以科研为先导，以创建求发展

江苏省宝应县小官庄镇中心幼儿园创办于1980年,是一所以艺术教育为特色的市优质幼儿园。幼儿园以“幼儿发展为本、教师成长为本、家长信赖为本”为办园宗旨,坚持硬件、软件一起抓,确保教育质量稳步上升。坚持以加快发展为主题,因园制宜、注重实效、学用结合、持之以恒,探索了一条“以园本课程改革为契机,高起点、高质量、高效率、高品位,坚持创新,走质量效益型的内涵发展之路,努力实现了教师队伍从经验型向研究型的转变,实现了办学高品位、教师高水平、教学高质量、幼儿高素质、管理高效益的创建目标,为争创“省优质幼儿园”奠定了良好的基础。     

教育均等化 文化显个性——江苏省张家港市城北幼儿园校园文化风采展示

张家港市城北幼儿园是江苏省优质园。幼儿园紧紧围绕江苏省规划立项课题,立足教育微观层面,显现人性化机会均等,瞄准幼儿个性适宜发展,使每位幼儿享受同等高质的教育。幼儿园把这一特色融合在校园文化中,让均等教育文化显现独特的魅力。幼儿园均等化理念文化显特色。幼儿园以"均等教育"为核心,以"各美其美"为价值追求,     

教育现代化背景下的园本研修实践

教育现代化包括教育观念现代化、培养目标现代化、教学内容现代化、教育方法现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化和教育管理现代化等等。师资队伍现代化是实现教育现代化的重中之重和前提条件,所以不断提高教师素质,建设一支师德高尚、业务精湛的高素质的教师队伍在整个教育现代化进程和体系中具有十分突出的地位和作用。园本研修是以教育教学中的实际问题为对象,以幼儿园为阵地,以教师为主体,以幼儿园、教师、幼儿的发展为目标的学习研究活动。在新时期下通过园本研修来提升教师素质已经成为广大教育工作者的共识．成为实现教师队伍现代化的重要途径之一。     

多媒体幼儿沙画课的实践与思考

沙画是一门特有魅力的课程,虽然诞生的历史不长,可是生命的基因却深深地埋藏在古老的景泰蓝艺术里。近年来,由于幼儿园的沙池活动广泛开展,幼儿对沙的热爱,导致"玩沙"活动渐渐科学化、系列化,师生在沙池上的互动,不断提高着幼儿的沙画能力,也引导奇妙的沙画艺术走进了幼儿园的园本教研,促进了教师的专业化发展。我园以幼儿美术教育创新为特色,在多年的园本教研中,坚守了幼儿手工美术,坚守了幼儿美术与信息技术的整     

集团化幼儿园和谐推进信息化——无锡市滨湖实验幼儿园信息化进程的实践与思考

江苏省无锡市滨湖实验幼儿园创办于1987年,1997年被评为首批江苏省示范性实验幼儿园,是无锡市滨湖区第一所省级示范性实验幼儿园.2002年至今已经陆续创办了4所分园,打破了传统的幼儿园办园模式,形成了一园五区的规模现状,成为了一个名副其实的"幼教集团".滨湖实验幼儿园的集团化过程也是幼儿园信息化水平不断提升的过程,同时,幼儿园信息化的信息化进程也是区域教育信息化的有机组成.在实践中的创新,集团化的幼儿园推动了区域教育均衡化发展,实现了优质幼儿教育资源的共享.     

