浅谈投影在幼儿园语言教学中的作用

语言是人们用来交流经验、表达感情、接受和积累知识、进行交际的工具。而幼儿时期正是人的一生中学习、掌握口语最迅速的时期,即语言发展的“关键时期”。在多年的教学实践中,我发现幼儿对于色彩鲜艳、形象生动的直观教具非常感兴趣,在这些直观教具中,又以活动变化的教具最能吸引幼儿的注意力。能使幼儿感知力、想象力和记忆力出现最佳效果。鉴于此,几年来,我自编部分教材,并动手制作了一些彩绘动画片,     

多媒体计算机在语言教学中的作用

语言是知识和经验的载体,幼儿学好了语言才有可能在体、智、美等方面获得全面发展,语言还能培养幼儿良好的观察讲述能力.因此,幼儿园语言教学尤为重要,在日常教学中,应充分运用计算机的功能,促进集体活动的开展,提高教学质量.增强幼儿素质教育的实施效果.运用多媒体教学手段,使幼儿学得愉快,让幼儿对所学习的知识感兴趣,乐意动手操作,利用他们想展示自己操作能力的欲望,幼儿对学习认识活动产生浓厚兴趣;有了兴趣,幼儿学习积极性、主动性就会调动起来,与以往教师出示图片等呆板的手段相比,在色彩、图案等方面更胜一筹,更能调动幼儿的积极性.     

浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

语言在社会生活中具有不可替代的作用。幼儿时期是人语言发展的最佳阶段,幼儿园语言教学是幼儿学习语言,获得语言经验的重要渠道。随着信息技术的快速发展和广泛应用,幼儿语言教学可以利用信息技术,既能激发幼儿学习的兴趣,丰富幼儿想象力,又为幼儿创造出了更多形式新颖的事物形象,开阔幼儿的视野。本文分析了信息技术应用于幼儿园语言教学的优势,提出了幼儿语言教学中应用信息技术的有效策略。     

学前教育如何培养幼儿语言思维能力探讨

幼儿阶段是语言能力快速提升的时期,培养幼儿的语言思维能力是学前教育的主要教学目标。幼儿的语言模仿能力较强,再通过语言思维能力的培养,可以快速提高幼儿的语言能力,从而促使幼儿更好的进行学习和沟通,同时也有利于增强幼儿的自信心和社交能力,促进幼儿身心的健康成长。本文主要论述了如何在学前教育中培养幼儿的语言思维能力。     

培养幼儿语言表达能力的几种途径探讨

语言是人类进行交流和沟通的工具,语言的表达能力直接影响着交流和沟通的效率。幼儿时期,正处于教育的启蒙时期,也是培养幼儿语言表达能力的黄金时期。因此,幼儿教师在开展教学的过程中,要及时革新教学观念,创新教学方式,在教学中要采取有效的教学策略,注重对幼儿的语言表达能力的培养,从而促进幼儿的语言表达能力不断提升。本文将针对培养幼儿语言表达能力的几种途径展开论述,希望本文的探讨能够给广大的幼儿教师提供一些参考和帮助。     

建设有效的幼儿语言课堂

所谓幼儿语言课堂教学的有效性,是指在课堂教学中教师让幼儿探究知识、培养能力和幼儿掌握的有效知识量的程度达到了有效教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程。我在日常教学中也注意努力建设有效的幼儿语言课堂。     

试析多媒体在幼儿语言教学中的运用

随着多媒体教育手段的广泛运用,不仅使幼儿的语言教学轻松有趣,而且,借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的多媒体工具向幼儿展示图、文、声、像相结合的电子课件,使语言教学内容更加丰富,教学方法更加多样,教学形式更加灵活.因此,把多媒体教学手段运用到幼儿语言教学中,能有效地激发幼儿的语言表述欲望,引导幼儿观察、想象、思考,提高幼儿获取、传递、运用和发展语言信息的能力.     

多媒体计算机在语言教学中的作用

语言是知识和经验的载体,幼儿学好了语言才有可能在体、智、美等方面获得全面发展,语言还能培养幼儿良好的观察讲述能力。因此,幼儿园语言教学尤为重要,在日常教学中,应充分运用计算机的功能,促进集体活动的开展,提高教学质量。增强幼儿素质教育的实施效果。运用多媒体教学手段,使幼儿学得愉快,让幼儿对所学习的知识感兴趣,乐意动手操作,利用他们想展示自己操作能力的欲望,幼儿对学习认识活动产生浓厚兴趣;有了兴趣,幼儿学习积极性、主动性就会调动起来,与以往教师出示图片等呆板的手段相比,     

多媒体:幼儿思维和语言能力飞速发展的推进器

随着信息技术的快速发展和技术手段在幼儿教育工作中应用的不断深入与普及,多媒体教学在幼儿教学中不断发展和创新,渐渐成为了现代幼儿教学的重要方式,在广受幼儿和教师喜爱的同时更是在实际应用中取得了良好的效果,它不仅突破了传统教学方式的客观条件限制,而且更符合现代教学发展趋势,更容易被新时期的幼儿所接受。语言是人类知识积累、传播、学习的重要载体,发展幼儿语言能力是幼儿     

