对高校体育教学中进行思想品德教育的研究

学生良好的品德,是在社会条件的影响下,特别在学校教育的影响下形成的.作为学校教育重要组成部分的体育教学担负着不可或缺的重要作用.本文从体育教育培养学生良好的思想品德入手,探讨高校体育教育在大学生思想品德培养过程中应注意的一些问题.     

论体育教学在育人中的作用

现代社会新教育的发展,为学校体育赋予了新的历史使命。我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。     

试论体育教学中的美育

学校体育是对学生实施审美教育的有效途径,体育教学是对学生实施美育的主要手段之一。通过体育教学对学生实施审美教育,可以使学生各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展,培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪表美、风度美和心灵美以及提高学生感受美、热爱美、鉴赏美、表达美、创造美的能力,充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用,能够获得以美育身心的良好效果。体育教学对美育有很好的促进作用,在体育教学中根据学生对美的热爱、向往和追求的心理特点,有意识地把审美教育贯穿于整个体育教学过程中去,能够达到美育的目的。     

构建高职体育学生思想政治教育工作的探究

高职体育学生有其自身的心理及其行为的特点,并受着传统的文化制约、市场经济以及教育活动等因素影响其思想政治教育.通过体育技术技能的教育途径,激发学生主体意识、培养学生坚强的意志品质,奠定学生思想政治教育上作的基础,对构建高职体育学生思想政治教育工作有现实的指导意义.     

试论优化中学生思想品德教育环境

人是环境的产物,环境对人的影响起着重要的作用。中学生思想品德易受外界环境的影响。当代中学生受到多元文化价值观的冲击,思想品德难免发生偏离。要引导中学生形成积极健康的社会主义思想品德,必须对环境加以改造,尤其是对社会环境的改造。本文论述环境的基本内涵,重点分析了中学生思想品德的现状及其环境状况,提出了优化中学生思想品德教育环境的具体措施。     

浅谈语文教学中的思想教育

在学校教育中,学生思想教育与知识教育联系紧密,不可分割.但有些学校存在着思想教育与教学脱节的现象,造成了学科教师只抓教学而忽视了思想教育,认为学生的思想教育专人负责,教师只要引导学生学好知识就可以.我认为,作为教育者,不仅要教书,而且要育人.<普通中学教学大纲>明确规定:在完成知识教育同时要教育学生具有爱国主义和国际主义精神,具有共产主义道德,拥护社会主义.也就是说,知识教学和思想教育是不可分割的.……     

浅谈一年级数学教学中的思想品德教育

数学课程中丰富的课程资源,对学生的思想品德和行为习惯养成教育具有潜移默化的作用,教者善于结合教学内容,理解教材编排意图,创新教学方法,充分挖掘教材所隐含的德育教育素材,对学生进行思想品德教育。帮助学生增强爱国情感,树立正确的人生观、进行自信心和自豪感团队精神的培养,从而为学生的索质得到全面发展打下坚实的基础。     

体育教学中如何进行品德教育

体育教育不仅能提高学生体质,而且能够对学生进行思想品德教育,文章结合体育教学实践,从教师自身要求以及学生实际情况出发,结合教材内容特点,及组织教法等,探讨了体育教学中的思想品德教育。     

试论如何提高技校学生思想政治教育

随着我国改革开放的深入和市场经济的发展,社会结构和社会意识以及人们的生活方式和价值观念,发生了复杂而深刻的变化。技工学校是培养技工人才的阵地,肩负推动科技进步,提高劳动者素质的历史重任。当前,在改革开放的新形势下,时代的变迁,价值观念的变化,给技校学生带来了强烈的冲击。因此,如何加强技校学生思想政治教育,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人,是一个值得技工学校认真研究的重要问题,也是一项紧迫而艰巨的任务。技校生有着自身的特点,其思想政治教育不能盲目套用中学或大学的教育方法。面对全球化与信息化的挑战,我们必须正确分析现状,做到心中有数,这是提高技校学生思想政治工作实效性的前提。本文结合教育实践,本着求实和探索的精神对这个问题提出几点看法以及思考。     

