怎样让语文课堂趣味横生

"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多中学生共有的感觉,那么如何激发学生在语文课堂上的学习必趣,使学生乐学、会学,许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨,也总结出了许多行之有效的方法,下面我就结合自己多年来实践新课程的教学实际,简单地谈一谈自己的心得体会,虽然很浅薄,但还是希望与诸位同仁共勉.     

运用电教媒体,为习作教学打开一扇窗

<语文课程标准>指出:"语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础."而习作就能很好的体现出学生的语文素养.现如今,习作教学已经出现了模式化的瓶颈,难以激起学生的写作兴趣.针对这一困境,笔者做出了以下尝试,将电教媒体运用到习作教学中来,以此来引发学生的写作兴趣,激发学生的观察热情,启发学生的想象,优化学生习作的评改与分析,收到了良好的教学效果.     

浅谈如何提高小学生的语文能力

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础.语文教师要清醒地认识到,语文学科是一门综合性很强的学科.语文教学的目的其实不过四个字:能说会写.而现实中,许多人也就是"读读"而己,要"写"可就难了.因此,语文教师要注重形成和提高学生的语文素养.怎样让学生既乐读又能写呢?我觉得,语文教师要充分运用好课程资源,才能切实提高学生的语文素养.     

培养语文教学的反思能力,做思考型教师

当下的语文教学中,"功利主义"盛行,这也使得语文教学"教师"这一环节呈现"衰减效应"."功利主义"盛行的具体表现有二. 表现一:语文教学围着高、中考的指挥棒转. 语文考试成绩成了评价学生、考评老师的绝对标准.一方面,中小学在大力推进素质教育,另一方面,又被应试教育指挥得团团转.此种教育环境中,语文教育改革仿佛"戴着镣铐跳舞".语文教师即便对语文课程改革举双手支持,对新理念认同,在语文教学中,依然要顾忌考试的要求.     

初中语文教学中也要加强美育

随着基础教育改革的不断深入发展,为了全面提高学生的整体素质,曾经一度被忽视的美育日益受到重视.在全国教育会议中,美育的"不可替代的作用"多次得到强调.笔者多年来一直从事初中语文教学工作,近年来,在语文教学中,注重发现语文教材中美的因素,对学生进行美的教育,做了一些有益的探索,收到了较好的效果.     

语文创新教学的思考和研究

创新是发展的动力,创新是进步的灵魂,在百年育人大计中,创新的地位同样是无容置疑的.语文作为一门基础类学科,具有长期性、习惯性、传统性等诸多特点,这也给语文教学创新带来了更多的挑战,过去很长时间对学生的要求仅仅是"学会",距离"会学"的差距还有.本文从适应现代教学发展的视角,对语文教学创新进行了一些思考和研究.     

技工学校语文教学中能力的培养

技工学校的培养目标主要是为社会输送生产第一线的实用型人才,因而能力培养是技工学校各学科教学的中心任务.语文作为人们交流的工具,其能力培养又是基础的基础.多年来,我在技校语文教学实践中,坚持以基础知识为本,以能力训练为主,浅化理论,强化训练,在传授知识的同时,突出学生理解能力和表达能力的培养和训练,针对他们的特点激发学生学习语文的兴趣与求知欲,力求不同专业的学生毕业后都能具备较高的语文素养和素质.下面,概略地谈谈自己在技校语文教学中听、说、读、写四个方面的一些做法,以供探讨和商榷.     

浅论如何提高小学语文的学习效果

"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.     

我的学习我做主——浅谈小学语文教学中的兴趣培养

小学语文是一门基础学科,是培养孩子读写能力的基础性课程,其学习的好坏,将直接决定学生学习其它课程的能力提高问题,也对孩子今后的发展奠定了基础.如何才能让孩子们学好语文,笔者认为,只要激发了他们潜在的能力,便能获得事半功倍的效果.而如何激发他们学习语文的潜在能力呢?首先就要从培养学生学习语文的兴趣入手.本文就从兴趣的作用和培养兴趣的方面等方面来简要谈谈小学语文教学中关于兴趣培养的问题.     

让语文课堂激情飞扬

"一切为了学生,为了每一位学生的发展"是新课程的教学理念,为此新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性.这就要求教师在教学过程中,充分激发和培养学生学习语文的兴趣,变"苦学"为"乐学",用真情拨动学生"情感之弦",让语文课堂"激情飞扬"!     

