应用敏特英语网络学习平台探索混合式英语阅读模式与途径

英语阅读教学一直是我国英语教师关注的重点。然而,传统的英语课堂教学途径只能最大程度地传授学习词汇和进行英语原文阅读的方法和技巧。学生词汇的拓展、阅读能力的提高依赖于长期的课外阅读实践。如果能够借助于网络开展教学活动,利用网络远程教育能力以及个性化学习特点,是否可以大大提高英语学习效益？敏特英语记忆引擎的效益在“十五”研究期间得到了充分证明,解决了英语词汇学习的遗忘问题。第二代敏特英语网络学习平台的阅读板块也是一个丰富的资源库,其特有的教师管理网络平台为教师将英语的学校课堂集体学习与家庭课外个体学习结合在一起提供了保障。     

词汇附带习得在大学英语阅读中的应用

词汇附带习得是学习者在阅读过程中关注信息的同时学到的词汇。通过大量阅读附带习得词汇是一种有效的词汇学习途径, 影响阅读中词汇附带习得的因素主要有学生的词汇量、词汇意识、猜词能力、阅读能力、语篇因素、阅读目的和任务。加强大学英语 阅读课中词汇附带习得应用,提高学生词汇量,达到最低词汇临界水平;加强高频率词汇学习,建立其词与词之间的语义网络;增强 学生的生词意识,采取灵活的生词处理策略;综合运用各种猜词策略,提高学生的猜词能力;选择合适的阅读材料,合理布置阅读任 务;加强课后自主阅读的指导和监控。     

论网络平台下大学英语自主学习模式

自主学习是大学英语教学一种新的教学模式,强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动建构.结合沈阳农业大学的英语教学改革的实践,介绍了大学英语网络教学平台下自主学习模式的特点.实践证明,网络平台下大学英语自主学习模式注重自主学习的理念,重视语言交际能力的培养;提供多样化的教学手段,创造了开放式的英语学习环境;整合了优秀的教学资源,改变以教师为主体的传统教学模式;克服了学生的心理障碍,提供了个性化学习的条件.网络教学平台下自主学习模式充分发挥了个性化自主学习的优势,增强学生自主学习的兴趣,通过教师精心组织教学,保证了教学质量,最终提高学生语言交际能力和英语学习成绩.     

基于人机智能交互的英语网络学习平台语音通信增强研究

为提高英语网络学习平台的资源调度性能,提升英语网络学习平台语音通信增强能力,提出基于人机智能交互的英语网络学习平台语音通信增强模型。采用高并发接入请求的资源分配方法进行语音通信的信道垂直切换处理,建立以网络拥塞度、用户数据传输速率为约束目标参量的英语网络学习平台语音通信优化控制模型,通过人工智能交互和自适应控制,结合多目标优化切换和解析,得出综合效益值,实现语音通信增强。实验得知,采用该方法进行英语网络学习平台语音通信增强处理,可提高通信稳定性,降低输出干扰,提高英语网络学习平台的资源自适应分配能力。     

信息技术环境下的英语教学创新——《应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力》课题设计思路

"十一五"重点课题<应用敏特英语网络学习平台,培养学生英语综合应用能力>,依托北京凯迪晨光教育科技发展有限公司,以认知科学和外语(ESL/EFL)教学论为理论基础,构建基于网络的混合式学习模式、学习路径和学习平台,培养学生综合语言应用能力,切实提高中小学生英语学习的有效性.     

敏特——学习英语的催化剂

"词汇是语言的基本构素,是语言大系统赖以生存的支柱."没有词汇,语言知识的掌握便无从谈起,发展能力的培养也必将成为无源之水.因此,词汇在英语学习中起着至关重要的作用.学生为了学好英语,必须记忆大量的单词.但是天天背,天天忘,过了一段时间就会全忘记.许多学生由此对记忆单词产生了畏惧心理,甚至因记不住单词而感到茫然,直至最终放弃对英语的学习.     

《苏琳英语》

《苏琳英语》是一套针对课文的英语学习软件.它包括了初中、高中到大学的所有范围,由于软件设计是抓住了英语学习的关键,即:课文、生词、重要句子八种常用词汇,句子结构等方面,比那些单项学习软件功能要强得多,软件功能包括:1、课文阅读可以任意提高课文阅读速度,生词全部用醒目方式标出.     

网络化高职英语教学平台和互动系统的建构

网络化高职英语教学平台的建构,包括建构英语阅读能力发展体系和英语写作教学模式。网络环境下英语学习资源库系统的建构,必须研制多样化的英语阅读与写作教学课件,并在传统学习范式之外找到适合于电子阅读的英文批评范式。值得倡导的是:以类似于"故事接龙"的形式写评论文章,以及对评论文章的再评论;将英文写作中的"跟帖"这类"新文体"引向规范,于细微处见精神。     

浅淡大学生英语阅读技巧

在大学生学习英语、掌握英语的过程中,阅读是关键.因此,阐述了大学生如何掌握阅读方式、阅读技巧,增强理解能力,提高阅读能力的方法.     

利用英语报刊促进英语教学的实践与体会

英语报刊作为英语阅读材料有着特有的优势:题材宽泛,内容新颖,信息量大;出刊周期短,出刊快,信息超前,时代感强;内容通俗新颖,语言生动精练,词汇丰富。借助英语报刊进行英语阅读训练,可以有效弥补传统英语课堂教学的不足,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习的能力,有效提高高中生的阅读能力,从而提高学生英语的应用能力。     

英语多模态机辅平台的共建与实现

英语多模态平台以网络技术为支撑给英语教学的教与自学提供了全新的空间.文章就如何建设英语网络多模态机辅平台模式提出见解,并解析英语多模态机辅平台中的创新功能及其实现,将由此得来的优质英语资源科学地运用到英语教学,使教师在网络教学体验中提高信息化教学科研的能力.     

