应注重培养学生自主学习意识,提高学生自主学习能力。为此,教师要善于灵活运用各种教学方法和检测手段,培养学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。同时,要利用各种资源营造良好的自主学习氛围。     

在《线性代数》教学中加强学生能力的培养

文章论述了在工科数学教学中加强学生能力的培养的重要性。结合教学内容,对线性代数教学提出了一些具体的建议。     

改革金工实践教学加强学生创新精神与实践能力培养

根据高校培养人才的目标，结合金工实践教学改革，从更新教育思想，加强金工实验室和金工实习基地建设，改革金工实验学习内容和手段，改革实践教学管理体制和考核方法等方面，对如何加强学生实践能力与创新精神培养进行了探索与实践。     

改革金工实践教学加强学生创新精神与实践能力培养

根据高校培养人才的目标，结合金工实践教学改革，从更新教育思想，加强金工实验室和金工实习基地建设，改革金工实验实习内容和手段，改革实践教学管理体制和考核方法等方面，对如何加强学生实践能力与创新精神培养进行了探索与实践     

通过实验加强学生综合能力的培养

通过一堂具体的物理实验课，介绍如何在实验中加强对学生综合能力的培养．     

强化创新意识加强学生实践能力培养

高职高专学生实践能力的培养,要创新教育理念,树立能力本位的教育质量观;创新教育模式,构建多元化的实践教学体系;创新教学方法,建立实践教学的“三结合”实训环境;创新教学管理,形成学生个性发展的良好氛围.     

试论加强学生英语交际能力的培养

英语交际能力是学生的必备素质之一,加强学生外语交际能力的培养要做到以下几个方面:第一要重 视基础知识的教学;第二要注重词汇的教学;第三要注重听说读写并重的教学;第四要注重学生语感的培养。本文就 这4个方面做一简单论述。     

通过物理教学培养学生的能力

多年来普通物理教学存在着内容多和时数少的矛盾，随着科学技术的发展，知识爆炸性地曾长，这个问题将会长期存在。如何处理这一矛盾呢？我的体会是：要从精选内容和改进方法上下功夫。     

开设综合实验加强高职学生能力培养

为了加强对学生实践能力、操作能力、创新能力的培养，应开展水力学综合实验，让学生通过WES剖面实用堰的设计安装、测试，分析出现的问题，提高能力培养。     

论中学化学教学与学生能力培养

课堂教学是师生之间的双边活动,也是培养学生能力的一个很重要的途径.在教学中应该摆正学生主体地位和教师主导地位;学生学习要得“法“,教师要引导有“方“;让学生在轻松愉 快的环境中学习,逐步提高自己的能力.     

教学课程学生能力培养的实践

本文概述了围绕数学课题学生能力培养的目标所进行的教学改革实践，并总结了实践效果。