学无定法贵在得法——浅议学好历史的方法

历史是一门综合性极强的社会科学,贯穿古今,纵横世界,涵盖了政治、经济、军事、文化以及社会生活、风俗民情等,所以历史知识具有多样性和综合性.全日制中学历史教学大纲规定:中学历史教学,"要求学生掌握基本的历史知识,了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物","逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力".     

浅谈历史新课程复习备考策略

新课程背景下的历史教学要做到目标明确、优质高效,研究备考策略非常重要.下面从近几年全国及各省文综考试题关注的问题入手,谈一些复习备考的心得. 一、注重基础、全面系统准确的掌握知识 在历史考试中,回答问题要靠史实说话,用史实论证.而史实大都来源于课本,因此灵活的运用课本知识解决问题是历史考试最基本的,最主要的要求.这就决定了历史学习必须对课本知识有系统、全面、准确的掌握.要求学生不仅准确记忆课本的知识,还要去发现这些知识所包含的隐性考点. 能力是指分析、理解、运用知识解决问题的本领,但无论哪一样本领,都离不开基础知识,因此,首先要有牢固的基础知识,才谈的上对知识的理解、运用.离开基础知识,能力就像空中楼阁,.在进行基础知识复习时,可按单元进行,采用学案设计、单元检测形式落实知识点.学案设计内容包括历史阶段特征、主干知识梳理、问题探究和知识拓展.主干知识梳理可以用填空的方式来强调、落实.单元测试题设计,内容要有针对性,形式要与高考试题一致.     

优化教学方法提高教学质量

英语教学是一门语言教学,其主要任务是培养学生的英语语言技能,即运用英语的能力.课程标准要求教师能够根据学习内容设计相应活动,让学生在体验中掌握语言知识,学会运用语言.因此在课程理念指导下开展高中英语教学,教师应考虑如何运用合乎语言规律和学生认知的教学方法,教会学生运用语言.     

试析综合实践课如何培养学生的创新能力

创新型人才是时代发展的必然要求,综合实践活动是培养学生创新能力有效途径.在综合实践活动中培养学生的创新能力,要使学生乐于创新,敢于创新,善于创新.就中小学学生而言,创新能力应该是指学生能够独立地、综合地运用已有的知识,发现新的知识、观点和方法,掌握其中的规律并运用于解决问题的能力.     

浅谈语文教学中比较法的运用

比较法是语文教学中行之有效的方法.比较方法运用得法,许多概念性的东西就容易变得具体,学生对文本和语法的理解就会深入,学生学习语文的兴趣就会浓厚.比较法教学不仅可以激发学生学习语文的兴趣,扩大他们的知识领域,使学生牢固地掌握所学的知识,还能开拓学生的思维与情感空间,培养学生的阅读能力.分析能力,想象能力,发散思维能力、求异思维概括能力.     

数学教学的实践性浅析

实践活动是小学生发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的栽体.在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力.使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题.在当前的数学教学中,要紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.     

化学实验教学之我见

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验时于激发学生学习化学的兴趣,形成化学概念,巩固和理解化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力.初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法.可见,化学实验既是化学教学的重要手段,又是学习化学的基本方法,也是激发学生学习化学兴趣的源泉.     

行动导向教学法在中等职业会计教学中的应用

行动导向教学法不强调知识的系统性,在教学中重视"案例"教学,重视"解决实际问题"及"自我管理式的学习".这种教学方法非常适合中职会计教学,它的最大作用,在于大大提高了中职学生的学习兴趣,既可使学生更快地掌握专业技能,又培养了学生解决实际问题的方法能力、与人协作共事的社会能力和创新精神.     

应用型本科计算机网络课程学生能力形成的体系结构研究

1引言 计算机网络的理论教学涉及计算机和通信两个领域的知识.一方面,大量的概念和技术彼此交织在一起,需要学生在学习一定的理论知识基础上.领会相应的技术:另一方面,不断涌现的新技术使该领域的知识不断地更新,要求从Internet搜索这方面的新知识,并在教学中进行补充.计算机网络的技术知识,要求学生掌握计算机网络的硬件和软件进行正确安装和配置.计算机网络课程学生能力形成的体系结构是我们比较关心的问题,学生学习完计算机网路课程后形成什么样的基本能力,才能为社会培养高级应用人才,适应社会的需要是我们研究的重要内容.     