新旧统一 巧妙教学

随着课程改革的不断深入，多媒体辅助教学已成为当今数学课堂教学中一道亮丽的风景线，它有其独特的优势，能在有限的时间内将大量信息传递给学生，调动学生的积极性。而传统教学中教师采用直观教具，边写、边讲、边示范，教师与学生之间直接接触，有生动的感情交流，教师富有感染力的肢体语言，富有魅力的教态也能达到很好的效果。我认为，只有将这两种方式有机地结合起来，才能达到最好的教学效果。     

如何利用多媒体网络教学有效开展幼儿童话教育

童话以其美妙的语言、深刻的人生哲理,深受广大幼儿及教师的喜爱.在幼儿教育中如果能利用多媒体网络教学融入童话故事,让幼儿在轻松愉快的学习环境中懂得什么是美、丑、恶;什么是真、善、美,在潜移默化中受到启迪,将对幼儿的生活充满乐趣,对智力的开发起到积极促进作用,对幼儿园的教育起到事半功倍的效果.     

试析多媒体在幼儿语言教学中的运用

随着多媒体教育手段的广泛运用,不仅使幼儿的语言教学轻松有趣,而且,借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的多媒体工具向幼儿展示图、文、声、像相结合的电子课件,使语言教学内容更加丰富,教学方法更加多样,教学形式更加灵活。因此,把多媒体教学手段运用到幼儿语言教学中,能有效地激发幼儿的语言表述欲望,引导幼儿观察、想象、思考,提高幼儿获取、传递、运用和发展语言信息的能力。     

多媒体为幼儿语言学习插上起飞的彩翼

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期.语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,语言交流是幼儿获得信息的重要途径.     

幼儿园实施英语教学的探讨

幼儿园实施英语教学的可行性和必要性的探讨 1.幼儿早期有能力接受第二语言 心理学研究表明,人的语言发展关键是在6岁以前.这一时期,如果对幼儿进行良好的语言教育,给予充分的语言刺激,幼儿就能得到比较充分的发展.     

点燃幼儿思维的火花——多媒体在大班语言活动《小老鼠过生日》中的运用

<幼儿园教育指导纲要>中明确提出了"要提高幼儿语言交往的积极性,为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,并能用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言能力."在传统语言教学中通常通过几副图片、几张画的教学方式进行,但这已经远远适应不了如今幼儿的需要了.而运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起,并以生动有趣的画面展现出来,则可极大吸引孩子们的注意力,提高幼儿学习的积极性.     

快乐点击轻松教学

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期,而语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程.语言交流是幼儿获得信息的重要途径.<新纲要>中明确提出,"要提高幼儿语言交往的积极性,为幼儿创造-个自由、宽松的语言交往环境,并能用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言能力."     

将多媒体应用到幼儿语言教学中

本文主要阐述了在幼儿语言教学中,如何合理巧妙地运用多媒体,充分发挥多媒体的优势,为语言教学服务.本文也论述了如何通过多媒体创设各种情境,发展幼儿的语言,提高幼儿的各方面素质.     

浅谈如何帮助学前幼儿扫除语言障碍

在学前幼儿教育阶段,需要对幼儿进行语言方面的启蒙教育。幼儿在语言学习上会存在一些障碍,为此,教师应该注重分析幼儿的语言发展规律,不能只是研究如何“教”,要以幼儿为主体,研究幼儿如何“学”,通过开展有效的教学改革,这样才能取得更好的语言教学效果。幼儿教师在实际教学中要注重创设良好语言环境,促使幼儿想说和敢说。要合理创设问题情境,激发幼儿语言表达兴趣。还应该组织丰富语言活动,提高语言表达能力,从而提高语言教学的质量。笔者结合自身教学实际,主要围绕如何帮助学前幼儿扫除语言障碍进行了探究,分享一些自己的方法策略,以供参考。     

信息技术与幼儿园语言教学

在幼儿园语言教育活动中,教师一般只能在理解作品内涵的基础上,采用有声有色的朗读,把语言信息传递给幼儿,或者借助图片讲行教学,而这些方法都不能表现作品的全部内容,影响了幼儿对作品的理解和体验.因此,必须代之以幼儿为中心、主动学习为中心的开放式现代教学模式.用信息技术辅助语言教学正是适应这种新的教学模式而产生的.     

多媒体教学与音乐活动的有效结合

音乐教育是幼儿园新课程中不可缺少的一部分.那么幼儿园音乐教育是否只是教唱几首歌曲,跳几支舞蹈呢?实践告诉我们:音乐教育更重要的是以优美的艺术形象感染幼儿、培养幼儿的审美能力和艺术修养,发展幼儿的创造性思维,陶冶他们的情操,促进幼儿的全面发展.于是,如何让幼儿音乐教育的作用发挥得淋漓尽致成了我矢志不渝的研究目的.在这两年的实践研究中我发现,多媒体技术的合理运用能让幼儿音乐教学更具生命力、更有魅力.