移动互联网时代数字媒体技术专业建设探讨

随着平板电脑、智能手机的普及,移动互联网时代已经到来。各种交互式媒体、移动应用对数字媒体专业人才培养提出新的挑战。在对常熟理工学院数字媒体技术专业建设分析的基础上,结合移动互联网时代未来的发展方向,提出优化课程体系、调整课程结构、重组课程内容、注重复合型人才培养的改革思路。     

基于特色课程群的软件工程专业建设与实践

针对移动互联网大数据时代对软件工程专业的特殊要求,面对目前软件工程专业特色不鲜明、不适应时代需求等问题,提出基于特色课程群的软件工程专业的建设思想,并阐述特色课程群的设置。     

面向理工科数字媒体专业基础课程教改

作为新兴专业,数字媒体技术专业的学科体系与课程体系建设仍无规范。我校面向理工科开设数字媒体专业,提出以全面认识媒体对象为核心的基础课程框架。详细分析了各门基础课程的建设内容与要点,讨论以掌握、运用媒体对象为目标的实验设置与考核标准。最后设想验证文中所设计数字媒体专业基础课程体系的可行性与实用性。     

基于互联网发展下的高职数字媒体专业就业渠道的研究

在信息技术大发展的时代背景下,社会对新媒体技术的需求快速增长,这也致使数字媒体产业异军突起,并在短时间内形成对新媒体技术方面人才的大量需求.为此职业院校发挥自身人才培养和输出功能,纷纷开设了数字媒体技术专业,旨在为企业培养更多优秀的人才.但随着教学不断发展,人才就业问题引起了广泛关注.文章基于互联网背景下,对当前学生就业现状进行分析,并从学校、政府及社会方面,探讨拓展数字媒体专业就业渠道的措施.     

博采众家智慧,培育复合型、创新型人才——山东大学软件学院孟祥旭院长谈数字媒体技术专业人才培养

<正>《计算机教育》:数字媒体技术作为最近几年高校新设置的专业,您能谈谈专业设置的背景吗?孟祥旭:一个专业的设置,离不开社会和产业对专业人才的需求。设     

5G时代基于现代学徒制数字媒体专业职业本科教育研究

5G时代推动了数字媒体产业的迅猛发展，数字媒体专业高素质人才需求量大增，实施数字媒体专业职业本科教育势在必行。构建数字媒体专业现代学徒制人才培养模式，开展校企深度合作，共同制定课程体系和教学管理体系，改革教学方法，采用线上线下混合式教学模式，为社会培养更多数字媒体专业复合型人才，是数字媒体专业职业本科教育发展的重要途径。     

2015中国移动广告公司综合服务水平排行榜(Q1)

移动数字营销的发展可追溯至第一台便携式手机的诞生,并随着移动终端的更新迭代和广告技术的发展不断革新;随着移动互联网的技术与商业模式的飞速发展,移动数字营销领域现在面临着种种创新与变革;移动广告作为移动数字营销的重要组成部分,其在经历了Push和Pull时代之后,正在进入双向交互时代。移动数字营销正处于一个变革和创新的时代,其营销模式也在不断变化与发展,各家移动广告平台未来     

大数据时代平台型媒体发展困境及治理路径探究

近年来,平台型媒体行业依托互联网信息技术的快速发展而逐渐壮大,给传统的信息传播生态和媒体格局带来深刻影响.通过对平台型媒体的发展路径和特征进行详细梳理,分析并归纳了在当今数字时代发展中面临的一系列热点问题.在此基础上,提出了加强互联网平台型媒体自我监管与技术改进、发挥传统主流媒体专业作用、推动政府完善行业监管法规,持续...     

中职数字媒体技术应用专业课堂教学的探讨

我国许多中职学校都开设了数字媒体技术应用专业,而当前此专业的课堂教学现状不容乐观,对培养中职数字媒体技术应用专业人才产生了一定的影响。本文结合教学实际,对中职数字媒体技术应用专业课堂教学进行了探讨。     

移动互联网技术及其产业链简析

移动互联网是电信、互联网、媒体、娱乐等产业融合的汇聚点,各种宽带无线通信、移动通信和互联网技术都在移动互联网业务上得到了很好的应用.从长远来看,移动互联网的实现技术多样化是一个重要趋势,移动互联网产业链也在悄然发生着改变.移动互联网产业链目前愈发复杂化,并在持续变化着.在移动互联网时代,传统的信息产业运作模式正在被打破,新的运作模式正在形成.     

