首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 18 毫秒
1.
杨雪君 《西部皮革》2016,(4):246-247
机械类现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,实现专业设置与产业需求对接,建立机械类现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择;是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径  相似文献   

2.
"现代学徒制"在教育部的推动之下,正在积极探索中。作为较早探索"现代学徒制"的学校之一,仙桃职业技术学院于2005年开始研究和探索国外先进学徒制培养模式,在实践中总结了丰富的经验。多年的探索下得到显著效果,本文"现代学徒制"人才培养模式改革中的问题进行分析的基础上总结出"三双四级四融合"育人机制。  相似文献   

3.
现代学徒制是当前我国职业教育改革中的热点,双导师合作模式是现代学徒制的核心,通过双导师育人,实现学校和企业的双赢是开展现代学徒制的内生动力。基于现代学徒制视角的双导师合作模式的开展,应从师资队伍建设和双导师工作室建设两方面着手进行。  相似文献   

4.
《广西轻工业》2016,(3):142-143
职业教育特点决定了高职院校教师需具有"双师"素质。通过分析高职院校"双师"素质教师队伍存在的问题,提出高职院校应创新校企合作途径与方式,加强完善青年教师培养机制,建立在职教师下企业轮训制度,深化企业兼职教师培训,校企联动建设项目化团队,共建"双师"素质教师队伍。  相似文献   

5.
我国职业教育体系已经逐渐完善,传统的以学校课堂教育为主的职业教育所培养的人才难以满足"中国制造2025"的需求,现代学徒制能培养大量高素质高技能型人才,这类人才可与企业的岗位需求无缝对接。文章剖析目前校企合作实行现代学徒制所遇到的问题,并探讨相关应对策略。  相似文献   

6.
《广西轻工业》2015,(6):174-175
随着国家现代学徒制试点的帷幕拉开,广西职业技术学院已经在部分专业开展"现代学徒制试点"工作。从现代学徒制的内涵特征入手,浅析我国现代学徒制试点的困境,并归纳概括广西职业技术学院实行现代学徒制的探索实践经验。  相似文献   

7.
《广西轻工业》2018,(4):162-163
随着广告设计行业对人才综合素养要求越来越高。广告设计与制作专业结合艺术设计类专业特色和企业人才需求,引入现代学徒制人才培养模式,加强校企优势互补,完善"1325"的课程体系,推行"一真四合"的课程教学组织模式,建立健全"六维度"教学质量监控评价保障体系,构建双导师制度,强化素质教育。积极开展现代学徒制的理论探索与实践,对广告专业人才培养模式的改革具有重要战略意义。  相似文献   

8.
《广西轻工业》2019,(1):182-183
近年,现代学徒制和"工匠精神"是职业教育的热点问题,在现代学徒制人才培养模式下探索如何将工匠精神融入培养过程是值得探究的一个问题。本文在阐释现代学徒制和"工匠精神"内涵的基础上,提出基于现代学徒制下酒店管理专业学生工匠精神的培养途径。  相似文献   

9.
烹饪专业现代学徒制教学模式对人才的培养有着非常现实的作用,其提高了学生的全面素质和专业技能,也提高了学校培养烹饪专业人才的效率,最重要的学校培养出的人才适合市场的需求。本文讲述了现代学徒制人才培养模式的实际作用,对烹饪专业现代学徒制教学模式进行完善与探索,以期对现代学徒制教学有所帮助。  相似文献   

10.
在烹饪专业人才培养中实施"现代学徒制"模式,不仅能对学生的专业技能进行培养,还能培养学生的"工匠精神"。通过对烹饪专业现代学徒制的人才培养模型进行分析,探究校企合作过程中烹饪专业"现代学徒制"有效实施的策略。  相似文献   

11.
《广西轻工业》2016,(12):172-174
"现代学徒制"作为产学研用理论的重要代表,在人才培养模式中发挥出越来越大的作用。现代工业产业结构的调整急需综合性、实用型人才,"现代学徒制"在推动科技信息人才教育成效方面起到越来越重要的作用。本文对科技信息人才培养中"现代学徒制"的内涵和意义进行分析,针对学者研究的现状、高职院校现代科技信息人才培养的瓶颈,提出"现代学徒制"推动科技创新人才教育模式创新方法和建议。  相似文献   

