软件卓越工程师培养中数据库原理及应用课程教学改革与实践

分析了数据库原理及应用课程传统的教学过程中存在的教学内容及次序不合理、教学方法和手段缺乏多样性、教学资源不丰富、实践教学形式单一、考核方式沿袭传统的应试模式等诸多问题,结合软件工程卓越工程师人才培养中对该课程的知识能力要求,提出了课程改革的基本思路,并从优化教学内容和次序、改进教学方法、立体化课程资源辅助平台建立、考核方式改革等方面进行了教学改革,取得了较好的效果。     

面向卓越工程师计划的通信工程专业实践教学

针对地方本科高校的职业化转型趋势,分析当前地方本科高校通信工程专业建设中实践教学出现的问题,从实践内容和实践形式两方面提出面向卓越工程师计划的通信工程专业实践教学改革措施。     

面向卓越工程师培养的专业课程教学实践

卓越工程师的培养已成为我国理工科高等院校面临的共同挑战。文章通过对卓越工程师素质和能力要求的分析,结合近两年卓越团队教学活动的体会以及对单片机原理与应用技术的教学实践,探讨如何围绕课程目标任务,改进和完善专业课程的教学思想、教学内容、教学方法和考核形式。     

面向卓越工程师培养的测控与自动化专业生产实习的改革与探索

生产实习是工科专业实践教学的重要环节,是提高学生工程实践能力和创新能力的重要途径之一。针对测控与自动化专业在生产实习环节存在对其重要性认识不足、实习经费少实习时间缩水、实习单位难以联系和稳固等三类突出问题,提出了提高对生产实习重要性的认识、采取多种实习形式、实习内容多样化、加强实习基地建设、加强生产实习指导教师队伍建设、优化生产实习考核等五点对策,为地方院校测控与自动化专业提高生产实习质量提供参考。     

物联网时代的卓越网络工程师人才培养实践教学改革

针对物联网产业的广泛应用前景,文章指出卓越工程师教育培养计划和农业物联网建设的重要性,分析卓越网络工程师培养目标,提出卓越网络工程实践教学改革的创新思路,并具体介绍华南农业大学在实施过程中的做法和取得的成绩。     

面向卓越工程师培养的工科毕业实习改革与探索

毕业实习是高等工科院校实践性教学的重要环节。在皖西学院信息工程学院卓越工程师培养背景下,分析了现有毕业实习存在的弊端,给出了具体改革措施,重点强调了校企合作的重要性。该方案增强了学生的工程应用能力和就业岗位的适应能力,对其他应用型本科高校毕业实习改革有借鉴和示范作用。     

面向卓越工程师培养的“信息系统安全”课程建设

为适应军队对信息安全应用型高级工程人才的需求,借鉴国际工程教育的最新成果CDIO工程教育理念,从教学内容建设、实践教学创新、教学模式改革、考核体系改革等方面对卓越工程师信息系统安全课程建设开展研究和实践,取得了初步成效。     

面向卓越工程师系统能力培养的嵌入式方向教学探讨

分析面向系统能力培养的教学课程体系特点及卓越工程师培养计划目标,探讨如何在有限的学时中通过教学与实验使学生能够将嵌入式系统所涉及的软硬件系统相关知识融会贯通,介绍针对卓越工程师培养的嵌入式系统方向课程的教学经验。     

适应“卓越工程师教育计划”的实训课程教学探索

为了适应"卓越工程师"人才培养要求,改革人才培养模式,课题组将理论与实践相结合、课内与课外相结合、科研与教学相结合,以强化学生的工程实践和创新能力为目标,自主开发各类实验设备和实训项目,辅以自编教材,培养适应经济社会发展需要的高素卓越工程师。     

面向卓越工程师培养的嵌入式系统创新实践教学模式研究

分析嵌入式系统实践教学改革过程中传统教学模式的不足,结合嵌入式系统专业方向目前的教学状况,提出"1个中心、2个基本、3个层次、4个环节、5个内容、6个能力"的创新实践取向的教学模式,指出这种嵌入式系统实践教学改革在提高人才培养质量和增强毕业生就业能力上具有重要的引导作用,并对"卓越计划"实施和推广有一定的借鉴作用。     

