新职教标准体系下“四三”式复合型外语人才培养体系研究与实践——以湖南外国语职业学院为例

面对职业教育改革新形势、新任务,高职外语类人才培养需紧密对准市场对人才培养规格的需求,立足培养应用型复合外语人才。湖南外国语职业学院坚决贯彻"市场化、职业化、国际化"的办学导向,遵循高等职业教育发展规律,依据"以学生为本"的素质教育理念,聚焦提升高职外语专业学生复合能力,创新了"四三"式外语人才培养体系,满足社会对高素质外语类人才的要求。     

统筹城乡背景下的产学合作教育与外语复合型人才培养

在回顾、借鉴国内外产学合作教育在复合型人才培养中有益经验的基础上,从当今统筹城乡背景下外语专业毕业生就业现状以及现有外语复合型人才培养模式入手,指出产学合作教育在外语复合型人才培养中的必要性和重要性,进而探讨了产学合作教育在外语复合型人才培养中的实施途径。     

浙江省外语专业大学生创业教育对策研究

对比浙江省外语专业大学生创业教育需求和创业教育现状,分析影响外语专业大学生创业教育和自主创业的主要因素。依托高校特色优势学科和专业,构建外语专业大学生"专业技能培养+创业能力提升"的创业人才培养模式,和"教师和学生、课内和课外、学校和社会联动"的创业教育机制;以"认知培养、知识获取、实践训练、能力提升"为主线进行外语专业大学生的创业教育实践,实现外语专业大学生的个性化、差异化培养,全面提高外语专业大学生的综合素质,有效推进外语专业大学生就业和自主创业。     

东湖国家自主创新区建设与高校对接研究

东湖国家自主创新区的建设与实现湖北跨越式发展,都需要科技发展和企业增强创新能力,这对大学的人才培养和知识创新提出了新的要求。通过分析湖北科技企业发展和大学科技能力转化、人才培养等问题,提出建立企业、政府、高校三位一体的知识共享平台,人才互动机制,人才培养产学教育对接模式,联合创新互动对接机制,学习机制对接等大学与企业实现对接的建议。     

普通本科院校德语专业人才培养模式理论与实践研究

在经济全球化的今天,社会对外语人才的需求呈多元化的趋势。这对外语人才的培养模式提出了更高的要求。本文通过对国外德语人才培养模式的研究,借鉴国外先进的经验并提出普通本科院校应确立培养复合型人才的指导思想,确定以能力培养为主导的人才培养模式;课程设置应该灵活多样,充分考虑学生的个体特点;建立语言教学评估体系,实行多种等级和多样化的语言教学评估。     

网络自主学习模式下外语教师的角色定位

自主学习与网络、多媒体相结合的教学模式对外语教师提出了新的挑战,对其角色定位也提出了更高的要求。通过实证研究,在融入新的教育理念和教育技术的网络自主学习模式中,外语教师的地位得到了进一步加强,并且以中介者、组织者等多重角色身份使外语教学得到真正有效的提高。     

应用型本科人才培养模式的改革与创新

通过借鉴德国应用科学大学的人才培养经验,结合中国国情,创建具有自身特色的“133226”应用型人才培养模式,从应用型本科人才培养的教学理念、培养体系、课程设置、教育合作、教学保障和教学改革要求等方面对应用型人才培养模式进行了系统阐述。以能力培养为核心,明确应用型人才培养的知识、能力和素质培养要求;创新地提出了基础、拓展、复合3个层次教学要求和课程体系;对校企合作、国际合作在人才培养中的地位和作用进行了分析;提出了应用型人才培养的师资队伍、实践基地建设及教学改革的要求。     

优化复合型外语人才培养环境的思考——以浙江工业大学为例

复合型外语人才培养是经济社会发展的需要,同时也是一项系统的教育工程。优化复合型外语人才的培养环境,有助于增强大学生的创新能力,提升大学生的综合素质,培养大学生的跨文化视野和国际意识,提高大学生外语实际应用能力。     

校企文化互动视域下高职学生职业素质的培养

随着社会和科技的快速发展,企业对人才的职业素质和综合能力提出了更高的要求。高职院校传统的人才培养合作模式已难以适应市场需求,进一步探索校企文化互动,在校园文化建设中融入企业文化的优秀成分,缩短学生职业素质与企业要求之间的差距,解决高职教育输出与企业需求错位等问题。     

