论职业技术教育中加强素质教育的必要性

随着职业技术教育的迅速发展,职业技术教育在国民经济中发挥着越来越重要作用。职业学校必须不断调整人才培养要求,要把提高劳动者全面素质放在第一位,才能培养出新一代的适应时代需要的人才。     

校地社区共建培养高素质技能型人才的探索与实践

高职大学生思想政治工作既要发挥＂两课＂的主渠道、主阵地的作用,又要坚持理论与实践相结合,达到知行合一,全面提高学生素质。校地共建和谐社区为高职大学生培养自身素质提供了社区实践平台。在分析高职大学生社区实践重要性和育人作用的基础上,探索了社区实践的形式和内容,总结沙洲职业工学院大学生进社区的实践成果,提出高职大学生进社区实践是培养高素质技能型人才的内在需求。     

高校培养和谐素质人才探讨

构建和谐社会需要具备和谐素质的人才,培养和谐素质的人才是当前高校的历史责任.大学生和谐素质包括德与才的和谐、知与行的和谐、文与理的和谐及身与心的和谐.高校要从大处着眼、小处着手,努力培养大学生的和谐素质.     

试论德育在培养创新人才中的重要作用

德育在新世纪创新人才的培养中有着不可替代的重要作用,良好的德育素质有利于创新意识的培养,有利于创新人才个性的形成。因此,新时期的德育要着力提高学生的道德判断力,堵养创新人才的综合素质。     

高校图书馆在大学生信息素质培养中的作用

高等教育担负着培养高素质人才的任务。信息素质已成为高校学生综合素质和整体能力的重要标志。高校图书馆由于其自身的特点和优势，在大学生信息素质培养中具有重要作用。     

高校引进人才的后续发展与管理——以杭州部分高校为例

人才引进是高校建设高素质师资队伍的重要途径。通过对在杭普通高校近五年引进人才的生存、成长、发展现状的调查发现,引进人才的后续成长发展不仅受人才自身素质、能力的限制,同时还受到学科平台、团队支持、培养措施等多方面因素的制约。为更好地发挥引进人才的作用,各高校应结合高校人才成长特有的规律和本校实际情况做好引进人才的后续培养工作。只有不断创新人才发展机制、加强团队建设、注重教学科研能力培养、积极做好服务保障工作,才能促进引进人才快速健康地成长与发展。     

加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量。进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设,对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略,确保实现全面建设小康社会,确保中国特色社会主义事业取得胜利,具有十分重大而深远的意义。内在提升教师自身素质,结合良好外部条件,内外共同作用,才能更好地进一步加强思想政治理论课教师队伍建设,从而充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用,进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑,不断提高大学生的思想政治素质。     

旅游管理专业跨世纪发展思路

发展旅游业需要高校培养大批具有创新能力的高素质人才。但目前具 备迎接知识经济挑战素质的旅游人才相当匮乏,旅游高等教育应责无旁贷地承 担起培养高素质人才的重任。广东商学院与全国许多院校一样,其旅游管理专 业正面临着严峻的挑战,进一步明确办学方向,完善人才培养模式,才能培养出 社会需要的人才。     

论班主任的基本素质

班主任在高校学生管理和教育中具有重要的作用。新的条件下,班主任工作面临机遇和挑战。班主任要努力提高自身素质,尤其要在提高政治素质、化素质、道德素质和组织领导素质等方面下功夫,以适应实施 素质教育,培养跨世纪人才之需要。     

大学校园文化建设与大学生创新素质培养

大学校园文化建设是大学培养创新人才的有效途径和载体,对于提高大学生的综合素质,特别是创新素质的养成具有重要作用:对创新精神的领航作用,对创新意识的激发作用,对创新思维的养成作用,对创新能力的培养作用,对创新人格的塑造作用.提出了加强大学校园文化建设促进大学生创新素质培养的对策.     

