语文课堂如何实施素质教育

从语文课堂教学的目标设计和教学内容的组织及教学方法等方面讨论语文课堂教学实施素质教育的做法。     

优化语文课堂教学的两点体会

如何优化语文课堂教学,本文作者结合自己的教学实践,谈了两点体会:启发式≠提问式;情感———语文教学的指挥棒。     

"应景教学法"在高职语文教学中的实践运用

职业教育的学生由于应试教育的挫败,在高职阶段存在普遍存在文化课提不起兴趣,课堂效率低等问题。为了破解高职语文课堂的顽疾,教师通过创设应景教学方法,有目的地引入或创设相关场景,通过营造情境,培养学生学习兴趣,提高语文课堂效率,促进学生身心全面发展,笔者根据多年的语文课堂教学经验对应景教学法的运用进行总结归纳。     

课改后学生主体性生成机制缺失原因探析

课改后的语文课堂,学生的主体学习语文的本体意识并没有根本性提高。主要原因是:受教师主体作用制约,学生主体自主活动整体缺失;师生之间、生生之间交往形式、空间形态不当,学生主体间交往活动缺失;课堂教学缺乏应有的生活意义和生命价值,非理性主体性缺失;教学中的情感阻隔,导致教学中的情感性缺失。课改后的语文课堂,要关注学生的主体性缺失,语文教学要以阅读为本,使学生的语文素养得以全面提高。     

中职语文教学生活化

中职学生毕业后直接走上工作岗位,语文教学应以"实用为主,够用为度"的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性、针对性,满足学生的实际需求并和未来的职业生涯紧密联系起来.     

运用多媒体技术优化语文课堂教学

将多媒体技术运用于语文课堂教学,能够激发学生学习的兴趣,丰富学生语文知识,培养学生的多种能力.实践表明,多媒体是一种辅助工具,运用时要灵活掌握,适时适量.     

语文课呼唤教学激情——以于漪老师的成功案例谈语文课堂教学

谈起于漪老师,许多语文教师都比较熟悉,尤其像我这个年龄阶段的的语文教师,不仅非常喜爱她的语文课,而且深受她语文教学的影响.关于于漪老师语文教学的成功之处,真要谈起来那太多了.今天我想借她的一篇教学案例来谈谈于漪老师是如何通过她饱满的教学激情来增强语文课堂教学感染力的.     

论兴趣教学法在语文课堂教学中的运用

试从教学内容和教学方法两方面探讨兴趣教学法在语文课堂教学中的运用 ,以期为学生创设和谐愉悦的学习情境 ,使之对知识的学习由被动接受变为主动探索 ,积极地获取知识和技能     

语文教学兴趣研究及对策

现今时代，语文的教学往往流于形式，教师对语文教学的内容也只针对课本，课外补充的知识很少，这就导致语文课堂教学的死板，缺少趣味性。同时产生的连带后果就是学生缺少对语文学习的兴趣，不重视语文的学习，最终放弃语文的学习，因此，提升学生语文学习的兴趣是当今语文教学首要解决的问题。     

教育信息化背景下语文教学运用信息技术的策略研究

随着大数据、云计算信息化时代的到来,信息技术逐渐成为教育教学的重要手段,教育信息化已经是大势所趋.信息技术同样也极大地促进了语文教学的改革创新,推动了语文教学模式的变革.文章结合当前信息技术在语文教学中的应用经验和教训,提出信息技术背景下语文教学运用信息技术的策略,包括研究和利用立体式语文教材,探索信息技术融入语文课堂...     

C语言语文法教学初探

针对扩招后生源质量下降的情况,研究了C语言教学方法,比较了C语言与语文教学在学习目的、学习过程与学习重点上的相同之处,最后讨论如何在C语言的教学中引入了语文的一些教法。     

加拿大约克大学英语学院教学模式及其特点

文章通过对加拿大约克大学英语学院教师课堂教学的观摩,介绍了该院的教学设施、教学层次和教学目标等情况,阐述了该院教师英语教学的模式及特点,特别是他们运用交际法和指导学生协作学习的情况.这些教学模式对于我国的英语教学有一定的启发和借鉴作用.     

文化教学在对外汉语教育中的作用

本文着重探讨了对外汉语教学中的文化教学问题，明确了文化教学在对外汉语教学中的重要地位和作用，并提出了在教学中应注意的五点建议     

大学英语教学中中国文化导入探析

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言教学与文化教学密不可分,已经成为外语界共识。这就要求我们在大学英语教学中既要重视西方文化背景知识的介绍,也不可忽略对中国文化的导入。长期以来,我们在教学过程中过分强调英美国家文化的学习,忽略对中国文化的导入,导致学生跨文化交际的失败或低效。本文分析了大学英语教学中中国文化导入的现状和意义,并就中国文化导入的策略提出了自己的观点。     

论汉语水平考试（HSK）的局限性与预科汉语教学写的训练的研究

全文共分两部分,第一部分着重探讨了ＨＳＫ学的关系。指出语言能力包括听、说、读、写四个方面。语言习得的规律是信息的输入量大输出量。初、中等汉语水平考试偏重于听、读的测试、而缺少说、写的测评。由于二者具有一致性。若采取应教学的话,ＨＳＫ对教学必然会起负面效应。因此,加强说、写的训练非学必要。第二部分就“写”的作用、方法、步骤等进行了探讨。     

略论对外汉语同义语汇

在汉语词汇学界,同义词一直是汉语词汇学研究争论的焦点,对同义词的研究也极为详尽和全面,但在对外汉语教学领域中的同义词教学还需要探索,本文从对外汉语教学角度出发,提出了对外汉语同义语汇的概念,它比汉语学界的同义词要宽泛,并探讨了它的收词范围和辨析方法。     

英语教学中的文化意识

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.语言是随着民族的发展而发展的,是社会民族文化的一个组成部分.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.语言离不开文化,文化依靠语言,因此,在英语教学中,必须充分重视语言和文化的关系,弄清中西文化的偶合现象与文化差异,在语言教学中注重文化知识的传授.     

浅谈培养留学生汉语跨学科学习策略

通过对《国际汉语教学通用课程大纲》中要求留学生掌握汉语学习策略之一的跨学科策略进行理论研究,探讨培养留学生汉语跨学科学习策略的具体办法,对汉语教师的课堂教学提出指导性建议。     

高职“C语言程序设计”教学实践及探讨

目前,“C语言程序设计”是大多高校计算机专业的主干基础课。文章基于实践,对高职“C语言程序设计”课程教学环节中所存在的问题进行了剖析,并总结一系列相应的教学实践方案,以探讨加强学生程序设计思路培养及提高高职C语言程序设计教学效果的方法。     

大学语文教学渗透婚恋观教育的探讨

高校语文教学是提高大学生人文素质的主要途径，在语文教学中渗透婚恋观教育是人文素质培养的重要内容．对如何结合学生实际在语文教学环节中渗透婚恋观教育进行了探讨．