“卓越工程师”视野下软件工程专业教学改革研究

"卓越工程师"计划旨在培养学生的工程实践能力和工程创新能力。以此为视角,通过上海应用技术学的实践,从教学内容、教学方法和教学评价三方面对软件工程专业教学模式进行探讨。同时,就与此相关的企业参与、师资培训等问题进行了论述。     

计算机专业应用“卓越工程师培养计划”的思考与实践探究

高职院校计算机专业毕业生就业率相对较低,根本原因是教学方式存在一定问题,不能培养出满足社会实际需要的应用型人才。根据教育部发起的"卓越工程师教育培养计划",思考将该计划培养模式应用到计算机专业的教学中去,充分发挥学生自主学习能动性,以解决学生的实际应用及创新能力,使学生毕业就能上岗。     

面向卓越计划的“电路与模拟电子”教学改革

"卓越工程师教育培养计划"对计算机本科专业"电路与模拟电子"课程提出新的要求。文章结合作者多年教学经验及学校实际情况,提出课程改革的原则与思路,并从课程特点、教学内容、教学方法及实验环节等多个方面探讨面向卓越计划的教学改革措施。教学实践表明,这些改革措施对于提高学生分析问题和工程实践能力有很大帮助,有利于计算机专业卓越工程师的培养。     

面向卓越软件工程师培养的操作系统教学策略

以"卓越工程师教育培养计划"为背景,分析操作系统在专业体系中的位置和意义,深入探讨操作系统教学策略,指出提高教学效果的改革思路。     

“三位一体”的卓越软件工程师培养模式

从卓越工程师教育培养计划实践者的角度,分析国家示范性软件学院"卓越计划"的特点及其在实施中存在的问题,基于CDIO提出一种课堂型教学、项目型教学和研究型教学"三位一体"的卓越软件工程师培养模式,说明该模式能有效提高学生对SWEBOK和实践教学体系的理解和掌握,能让学生较全面地满足CDIO大纲规定的能力要求。     

“卓越软件工程师”创新培养模式的设计与实践

针对传统的软件工程师人才培养模式具有封闭性、单一性和静态性的特点,提出基于开放(open)、主动(initiative)、动态(dynamic),OID式的卓越软件人才创新培养模式,阐述该模式的设计和实施过程并说明效果。     

面向卓越工程师的《机械制图》实践课程改革与探索

本文构建了面向卓越工程师的《机械制图》实践教学模式。以就业为导向,以建立机械零件模型、典型机械设备的拆、查、测、绘等工作任务为引领,将教学内容重新整合,由简到难安排项目,每个项目再分解成若干个工作任务来组织教学,使之贴近生产实际,更好地培养学生的创新、创造能力和认真严谨的职业素质。     

卓越软件工程师3C立体培养体系的探索

针对卓越软件工程师专业人才培养的教学改革,给出人才培养目标和基本要求,提出3C立体培养体系的改革理念和改革措施,阐述校企合作的具体培养方案。改革实践表明,此培养体系具有一定的特色和参考价值。     

面向“卓越工程师教育”的网络工程专业毕业设计改革

在探讨传统人才培养模式下网络工程专业毕业设计存在问题的基础上,面向"卓越工程师教育"人才培养目标,基于校企合作探索毕业设计实践教学环节的改革,提出改革方法和措施,同时结合网络工程专业实施毕业设计改革的实际案例,说明实施改革有利于培养和提高网络工程学生的工程实践能力、创新能力、团队协作能力和工业化素质。     

基于“卓越计划”的网络工程课程教学改革探讨

教育部卓越工程师教育培养计划对于培养卓越工程师具有重要的指导作用。文章就如何改变教学观念、优化教学内容、激发学习兴趣、丰富教学手段和改进考核机制提出一些具体措施,力求全面提升学生的动手能力,增强创新精神,为培养网络工程卓越工程师奠定基础。