论高校学生诚信缺失的原因与对策

诚信是每个公民必须具备的道德素质,当前高校学生由于受社会诚信危机的影响,诚信缺失现象时有发生。本文通过剖析高校学生诚信缺失的主要表现及其原因,提出了积极的解决对策,即：对学生加强诚信教育;改革德育考核体系、创建德育学分;建立新生诚实守信承诺制;完善《学生违纪处分条例》,积极发挥其约束作用;倡导“自律”精神、提高学生自身修养;弘扬“诚信育人”精神、提高教师自身修养。     

新工科背景下高校思想政治工作育人途径探究

“新工科”建设以立德树人为宗旨, 旨在培养德才兼备的高素质工程人才。“新工科”强调学科专业交叉融合的理念与思想政治工作要渗透到学校工作各环节的理念是一致的。高校思想政治工作是一项系统工程,需要以教书育人奠定大学生道德基石,以科研育人提升大学生科学道德素养,以实践育人提高大学生综合素质,以管理育人提升师生道德觉悟,以服务育人涵养师生品德修养,以文化育人提升大学生人文素养,以组织育人培育学生思想。     

对“大德育”概念质疑的质疑

德育概念在中西方均有广义和狭义或“大德育”和“小德育”之分,并非如有些学者认为的德育在中国仅指包括思想、政治、道德、心理教育的“大德育”,在西方仅指道德教育。我国德育突出思想政治教育有其历史必然性,其在新形势下产生的一些问题并非由于德育概念不当,而是德育内容缺少更符合时代特征的、更具有生命力的新的内涵。在我国处于市场经济、民主政治和多元文化背景下的社会转型期,德育内涵的充实调整应该以人文教育强化思想教育,以公民教育强化政治教育,以日常道德强化道德教育。     

谈新时期如何加强和改进高校德育工作

对大学生思想道德现状的准确把握是做好高校德育工作的前提。前当前高校德育工作还存在一些不适应的方面,必须立足大学生思想现状的新变化,探索新思路。     

公民道德和公民道德教育面临的困境及其选择

提高公民道德素质,教育是基础。本文在阐明了公民、公民道德的含义和特征的基础上,分析了我国目前公民道德面临的困境和公民道德教育的选择。     

谈大学生社区道德品质的培养

道德品质的形成，是人的道德意识与道德实践互动的过程，而社区是高校后勤社会化改革的新兴产物，是大学生道德实践的重要场所。从大学生社区道德品质培养的必要性出发，阐释了大学生社区道德品质培养的途径。     

浅议学生的道德教育

加强对青少年学生的思想道德教育对于提高全民族素质具有十分重要的意义.本文着重阐述了道德情感、科学文化知识及实践锻炼对学生形成良好道德素质的重要作用.     

以德行政的意义及其实现

以德行政是用合乎社会主义道德标准的政治来管理国家公共事务 ,它对于以德治国和社会主义文明进步具有重要的现实意义。必须推进行政体制改革 ,建立以德行政与依法行政有机结合的互动机制 ,加快以德行政的思想道德建设 ,才能实现以德行政     

经济人范式的道德性分析

道德的取向对社会的发展造成的影响,远远超出了人文的范围.经济人范式和道德人范式,究竟孰是孰非,哪种模式能更有效的促进社会的发展,从经济人范式的道德性角度进行推导演绎和分析,可以得出一些基本结论,建立在微观经济利益基础上的乘数效应必将对建立大同的道德社会发挥聚变的作用.     

人的主体性在道德内化中的作用

在社会转型中,由于利益的驱动和社会关系的调整,出现了道德约束乏力的现象,一些人对社会道德规范的认同感弱化,究其根源主要在于社会道德规范没有内化为人的内心自觉,而道德内化不力又源于人的主体意识的缺失。本文从人的主体性和道德内化的关系入手,提出发挥人的主体性是道德内化的关键,同时在道德内化过程中不断提升人的主体性。通过关注人的主体性,培养人的道德判断能力,把外在的道德规范内化为人的自觉需求,从而自愿地遵守社会道德规范。