安全性因素影响体育教学方式的转变

预防体育教学中的安全事故是体育教师在教学内容、教学方法、教学组织选择上必须考虑的问题。体育课程的学科特性使其具有一定的不安全因素。它对新课程背景下体育教学方式的转变有者积极和消极的影响。     

新课改对初中体育教学的要求

分析初中体育与健康新课程对体育教学提出的新要求,审视当前初中体育教学中存在的问题,并对初中体育教师适应新课程提出改进的策略和建议。     

高中体育课堂教学中分层式教学方式的应用

在高中体育教学中,由于很多学生面临着高考压力,加上很多学校和学生对体育课程不够重视,因此有的学生对体育课持消极、抵触情绪,而体育教师的教学方式又相对简单、粗放,这就影响了高中体育课堂教学的效果。对此,高中体育教师需要深刻学习和理解新课程改革的基本要求和精神,在教学过程中能够正视学生的个性化需要,做到"因材施教"。本文将针对分层教学方式在高中体育课堂教学中的应用进行具体分析和重点研究。     

小学体育在新课改背景下的教学模式研究

新课程标准是依据社会进步的需要和学生本身发展的需求而产生的。但是,新课程标准的颁布实施之后,之前的教学模式和教材已经不符合新课标的标准了,体育教师作为新课程改革的主力军,不仅会有很多机会也会有许多挑战。面对这样的局势,体育老师能做的就是新课程标准的潮流,摈弃旧的教学模式,学习新的教学理念,重新定位、了解、建构学习中的这一些行为和现象,这样才可以培养出高素质的人才。总而言之,只有体育老师教学水平的不断提升,才可以提高教育的质量。作者通过多年的体育教育实践经验,依据新课程标准之下小学体育教学目的,对教学过程提出了一些看法和建议。     

谈高中新课程运动技能教学的认识

高中体育与健康新课程标准的实施,给体育课堂教学带来了无限的生机和活力。"淡化运动技能教学"的理念,让不少体育教师误以为新课程排斥运动技能教学和竞技。本文结合教学实际,对在新课程标准下高中学生进行运动技能教学的作用和必要性进行探讨。     

浅谈安全有效地开展学校体育教学工作

素质教育是新课程的改革方向,体育教学作为素质教育的重要组成部分,担负着塑造、培养学生健全人格,健康体魄的职责。"健康第一"是新课程体育的基本理念,而体育教学安全是"健康第一"的基础,也是每个中学体育教师应尽的义务与责任。体育教学中的安全,得到教育人、家长、社会的关注。那么,我们如何既能保证教学正常进行,又能保证体育课堂安全进行呢,结合自己的教学实践谈谈看法。     

体育课程改革背景下体育教学的发展

本文运用文献资料法对十几年来体育课程改革对体育教学的影响和十几年来体育教学发生的变化进行分析,结果发现,十几年来,我国的体育教育在新课程改革的大背景下无论是体育教学观念还是师生关系都发生了很大的变化,产生了积极的影响。本文就体育教学的目标、教学观念的转变、师生关系等方面来具体阐述体育课程改革背景下体育教学的发展和转变,以期对广大奋斗在教学一线的体育教师们以启示和参考。     

网球教学中实施探究式教学分析

近几年来,随着我国高校体育教育改革的不断深入,国家对于高校学生体育素质的要求逐渐提升,高校体育教师在体育教学中实施新的教学方法实现对于学生的良好教育是当前体育教师的工作重点。就高校目前的网球教学而言,探究式教学模式作为一种对师生皆有利的教学模式,在高校网球教学中得到了广泛的应用。本文从高校体育教师采用探究式的教学模式开展网球课的角度出发,通过分析探究式教学模式在高校网球教学中的优势,谈论了在高校网球教学中开展探究式教学模式的几点策略。     

体育课程教学改革要厘清的几个关系

义务教育体育与健康课程标准(2011年版)的颁布是体育与健康课程教学改革新的出发点。在新的起点,我们应该思考"到底应该进行怎样的课程教学改革","课程教学怎样改才能达到预期的目的"。千万不要像以前那样,从理念到理念,使得一线体育教师在经过新课程培训后反而不知该如何进行体育教学了。因此,要使新的体育与健康课程教学改革取得实效,必须要厘清以下几个关系。     

体育教学对体育教师职业素养的要求

本文通过文献资料、访谈法,对体育教师在体育教学中的素养的要求进行研究分析,从而总结出体育教学中体育教师应该具备的素养。通过这些素养的形成,在教学过程中引领学生穿越体育文化的长廊,感受心灵的震撼和涤荡,唤起学生对体育文化的热爱。     

浅谈体育新课程改革成效

在体育新课程实践过程中，很多体育教师对贯彻新理念、实施新方式取得成功经验的同时，也存在对一些问题认识不清，实践操作出现偏差。笔者结合个人教学实践，对体育课程中遇到的问题进行深入思考，更好地为体育新课程的改革运行与发展做出积极的努力。     