任个性飞扬任童心闪亮

<小学语文新课程标准>指出:"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以"一言堂"为上要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.语文课堂要焕发生命活力.就要计学生在课堂上彰显自己的个性.     

如何提高语文教学效果

新一轮课程改革为新世纪的基础教育带来了全新的景象,也对当前的语文教学提出了更新、更高的要求.在多年的初中语文教学实践中,我注重树立大语文的观念,坚持"以学生发展为本"的原则,抓住初中语文自身的特点以及初中学生的心理特点,面向全体学生,努力营造民主的教学氛围,积极地引导学生转变学习方式,变"被动接受"式学习为自主、合作、探究性学习,促进学生语文素养的逐步发展,从而为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础.     

学生英语课外朗读与阅读的必要性

如何让我们的学生像母语一样熟练运用英语.在语文教学中提倡"读写结合"的方法,"读写结合"必然适用于任何语言教学,强化这一方法,提高学生英语综合能力,落实新课标的精神.只有这样才能熟练运用英语.     

浅谈如何增强学前教育专业语文教学活力

语文是最能激发人的无限情思和精神意蕴的学科.打破沉闷的学习气氛,培养语文教学的活力应从构建新型师生关系、打破"一言堂'教学局面、寓语文教学于教学艺术审美过程中、运用现代化教学手段,激发学生学习的热情四个方面入手.     

刍议提高学生作文水平策略——落实作文评改提高作文水平

在近年的高考中,150分的试卷,作文一项就占了60分.作文是考核学生综合能力以及语文素养的最全面的考题.因而,作文教学向来是语文教学中的重点和难点.从事语文教学六年了,在这短暂的今几年中,也在不间断地对学生进行着作文的指导.回顾整个作文教学,一般的模式为"教师指导--学生写作--教师批改--教师讲评".我认为教师的指导,是在进行"引领";学生的写作是基础;而教师如何引领学生进行评改,学生能写出好作品却是重中之重.那么批改,讲评的实效性则是作文提升的最好手段.     

趣味识字

识字是阅读和写作的基础,是学好语文的关键,因此识字教学是低年级语文教学中的重点.低年级识字量大,学生学得快忘得也快,很容易引起学生的厌烦情绪,如何才能让枯燥的识字教学充满活力?在教学中我以激发学生识字兴趣为主,注重培养学生识字能力,努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境,挖掘生字的特点,让学生在趣中识字,让枯燥无味的识字教学变得轻松快乐.     

古诗词教学中自主合作学习初探

古诗词往往反映一种内化的、含蓄的情感,诗人把自己的志意和感情寓含在诗文中.在教学中,让学生从不同角度去探究古诗词的内涵.而"自主、合作、探究"是<语文课程标准>倡导的适合时代要求的全新学习方式,在语文古诗词教学中,要坚持贯彻和落实这一教学理念,大胆放手,引导学生自主探究,尊重学生的独特感悟,激发学习兴趣,让学生真正成为"语文学习的主人",激发学生体会古诗词中诗人的爱国热情以及思乡惜友之情,同时教给学生阐事明理,为人处世之道,在潜移默化中提高学生的思想道德素质.     

语文教学的"质疑"法

语文课堂教学时效性是语文教学的生命.要想使这生命得以延续,加强阅读教学是提高语文课堂时效性的有效图途径.而如何通过切实加强阅读教学提高小学语文课堂时效性呢?结合自己的教学实践,我认为: 一、以读激趣 读是学习语文的一扇窗户,读可以收到"不待解说,自知其义"的效果;读还可以发现问题,解决问题,充分激发学生的求知欲望,发挥学生学习的主动性.     

试析中职语文教学问题及对策

中专语文教学要走出困惑,尚须在教改的诸多方面上理清思路.认清语文教学中存在的问题,本文从树立"大语文"观念、提高学生主体价值、激发学生学习兴趣、引入先进的教学手段、加强实践,培养实际能力等入手,提出改革中专语文教学的一些设想.     

浅谈中学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂.如何提高学生对语文学习的兴趣.我根据自己的教学实践提出一些想法和措施.创设良好的教学情景,注重课程导入的设计,激发学生的学习兴趣.注重课堂教学艺术,善于设问,让学生勤思考多练习.此外,还要注重师生感情的培养,让学生选择认可你并因此喜欢上语文课.总之,激发学生学习语文的兴趣,有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展.