英语阅读教学在线测试应用探索

随着网络技术的发展和普及,建立网络课程平台逐渐成为教学改革的一种趋势。网络在线测试就是其中一个重要的组成部分。对于英语教学和学习而言,相比传统的阅读测试,网络在线测试有着独特的优势和发展前景,对英语阅读学习产生良好的推动作用。     

如何上好英语阅读指导课

在英语教学中引导学生有效阅读,以愉快宽松的阅读课堂氛围和阅读材料为抓手,培养阅读兴趣;以多种单词记忆方法和猜词能力为抓手,注重词汇教学;以容易达成的阅读目标为抓手,增强成功体验;顺应学生学习知识的兴奋点,活教材,力求阅读教学多样性;以课后练习、课堂延伸和发散为抓手,开拓阅读视野,提高英语阅读能力。     

浅论英语阅读理解能力的培养

阅读理解是中学英语学习的一个重要方面。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。课内外的阅中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,使他们学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。提高学生的英语阅读理解能力绝非一日之功,需要教师耐心引导,激发他们的学习兴趣,掌握正确的阅读方法,不断扩大词汇量,逐步加快阅读速度,并准确理解所读文章的中心思想,抓住每一句话的关键词,教师要及时肯定和鼓励学生的长处和进步,发挥学生学习的积极性和主动性,在“乐”中提高阅读理解能力。     

网络，培养英语阅读能力的摇篮

英语教学中如何培养学生的阅读能力,这是摆在小学英语教师面前的迫切问题,也是最难解决、最让教师头疼的问题。究其原因,不外乎有以下几个：一是平时的阅读面窄．阅读量小,阻碍了学生各种能力的形成和思维的发展;二是学生阅读训练的手段、方法单一,教师机械地教,学生乏味地学,学习兴趣难以培养;三是阅读材料太陈旧,难以满足学生的需求。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的调查与分析

发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点之一,而网络环境下大学生自主学习英语需要大学生有强烈的自主意识.这种自主意识的培养有赖于创建有吸引力的自主学习中心、学生学习观念的改变和教师成功地以不同角色参与到学生自主学习的各个环节.这样学生的兴趣才会得到激发.通过问卷调查、访谈和观察,从多方面分析了大学生的英语自主学习能力发展,提出应该对学生加强思想教育,转变学习观念,对他们的自主学习加强监督,做好形成性评估.帮助他们逐渐增强学习毅力,真正培养大学生的自主学习能力.     

“十一五”全国教育技术研究重点课题《应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合语言应用能力》专栏：信息技术环境下的英语教学创新之路——敏特英语课题应用研究历程

“敏特记易引擎”于2002年由林亚琳女士从美国硅谷引入中国。其后．敏特中美研发专家团队针对中国英语学习的需要．以“敏特记易引擎”为基础，进行了“敏特英语网络学习平台”的开发。 2006年3目，北京凯迪晨光教育科技发展有限公司“第二代敏特英语网络学习平台——敏特2007”的发布，标志着“敏特记易”从“在线智能词汇学习系统”向“在线智能英语网络平台”的成功转型。 五年间．北京凯迪晨光教育科技发展有限公司受中央电化教育馆委托，先后承担了“十五”教育技术研究规划课题《利用“敏特记易引擎”促进英语学习的研究》及“十一五”全国教育技术研究重点课题《应用敏特英语网络学平台．培养学生综合语言应用能力》的课题研究工作。本文作者作为就特“十五”和“十一五”课题组成员，见证了敏特英语课题的应用研究历程。     

信息技术环境下的英语教学创新之路——敏特英语课题应用研究历程

"敏特记易引擎"于2002年由林亚琳女士从美国硅谷引入中国.其后,敏特中美研发专家团队针对中国英语学习的需要,以"敏特记易引擎"为基础,进行了"敏特英语网络学习平台"的开发.     

基于IRT的英语辅助学习系统设计与实现

为开发支持有效英语学习的现代辅助学习形式或工具提出了一种基于IRT和词汇学习记忆周期的个性化移动英语词汇学习系统,系统包括远程管理服务器、客户端移动学习系统和数据同步智能体等3部分.该系统基于个体的词汇能力和学习记忆周期,根据每个单词的难度和个体学习者的词汇能力,自适应地为个体学习者安排词汇学习.通过仿真分析,所提出的...     

基于.NET的英语四六级学习平台的设计与实现

英语学习过程中词汇是最基础与核心的一个部分,而词汇的记忆有很多规律可循,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律,制定合理的学习计划和复习计划,每天按照计划进行学习和复习,从而达到较佳的记忆效果。本文描述了如何设计和实现一个针对英语四六级考试的学习平台,从而实现英语学习的听、说、读、写四大基本功能。该平台主要分为单词模块、练习模块、语音模块、统计分析模块和系统模块等五大功能。单词模块包括单词查找、单词学习;练习模块提供在线答题的功能;语音模块实现了系统的有声化;统计分析模块提供了学习情况和复习情况的统计与分析功能;系统模块则保证了系统的可靠性和安全性。本系统功能的实现是在.NET平台环境的支持下,采用C#编程语言,结合数据库系统完成的。