夯实信息技术教育推进教师专业化发展

“二十一世纪我国教育发展方向是全面实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者与接班人。”新升幼儿园充分认识到没有教育信息化就没有教育的现代化,没有教育的现代化就没有整个社会的现代化。为此,在促进幼儿身心全面健康发展的教育过程中,我们坚持现代化教育技术科研为先导,以切实提高全体教师的现代教育水平为根本,以提高我园教育现代化水平和信息化程度及培养新世纪创造型人才为目标,在狠抓幼儿园现代化的硬件建设、软件建设和思想建设的同时,     

集团化幼儿园和谐推进信息化——无锡市滨湖实验幼儿园信息化进程的实践与思考

正江苏省无锡市滨湖实验幼儿园创办于1987年,1997年被评为首批江苏省示范性实验幼儿园,是无锡市滨湖区第一所省级示范性实验幼儿园。2002年至今已经陆续创办了4所分园,打破了传统的幼儿园办园模式,形成了一园五区的规模现状,成为了一个名副其实的"幼教集团"。滨湖实验幼儿园的集团化过程也是幼儿园信息化水平不断提升的过程,同时,幼儿园信息化的信息化进程也是区域教育信息化的有机组成。在实践中的创新,集团化的幼儿园推动了区域教育均衡化发展,实现了优质幼儿教育资源的共享。     

对运用情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的思考

幼儿的情绪能力作为其非智力因素中的核心要素,对幼儿的社会性发展、健康心理状态的形成乃至幼儿一生的发展都有着非常重要的意义。幼儿园作为影响幼儿成长的"重要环境",是开展幼儿情绪教育,促进幼儿情绪能力发展的主要基地。因此,本研究尝试利用情绪主题绘本作为幼儿园情绪教育活动开展的资源与媒介,探究可能的教育模式,形成一定的教育方案,为幼儿园开展促进幼儿情绪能力发展的教育实践活动提供一定的依据与参考。     

浅谈幼儿园主题教育活动课程的开发与探究——民俗文化与主题教育

《幼儿园教育指导纲要解读》指出:“教师要通过自身的努力,开发和综合利用农村得天独厚的丰富的社会和自然资源,创设农村幼儿教育所需的物质条件和人力条件……为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,从而培养幼儿对社会的认同感,加深对家乡文化尊重和热爱的情感,为传承优秀的民族文化传统奠定基础。”因此,立足教师熟悉的家乡民俗文化资源开展幼儿园园本课程的开发与利用策略研究是一个很有价值的课题,符合新《纲要》对幼儿发展需求的新理念。     

信息技术让“园本研修”焕发出持续发展的活力——宜川一村“园本研修”行动方式的探索

随着教育在变革中的不断前行，“园本研修”像一颗石子那样投入平静的水面，激起阵阵涟漪，宜川第一幼儿园也开始以改革者的责任感、使命感来看待一系列摆在面前的发展问题。在近年来的园本研修实践中，大家充分认识到：园本研修的主体是教师，课程实施的关键也是教师，     

创造教育显物色 发展个性促和谐——记灿然一新的江苏省张家港市南丰幼儿园

江苏省张家港市南丰幼儿园是江苏省优质幼儿园,现占地26680平方米,区域划分合理,环境优美,设施先进,深得小朋友的喜爱和家长的满意。该园现有幼儿628名,教职员工61名;教师专业合格率为100％,大专以上学历达92％,现有苏州市双十佳教师1人。     

成分分析法在幼儿园教育质量评价中的应用及SPSS实现

幼儿园教育质量及其评价是当前学前教育工作的重要关注点之一,高质量的幼儿教育能有效促进幼儿的可持续发展。通过对国内外幼儿园教育质量评价的研究,并结合海南少数民族地区幼儿园自身的特点,编制了幼儿园教育质量的评价量表,主要从结构性质量、过程性质量、结果性质量三个维度建立指标,对三个二级指标进行细分得到13个三级指标,通过专家实地考察填写评价量表,收集海南少数民族地区7所公立幼儿园和13所民办幼儿园的各类指标数据。利用主成分分析法对所收集的数据进行分析,建立了成分函数模型,从中可以看出影响海南少数民族地区幼儿园教育质量的因素是学园环境,教学设备和教师的资格和发展。     