关于对中学体育新课程改革的思考

我国的教育课程正经历着前所未有的全面改革,改革旨在建立一个具有中国特色的,能适应时代发展的体育教育课程体系,它标志着我国新一轮教育改革的正式启动,体育教师对新课程的理解和参与是体育课程改革获得成功的前提,体育教师是实施新课程的主体,新课程对体育教师也是一场挑战。通过参考文献资料对新课程改革面临的问题提出建议。     

浅析师范学校体育课堂有效教学的实施策略

体育课程是素质教育的重要科目,加强体育教学工作的分析与研究,既是提高课堂教学有效性的前提和基础,也是师范学校践行新课程发展观的具体举措.因此,体育教师要站在时代前沿,学会运用新课程理念审视和把握教学环节,积极营造轻松愉悦的教学氛围,加强体育与其它学科整合研究,促进学生德、智、体、美、劳全面发展.     

体育教学改革理念与基本思路研究

体育课程的改革为体育教学的创新和改革奠定了基础,在此基础上对体育教学改革也提出了高目标的要求。体育教学改革的理念与思路主要包括:首先转变传统的体育教学观念;与新课程目标的发展相适应;促进体育教师角色的转变;关注学生的体育学习方式;注重学生的综合素质培养。     

游戏融入，兴趣激发

初中体育是新课程标准下的一个重点学科,也是提高初中生身心素质,实现德智体美全面发展的途径之一。不过反观目前我国初中体育教学的发展,发现存在着一系列的制约因素。比如个别学校领导认为体育教学无法提高文化课成绩,因此虽然开设体育课程和课外活动,实则并未全面开展;也有个别初中由于缺乏对该项课程的重视,没有聘用专职体育教师来执教,导致体育教学缺乏专业性,变得一盘散沙;也有个别体育教师年限过长,缺乏创新,固守田园,无法适应新课程的需求,因此无法根据初中生的个性要求来制定教学计划,这也是降低教学效果的主要原因;最后,一些有效且灵活的教学方法无法得到利用,比如游戏法。游戏法是初中体育教学中效果较为显著的一种,可以带动起学生的兴趣,是一种颇受学生喜爱的教学策略。所以,在初中体育教学中有效融入游戏法,在激发初中生兴趣的同时提高他们的体育能力和身体素质,这也是彰显新课程标准的重要途径。     

中学体育教学中的合作教育探讨

培养学生的合作能力是新的课程标准改革的重要内容之一,在中学体育教学中也得到了体现。将合作教学应用于中学体育教学之中不仅仅提高了中学体育自身的德育功能。还有利于中学体育教学中德育对象和德育内容的发展。中学体育教学中的合作教育主要是对学生的合作精神、合作意识、合作道德、合作技能等等进行教育。要达到既定的教学目标,学校就得采取正确的教学策略。体育教师要努力克服干扰合作的不良思想,坚持用合作教育的方式来完成对学生的教育,给学生创造良好的合作机会,同时在教学的过程中要教会学生如何正确地处理竞争和合作的关系。下文将对中学体育教学中的合作教育做简单探讨。     

浅议新体育课程标准给体育教学带来的转变

随着时代的发展,特别是《新课程标准》的颁布,极大地推动了学校教育的改革和发展,同时也给学校体育提出了新的要求,该决定明确提出了学校教育要树立健康第一的指导思想。新的体育课程标准,使教师在指导思想方面、体育教学实践中发生喜人的转变;主要表现在知道思想和体育教学实践中的转变。     

高中体育教学中运用多媒体技术的探讨

随着科学技术的不断发展,现代化教学手段的运用越来越广泛,特别是多媒体辅助教学手段的运用在面向个别差异的教学方法将会出现更为迅速的发展,面向终身体育,面向全民健身计划,一种新的体育教育模式——信息体育,必然渗入到高中体育教学中来,这就要求体育教师要不断对新的教学方法和教学手段进行反思。本文就高中体育教学中运用多媒体技术进行了详细的探讨。     

体育教师个性特征在体育素质教育中的价值

本文在对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析后,对体育教师的个性特征在体育素质教育中的价值作了初步探讨,认为体育教师的个性特征可以激发强化学生们的学习动机,促进学生个性的和谐发展,启发学生学习的自主性和创造性,培养学生们的创新意识、创新精神、创造能力,以保证他们的身心得到健康全面的发展。同时还有利于提高体育教学效果,提高体育教师在学生心目中的威信,形成自己的教学风格,以及影响体育教师的教态。     

体育教学中教师动作示范的有效应用

体育教学是一种很直观的教学方式,体育教师的动作示范对体育教学有着很重要的作用,因此,如何在体育教学中运用好动作示范,需要教师好好地探索。本文从动作示范的概述、动作示范在体育教学中的主要性以及体育教学中如何好好地运用动作示范三个方面来进行论述。