浅析我国外语教师教育之三大模式

我国经济社会体制正处于转型时期,随着基础教育改革的不断推进,社会对外语教师的需求发生了根本性变化,突出表现为对外语教师数量的满足向要求质量提升的转变。这就直接对我国外语教师的培养与培训提出了要求,推动我国外语教师教育模式不断变革与创新。文章主要针对外语教师的三大模式:师范院校的外语教师教育模式、综合大学的外语教师教育模式和外语教师继续教育模式进行了研究与探讨。     

跨学科外语人才培养模式构建

社会经济发展对外语人才要求呈现出复合型跨学科的特征,需要既掌握外国语言又通晓专业知识的应用型、专业型人才。通过大连外国语学院校院两级的培养及对毕业生的社会适应力的分析,总结出优化人才培养体系、为学生提供多样化的发展模式、校企联合等是跨学科外语人才培养的途径。     

“新文科”时代地方财经类高校外语专业发展路径

在教育教学大变革时期,地方财经类高校外语专业的发展对高校教学及地方经济发展都具有至关重要的作用。有效分析目前地方财经类高校外语专业发展的困境,并以问题为导向,才能够针对性提出“新文科”时代地方财经类高校外语专业的发展路径。地方财经类高校应从课程质量、教学管理、专业融合、校企对接等方面着手,促进外语类专业转型发展,培养更多符合地方经济发展需要的应用型外语人才。     

论高职应用型人才的培养

随着社会对技术应用型人才的需求日益增多和对人才更高的要求，怎高等职业教育应用型专门人才的培养应从教育改革、专业设置、课程体系改革、产学研合作、师资队伍建设、综合素质提高、教育投入机制的建立等几个方面进行和加强．     

应用型本科院校英语专业创新人才培养路径探究

应用型本科院校的外语专业人才培养应突出培养目标,建立健全科学的创新培养体系.构建具有专业特点、提升学生语言应用能力和实践能力为核心的课程及实践教学体系.     

基于实训的IT人才培养模式的研究

研究实用性软件人才技能培养的方案,是为了高校软件相关专业能够培养出满足社会需求的实用性软件工程师。“翰子昂嵌入式软件实训体系”是将企业项目开发内容通过实训的方式嵌入到高校教学之中,通过课程体系、实施体系、服务体系、评估体系提出了一套解决高校软件人才培养问题的技能部分的完整解决方案。     

中国小说叙述语言的叙述风格——中国小说语言美学系列之三

中国小说叙述语言的叙述风格是丰富多彩,千姿百态的。其审美效果主要源于叙述主体个性的各具特色和叙述客体千差万别的种种需求。叙述者充分发挥主体优势,可以把自己的学识、特点、擅长最大限度地调动起来,在叙述中标新立异,创造奇迹。而叙述对象则要求叙述语言多样化,以适应多姿多彩的客观存在,并促使叙述语言在特定的审美领域内焕发出特异的光彩。     

设置日语专业的论证报告

日语为中日勾通信息的桥梁，设置日语专业是宁波经济走出去、引进来的实际需要，也是外语教育合理布局的需要。在新型外语教育理念指引下，宁高专可能成为新型的日语人才教育和培养基地。     

基于ICM模式的英语专业课程设置改革探析

高校课程设置是实现人才培养目标的重要因素。文章通过对比我国与英国、美国等部分高校外语专业课程设置,认为培养顺应时代发展的外语复合型人才,应改革当前以语言技能为中心的专业课程设置,建立以ICM（Integrated Curriculum Model）模式为指导的跨学科课程体系,同时注重跨文化交际能力和独立学习能力的培养。     

国外包装学科与教育情况综述

对国外包装学科与教育的发展形势作了概括性介绍，重点分析了美德等国外高校的包装工程专业发展特点；同时，论述了近年来国外高等专业教育的发展趋势，尤其国际知名大学的研究型教学探索。通过透视现代社会对包装技术专业人才的知识技能的要求，对于综合性研究型包装人才的培养提出有益的建议。