浅析高职语文教学中的非智力因素

高职教育注重学生系统知识的掌握及技能的运用,学生的学习认知活动不仅包括认知事物、掌握知识进行的智力活动,也包括认知过程中的兴趣、情感、意志、欲望和性格等非智力因素活动.应发掘高职语文教学中的教学资源,培养学生的非智力因素,提高学生的学习效能和教学质量.     

初中英语阅读任务型教学研究

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,是培养学生听、说、读、写能力的极好途径.阅读教学的主要目标可以概括为:通过阅读训练掌握阅读技巧,提高阅读理解能力;学习和掌握语篇所承载的语言知识;提高就语篇主题内容进行口兴、笔头表达的能力;同时培养学习生健康向上的情感和文化意识.在英语教学中积极运用任务型教学,将有利于提高初中英语教学的水平,提高学生运用语言的交际能力.     

小学数学概念教学的思考

数学概念是小学生掌握数学基本知识和基本技能的基石,都将直接影响以后继续学习及思维能力的发展.小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识.而概念是数学基础知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.要掌握正确、清晰、完整的数学概念,既依赖于他们的数学认知结构状况,又依赖于教师的教学措施.笔者认为:有效的概念教学应将概念的逻辑联系与学习者认知水平有机结合起来,制定或选择恰当、有效的教学策略.     

如何上好初中物理的习题课

高效的习题教学在初中物理教学过程中,对培养学生思维品质,提高学生分析问题的能力作用非常重要,有利于教师了解教学效果.在课堂教学中,学生对基本概念、规律、公式有所理解,但让学生直接运用它们去分析、解决问题还有不小的难度,因而抄袭作业的现象很严重,既达不到巩固、活化知识的目的,更谈不上提高学生运用知识解决问题的能力.     

基于项目教学法的高职学生英语自主学习能力培养

项目教学法是一种以学生为主体的教学方法,学习者在教师的指导下全部或部分独立组织、安排学习行为,在实践中掌握知识、运用知识,从而培养学生的"探究性"学习能力,同时能够有效地激发主动学习的热情.本文结合高职英语教学特点,讨论了项目教学法在提高学生自主学习能力方面的应用.     

新课改中信息技术对学生创新能力的培养

信息技术课程是一门实践性强、内容更新快的学科,要求任课教师在传授知识技能的同时,还应特别注重培养学生独立获取知识、创造性地运用知识的能力.本文结合本人多年的教学实践与经验,对高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新实践能力进行了探索和研究.     

浅谈如何提高初中化学教学质量

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础.全面提高化学教学质量,应从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,努力培养学生灵活运用化学知识、独立解决问题的能力.     

"罗斯福新政"教学案例及评析

教学目标 知识与能力:通过材料研习,掌握罗斯福新政的主要内容和影响,认识其存资本主义发展中的地位和作用;通过材料学习和问题探究,提高学生分析材料的能力和论从史出的能力. 过程与方法:通过研习资料、问题探究等方式,学习罗斯福新政的背景、主要内容、影响,多角度地认识、分析历史问题. 情感、态度与价值观:通过对罗斯福事迹的学习,培养自强不息的进取精神.     

语文教学改革的突破点和切入点

语文教学改革的目标是培养具有创新意识、独立意识和精神自由的人,为此,语文教学应以探讨性、研究性和实践性教学为主,培养学生综合运用语言文字的能力,掌握学习语文的方法,改革考试制度和评价体系。     

如何培养学生的思维能力

数学思维是人对于数学对象的理性认识过程,也是人脑和数学对象相互作用并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动.数学教育的知识目标要求学生发展数学思维能力,社会的发展要求数学教育把每个人的智力发展得对社会中知识和技术方面的变化具有较大的灵活性和适应性,并最大限度地发展学生的数学思维能力.中学生的数学思维能力包括三类:逻辑思维能力、形象思维能力与直觉思维能力.三种思维能力的培养与发展,是互相补充、相辅相成的.     

浅谈化学教学中如何培养学生自主学习能力

在当今的教育教学活动中,培养学生自主学习的能力极为重要和必要.只有具备这种自主学习能力的人才能适应社会的发展,才能成为推动社会进步的中坚力量.本文着重从激发学生的学习动机、引导学生自主学习、使学生掌握学习方法自主学习、培养学生自主学习的习惯等方面,阐述在化学教学中如何培养学生自主学习的能力.