以优化一日活动常规为载体 扬起幼儿快乐成长的风帆

我国著名教育家叶圣陶曾经说过．教育就是培养习惯。幼儿爱模仿．可塑性强．因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期．也是好习惯最容易形成的关键时期。幼儿园一日活动的过程可谓万般繁琐．但良好的常规能够使教师的组织管理得心应手。因此。以优化一日活动常规为载体．使幼儿快乐地成长．是我园一贯追求和努力的方向。     

"资源共享"学习型团队实践初探

众所周知,教育资源是指所有能为教育事业发展服务的资料来源.若从资源获取的渠道来看,教育资源包括教育人才资源、教育信息资源、教育物力资源等.任何教育活动都需要以一定的教育资源为条件.从某种意义上说,教育资源如何,决定了教育发展的规模和质量.由此,一个大胆的设想出现了:"如果我们能在幼儿园中组建一个团队,专门进行教育资源的研究,从各方面的资源入手,对之进行有效开发、整合与利用,应该可以更好地促进幼儿园的发展".基于这一设想,我园的"资源共享"学习型团队开始组建并逐步发展起来.     

建立幼儿成长档案彰显幼儿个性光彩

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”基于这一理念,我们积极为幼儿创设一个丰富多样,多功能、多层次的具有选择自由度的环境,让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会。所以,我园精心为每位幼儿制作了一本成长档案集,真实记录每个孩子成长的历程。     

如何正确应对新入园幼儿的“分离焦虑症”

做好幼儿入园前的情况调查并与家长沟通如何预防幼儿入园焦虑;创设符合幼儿特点的活动室,让幼儿有家的感觉;教师和幼儿建立安全的依恋;帮助幼儿建立自信;注重培养幼儿的适应能力;开展丰富的交流活动或开展有趣的游戏来分散幼儿的注意力,让他们充分地信任、依恋教师,使他们尽快地适应幼儿园生活,真正感到幼儿园生活的快乐,真正喜欢幼儿园。     

学前儿童入园适应的影响因素研究——以铜仁市为例

目的:探讨学前儿童入园适应的影响因素。方法:以贵州省铜仁地区铜仁市为例,通过问卷调查法对各幼儿园的学前儿童入园适应的影响因素进行了调查,分别进行了分析比较。结果:学前儿童入园的影响因素不尽相同。大致可分为三类:家园合作的重要性、幼儿园环境设计的影响、家长的影响等。改善学前儿童入园适应的对策有:父母对幼儿的引导及培养,教师的素质、学校的活动等。     

植根剪纸园本课程，让师生轻舞飞扬

随着课程改革的深入,园本课程的开发被推上了一个前所未有的高度。我园作为一所典型的乡镇幼儿园在课改风暴中以课题成功立项为契机,结合地域特色、周边学校、社区资源、家长及幼儿的需要选择了民间剪纸作为园本课程开发的核心内容。本文试以剪纸这种艺术表现形式为切入点,浅析我园在实际操作中的点滴做法。     

信息技术对幼儿园礼仪课程的影响

信息化是当今世界发展潮流,是社会发展的趋势.信息技术作为现代教育技术手段,在幼儿园得到了普遍的采用,也对幼儿园教育产生了巨大的影响.如今的学前教育课程遵循的是"以人为本"的教育原则,<纲要>中指出"要向幼儿进行道德教育,培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格."这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律,结合幼儿的年龄特征制定的.可见幼儿园课程的基点是以儿童发展为出发点和归宿.社会需求的变化和信息技术的新发展对礼仪课程内容的拓展和深化起着重要的作用.     

多媒体让幼儿音乐活动更精彩

幼儿园音乐教育是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动。即教师通过特定的媒体使幼儿与音乐相互作用,从而让幼儿感受美、欣赏美、创造美。传统的幼儿园音乐教学只停留在幼儿视觉作用上,而幼儿的年龄思维特点又以具体形象思维为主。音乐形象是不易感知的抽象行为,要想改变两者之间的矛盾,现代化的教育媒体是最佳的选择。