义务教育阶段数学备课的内涵理解与目标要求

数学备课是数学教师的一项基本功,数学备课水平是衡量数学教师业务水平的重要标志.新课程背景下,应全面深入理解数学备课的内涵,关注数学备课的主要工作,不断丰富、发展和完善备数学教材、备学生、备数学教学方法的目标与要求.备数学教材重在吃透数学教材,挖掘课程资源,拓展数学思维空间;备学生重在全面理解学生,在充分了解每个学生数学学习兴趣、个性心理差异的基础上激发其学习需求,开启其数学智慧,活化其数学思维,引导学生进行主动、能动地学习数学;备教法重在考虑如何从"教"的角度去唤起学生的"学".从而不断提高数学备课的实效性,并以此促进师生共同经由数学教学获得良好的发展.     

浅谈中职政治课备课

中职生将来是承担物质财富的主要创造者,是新的科学技术的主要使用者和创造者.培养好他们,意味着我国的未来.我们中职政治老师应以高度的使命感做好自己的工作,认真地备好每一节课中的各个环节,尤其在教学目标、重点、难点、导入、板书及反思等备课环节要缜密研究,以保证我们上的每一节课学生有所思、有所得,真正做到师生双赢.     

音乐教师认真备课之我见

备好课是上好课的前提.作者认为,新课程理念下的备课要突出学生的主体要求,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力.     

浅谈职业学校数学教学方法的改进

更新教育观念,合理安排教学内容,积极探索有效的教学策略和措施,激发学生学习兴趣,努力调动学生学习数学的积极性,才能发挥中职数学教育的功能,提高数学教学的实效.     

克服备课心理障碍 提高备课质量

备课,是教学过程的起始环节,也是首要环节,是教师的一项重要基本功。备课如备战,教师应做到不上无准备之课,不上无把握之课,不上无效果之课。备好课是上好课的前提和保证。有的教师备课不好,与教师自身的教学经验、文化水平、专业知识、业务能力等有关,尤其是教师自身的心理对备课和上课影响很大。因此,要想备好课,上好课,必须克服以下几种心理倾向：     

浅谈职业学校学生特点

本文从职业学校学生的角度出发,分析了他们眼中的校园教师和课堂.并且根据职业学校学生的特点进行了相对详细的论述.作为教育工作者,时刻不要忘记自己的使命,即全心全意为学生服务.希望每一个老师能够真正的理解学生帮助学生最终达到因材施教的目的.     

浅议体育课备课六步法

体育课的备课与教学备好课是体育教师上好体育课的先决条件,同时也是衡量教师业务水平和保证教学质量的重要环节.教师不论教龄长短,业务水平高低,都必须认真备好课.     

对“备课”的几点思考

今天，学校中的课堂讲授仍是向学生传授科学文化知识，培养智能的主要形式。而高质量的课堂讲授，又必须要有高质量的备课作保证。笔者在二十余年的教学，特别是在十余年来的专业教学中，注重了备课这一关键环节，使课堂教学收到了预期的效果。     

浅论新课标下初中数学教师应具备的四种能力

在新课标下,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进.初中数学教师在新课标下如何才能在教学中取得突出的教育效果呢?本文从四个方面介绍了初中数学教师应具体的相关能力.     

集体备课实施中的一点体会

集体备课是新课程改革教学研究中存在的一种重要形式,围绕课堂教学活动,通过集体参与、共同讨论来集思广益、取长补短;在备课过程中让许多新老师掌握课堂教学的基本环节;促进教师的专业化成长,、提高课堂教学质量。     

浅谈物理教师备课

面向二十一世纪,素质教育已经成教育工作者的共识.备课对于提高学生素质则起到了关键作用.备课的方面很多,概括起来主要是熟悉教材,熟悉学生,确定教学方法,简称三备:备教材、备学生、备方法.     

浅谈职业学校学生行为习惯养成教育

养成教育是一个人终身的德育必修课,是学校教育的基本内容.对于现阶段的职业学校学生而言,养成教育在塑造完美的人格、培养勤奋的学习习惯、良好的卫生习性、积极的劳动意识等方面更具有重要的意义.因此,职业学校应进一步加强对学生的养成教育.     

浅谈职业学校新教师培养与课程改革

本文从一个教师成长的角度入手,通过作者亲身经历进行论述.着重分析了新教师在成长过程中遇到的问题,并且提出了相应的解决办法.课程改革是教育不断发展的必经之路,但是不论如何改革,根本都会是从实际出发让学生满意.希望广大成长中的教师在教育教学过程中要按部就班、谨慎思考,切忌盲目.早日成为教学领域的栋梁之材.     

浅谈项目教学法在《PLC与变频器》教学中的运用

项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容.学生全部或部分独立组织,安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性.因此"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法.在项目教学中,学习过程成为每人参与的实践与创造活动,它的价值体现主要在完成项目的过程中,而不是最终的结果.本文首先介绍了项目教学法的内涵、要素、实施过程,并以机电类专业教学中的应用为例,重点诠释项目教学法在专业课教学中的合理应用.     

论深入钻研教材在备课中的作用

备课是整个教学过程的一个重要环节.能否备好一堂课决定于很多因素.认为深钻教材是备好课的前提和关键.深钻教材、挖掘教材深度能带来课堂教学的自由和灵感.结合在高等数学教学实践中的一些问题,通过实例说明深入钻研教材在备课中的重要作用.     

教师备课应处理好几种关系

备好课是上好课的前提,教师备好课就要在熟悉所授课程内容的前提下,依据教学对象因材施教,必须正确处理好教学中几种关系,只有正确处理好这几种主要关系,才能保证教学效果、提高教学质量、达到教学目的.     

个性化:应成为备课的核心价值追求

备课是教学流程的基础环节,备好课是保证课堂教学效益的前提.当前,备课行为因受到信息化和备课成果集体智慧化等因素的影响,其个性化特征大大缺失.备课没有个性化就无所谓备教材、备教法、备学生、备学法等传统的备课要素的嵌入,更难以保证课堂高效.     

浅谈新课程理念下如何备好体育课

<体育与健康课程标准>的颁布是我国体育发展的里程碑,自2001年实施以来,至今已有十年,在广大学校体育工作者的共同努力下,我国的体育新课程改革取得了显著地成绩,各级各类学技都积极推动新课程的开展实施,积大地促进学校体育改革进程.在教育思想与教育理念、教材内容选择以及课程评价体系等课程各方面都有了创新,它对于实现学校体育的多种功能具有重要意义.把"以人为本","健康第一"作为学校体育教育的第一指导思想,强调将学生的健康贯穿于课程实施的全过程,讲究的是培养学生体育意识,激发学生的体育学习兴趣.     

从《平均变化率》一课谈备课感悟

面向全体学生新课程改革是每一位教育工作者面临的一个全新课题.精心创设活动环境,要从备课开始,目标具体化,内容立体、动态化,学生学习方式自主化.     

地理教师基于信息技术的六步备课法实践研究

新课程对地理教师备课提出了崭新的信息化要求:备课内容从教材到课程资源,备课主体从个体到集体,备课时限从课前到课后,备课形式从文本到多媒体.作者在实践中不断探索,总结出一套基于信息技术的六步备课法:收集资料、提炼精华、形成初稿、集思广益、制作课件、完善备课,有效地利用网络实现了备课的最优化.