浅析高校体育教育思想的改革

本文论述了转变体育教育思想与深化体育教学改革之间的关系,提出了应转变的4种体育教育思想和应确立的4种体育教育思想。     

赏识教育在高校体育教学中的运用探讨

"赏识教育"历来为中外教育家所推崇,被广泛地运用于各种领域的教育,并收到了特殊的效果。通过赏识教育在高校体育教学中运用的必要性分析,提出在高校体育教学中运用赏识教育的方法。     

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

在当今体育教学改革的浪潮里,许多传统体育课程都需要与时俱进。众所周知,体育教学的主要目的就是为了增强学生的体质,促进学生身心的全面发展。既往的传统体育教学法因为内容单一,学生无论是做准备活动还是课堂内容都感觉枯燥乏味,缺乏兴趣,往往导致了学生运动量不够,锻炼目的没有充分达到。近几年体育教学中合理安排体育游戏越来越被人们所接受,一方面可以提高体育教学效果,另一方面又让学生喜欢学习体育,懂得如何学会体育。本文结合笔者的理论与实践说明体育游戏应用于体育课题可以起到非常良好的教学效果。     

体育教学中的素质教育

体育课是培养学生德智体全面发展的一门重要课程,通过体育课的教学过程,努力使学生在思想品德、文化科学素质、身体心理素质、审美艺术及劳动素质等方面都能够得到全面的发展。     

浅谈生存教育在体育教学中的渗透

人的发展是由生命发展、生存发展与生活发展共同组成的整体运动过程,其中,生存是沟通生命与生活的桥梁。1996年联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中强调：“教育的最终目的是培养孩子的生存能力,让他们学会生存。”     

快乐体育教学思想在中小学体育中的运用

本文运用文献资料法、逻辑分析法和对比法等方法就快乐体育教学思想在学校体育中的运用进行了探讨和分析,认为快乐体育思想与传统体育思想有着很大的区别,在培养学生体育兴趣、意识和习惯方面有着积极的作用和价值,我们可以通过情景法、游戏法、设疑法、小组教学法等方法在学校体育中开展快乐体育。     

试论现代教育技术与体育教学的关系

面对21世纪,体育发展亦即体育现代化的过程,将不可避免地出现五大趋势:终身化、个性化、国际化、大众化和生活化.五化包含了人与人(社会)、人与技术、人与环境以及人自身身心的和谐与协调.五化的化之基本途径在于体育教学.过去我们主要地从人之身心发展的角度去探讨与研究体育教学,今天,面对日新月异的新技术革命浪潮,我们拓展视野必须发现与探求体育教学中的新质.因为人毕竟是社会化的产物,是显示社会关系的总和,反映和变现为第一生产了的科学技术特别是信息技术为龙头的现代教育技术不仅在改变现代人的特质,也在不断改变和影响着体育教学.人类社会的信息化及其产生的观念变革,改变了体育教学的形态、内容、传播和接收方式,一句话,改变着体育教学本身.     

体育教学中学生生存教育的初探

随着课程的不断改进,各科各种不同形式的改变都对在校生提出的新的要求,体育生存教育是体育教育中的重要部分,是学生成长的重要组成部分。本文通过分析学校体育教学中学生生存能力的培养,目的是让学生从体育锻炼中掌握最基本的生存知识和生存技能,在提高学生参与体育兴趣的同时,促进学生的全面发展。     

浅谈游戏在体育教学中的运用

体育游戏是强身健体的有效手段,作为学校教学的重要内容,它对全面发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握知识技能等有着积极作用。通过体育游戏,不仅能促进教学完成,还能培养学生遵守纪律、团结友爱的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质。     

浅析体育教学中的安全保障

由于学校体育教学特点和规律,对安全的要求更加严格,所以安全问题在学校体育教学中显得尤为重要。近年来,由于各种主、客观原因,学校体育运动伤害事故在我们身边频频发生,可谓是“防不胜防”,对学校体育教育开展带来了很大的负面影响和冲击。本文对影响生学体育教学安全的主要因素,并对体育课教学安全提出合理性建议。