数字媒体技术专业建设中技术与艺术的融合

数字媒体技术专业是一个技术与艺术并重的专业,如何在教学过程中将它们有效结合是非常关键的问题。文章分析目前数字媒体技术专业在技术与艺术有效结合方面的教学情况,阐述技术与艺术融合的具体解决办法,以培养更适合社会发展需要的数字媒体专业人才。     

关于数字媒体技术对动画设计的影响探究

随着移动互联网的兴起,各类数字媒体技术应运而生,对艺术设计的创新和发展带来了冲击,数字媒体艺术也随之进入了大众的视野.在数字媒体技术的发展中,动画设计也加快了数字化的进程,虽然现阶段仍然处于不断探索的阶段,但标准的提高也推动了数字媒体技术和动画设计的不断融合.本文对数字媒体技术带给动画设计的积极和消极两方面影响进行分析,期待能给动画设计相关人员一些有用的帮助和参考.     

通才与专才之辩——数字媒体技术本科教育的人才定位

本文旨在探讨数字媒体技术专业本科教育的人才定位问题。数字媒体技术是新兴专业,近年来发展迅猛,专业覆盖面大,外延深远,边界模糊。一般认为数字媒体技术是结合艺术设计与计算机技术的跨学科专业。本文分析了社会对跨学科专业的非理性期待,指出专才比通才更适合数字媒体技术专业本科阶段的人才培养定位,并对专才教育与社会需求的结合阐述了自己的观点。     

移动互联网时代的媒介特点与受众分析

随着3G技术的发展与普及,手机的功能与应用得到了极大的发展,移动互联网时代已经来临。文章在对移动互联网时代进行描述的基础上,分析了移动互联网的媒体特点,并进行了受众分析。移动互联网正以其便携性、强时效性、多媒体性、精准性、个性化等特点影响和改变着受众的生活、娱乐等方式,同时也给受众的个人隐私、信息安全等构成威胁。     

文化强国背景下高职数字媒体技术专业人才培养探索

随着我国教育事业改革的不断深化,2021年数字媒体技术被列入《职业教育专业目录(2021年)》,该专业将技术与艺术进行了充分融合,要求学生具备一定的创意思维能力、实践操作能力。目前我国将建成文化强国作为战略目标,为了促进数字文化产业转型升级,高职数字媒体技术专业人才培养被赋予新的要求,要求人才应该具备专业的核心能力,即技术能力、艺术素养、叙事能力。本文对文化强国背景下数字文化产业的人才新需求、数字媒体技术的专业核心能力进行了分析,并探讨了高职数字媒体技术人才培养过程中遇到的问题以及相应的对策,为从事相关专业的人员提供一些参考建议,培养出高质量的数字媒体技术专业人才。     

高职高专移动应用开发专业课程体系设计与应用

针对目前高职高专中计算机相关专业就业情况不好,招生困难等问题,结合我国移动互联网技术的快速发展,分析了高职院校移动互联网人才培养现状,提出了更加符合高职高专学生学习规律和移动互联网市场需求的移动应用开发课程体系。     

依托互联网的数字媒体专业实践教学研究

针对现阶段数字媒体专业实践教学的诸多问题,分析互联网在教育方面的新发展和互联网以及数字媒体专业实践教学相结合的可行性,从培养学生市场竞争意识和拓展教师实践教学内容及方法两方面着手,提出基于互联网的数字媒体专业教学流程以及构建虚拟实验室辅助教学的方案。     

易传媒

易传媒于2010年12月8日获得了由《互联网周刊》颁发的2010年度中国网络广告公司十佳奖。易传媒是中国领先的整合数字营销平台。利用独有的数字平台技术,易传媒全面整合数百家优质数字媒体,涵盖PC和移动互联网。     

面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设

数字媒体技术专业通过数字化学习平台,为教师和学生、学生与学生、学生与教学资源间的互动提供了一种新的更有效的交互方式,也让整个教育方式更加高效。结合数字媒体技术专业特点和数字化学习平台应用优势,对数字媒体专业数字化学习平台建设进行系统阐释。     

PC网络营销VS移动营销

正在这个人手一部移动终端、移动营销渐成主流的时代,面对着熙熙攘攘的海量用户人群,如何实现企业的营销目标,成为每个数字营销从业者都在思考的问题。相比来说,移动互联网生态系统比PC互联网丰富,原先在PC端难以实现的本地化O2O业务,在移动时代成了数字营销的标配。