12.
本文主要以现代学徒制人才培养模式在高职院校粮食类专业的实践和应用为切入点,从校企双主体职责与权益出发,探索粮食类专业人才培养新模式,丰富现代学徒制的实践路径。通过基于对本院粮油储藏与检测技术专业现代学徒制的课程体系设置和初步应用研究,为同类高职院校推进学徒制教学改革提供理论参考和实践借鉴。  相似文献   

13.
《广西轻工业》2019,(1):160-161
将现代学徒制教学模式引入到模具设计与制造专业之中,学徒采用"学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人"培养方式,实现校企融合、双场所学习,双主体培养,通过带徒弟的形式进行岗位技能训练实现校企一体化育人。  相似文献   

14.
随着校企合作的深入开展,现代学徒制作为一种将传统学徒制与现代职业教育有机融合的新型人才培养模式,已在不少高职专业教学中进行过成功尝试。为此,结合本校《男装设计》课程在"现代学徒制"项目教学的具体实践,阐述了"现代学徒制"项目教学的路径探析,认为在采用这种教学模式时,必须选择合适的企业,同时要抓好项目课程的开发和建设。  相似文献   

15.
学徒制是一种在实际工作过程中,以"做中学"为特点,师傅言传身教的向徒弟传授技能的职业教育形式,现代学徒制更是精英人才培养的重要模式。将学徒制引入现代烹饪教学中,以培养一流的烹饪人员为目标,以发展烹饪教学为核心,强调做与学相结合,促进人才的培养。本文通过分析现代学徒制的特点,探讨了把学徒制应用到现代烹饪教学中的方法与措施。  相似文献   

16.
本文厘清立德树人、现代学徒制、大众创业、万众创新、百万扩招"、三创教育"涵义,通过立德树人理念下,创新现代学徒制人才培养模式,构建了1132+N"三创教育"模式体系;通过立德树人理念下,高职现代学徒制"三创教育"研究与实践,明确"三创教育"立德树人理念下,通过校企深度融合现代学徒制途径,培养具有创新意识、创业精神、创造能力的"三创型"人才。  相似文献   

17.
现代学徒制是在传统学徒培训基础上,融合现代教育理念的教育产物。高职院校以现代学徒制为依托,以"学校+企业"为形式实施人才培养计划,旨在为社会培养大批高素质综合型人才。本课题主要研究一体化人才培养体系的形成,以及高职院校现代学徒制建设过程。  相似文献   

18.
现代学徒制度的形成,不仅要求高职院校的教师具备较高的理论知识水平,同时对教师的专业实践操作水平也提出了新的要求,而这也是"双师型"教师培养所必须具备的条件。本文从现代学徒制的工作内涵出发,阐述了我院烹饪专业开展现代学徒制的现状,进而提出"现代学徒制"模式下烹饪专业"双师型"教师培养途径。  相似文献   

19.
邢丙寅 《中国食品》2022,(2):101-103
培养高素质能力的专业人才是技工院校教育的核心目标,为了提高人才培养的针对性和实效性,技工院校烹饪专业教学应加强现代学徒制人才培养模式的应用,以驱动学生理论知识能力和实践素质能力共同发展.因此,技工院校及烹饪专业教师应对现代学徒制人才培养模式的内涵进行深度分析,并深度构建多维度、立体式现代学徒制人才培养模式,在教学目标、...  相似文献   

20.
李洋 《中国食品》2022,(7):72-74
师资队伍决定了高职院校的人才培养质量与办学水平,"双师"素质教师要求教师同时具备更高的教学能力与过硬的专业技术水平,是高职院校亟需的高质量人才.在此背景下,职业技能大赛机制的建立、发展与完善,为高职院校的人才培养、教师教学及专业技能水平的提升搭建了良好的平台,对于高职院校"双师"素质师资队伍的建设具有很大的推动作用.本...  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号