共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杨晋 《电子制作．电脑维护与应用》2015,(1):195-196
"港口装卸与搬运"是武汉交通职业学院港口业务管理专业的职业素质课程,也是该专业的核心课程。"港口装卸与搬运"课程的前身是2004年开设的"港口装卸机械与工艺"课程。该门课的发展与变化是与港口业务管理专业的发展与壮大同步的。通过对港口生产企业进行调研,职业岗位及岗位群分析,典型工作任务分析和学习领域分析,明确了这门课的教学目标和培养目标。该课程的教学内容的选取以适应完成职业岗位实际工作任务的要求为基本原则,通过分析岗位技能及其相关知识点,以够用为出发点,选取合适的知识点作为教学的内容。该课程设计的思路科学合理,步骤严谨,充分体现了的职业性、实践性和开放性,目前该课程在港口业务管理专业的教学实施效果良好。 相似文献
2.
3.
孟程 《电脑编程技巧与维护》2014,(20):88-89
共享型专业教学资源库,主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素,以规范专业教学基本要求,共享优质教学资源。针对职业岗位要求,强化就业能力培养,为实施"双证书"制度构建专业认证体系,开放教学资源环境,满足学生自主学习需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。 相似文献
4.
为了培养符合社会需求的计算机专业应用型人才,本文提出一种面向市场需求,以市场岗位所需实践能力"拉动"的实践教学体系构建模式,并以九江学院为例,探讨了这种新模式下的计算机专业实践课程教学体系的建设与实践问题。 相似文献
5.
为培养符合企业需求的高质量软件测试人才,提出基于校企合作的软件测试专业教学综合改革,阐述以企业项目案例教学为创新点改革课程内容,以加强实践教学为重点创建新的实践教学体系,以"项目驱动、案例教学"为教学方法和手段,以软件测试工程师的岗位标准建立新的评价体系,培养企业需要的高质量软件测试技能型人才。 相似文献
6.
岗位技能尝试教学模式,在计算机专业《CAD》学科中能以就业为导向,以岗位技能为核心,依托课堂教学和实训教学,对学生进行岗位技能训练,形成岗位技能。 相似文献
7.
8.
9.
潘巧书 《计算机光盘软件与应用》2013,(14):204-206
本文从当前中职计算机专业学生就业现状及存在的问题思考入手,分析中职学校培养的人才和就业需求、岗位要求相脱节的原因,从优化专业结构,合理设置教学课程,调整教学内容,加强"应用型"师资队伍建设,提高教师教学实践能力,转变传统教学观念,强化实践教学等方面,以就业为导向,培养学生计算机实际应用能力的一些措施。 相似文献
10.
11.
李志港 《艺术与设计．数码设计》2018,(10)
为更好地适应区域经济社会发展对高素质应用型人才培养的新要求,探索和深化艺术设计类专业教育教学改革,学校开展了以学生为中心,以工作过程为导向的课程体系研究,紧紧围绕社会科技发展、参照相关专业岗位职业标准和艺术设计最新发展趋势修订人才培养方案,优化和完善课程体系,开展课程改革,调整教学内容;通过校企合作;积极探索工学交替、产教融合、理实一体、任务驱动等教学模式;注重岗位标准和专业实践技能培养,改革教学方式和方法,转变为以学生为教学活动的主体、以教师为引导、教学组织模拟实际工作过程中的岗位典型工作项目,参照公司实际工作流程,将枯燥的理论教学合理有机地融合到实践教学活动中,达到"做中学、学中做,学做一体"。 相似文献
12.
高职高专"计算机应用"专业建设是通过专业整体建设来强化专业的可持续性发展,提升技能人才培养能力。通过高职高专"计算机应用"专业教改可行性研究,清晰的可以看到随着专业建设的深入与教学实践的展开,最终目标是为社会提供满足职业岗位能力需求的合格的毕业生和技能人才。 相似文献
13.
14.
实践教学环节是计算机网络技术专业教学中非常重要的组成部分,它直接关系到能否实现该专业人才培养目标。本文以专业岗位技能调研为起点,分析了该专业职业岗位群的职业能力,紧紧围绕能力形成过程,突出实践能力培养,科学构建了专业实践教学体系。在条件、课程、内容、管理和评价等五个子体系的相互配合下,推动实践教学的顺利开展,不断提高教学质量。 相似文献
15.
赵丽萍 《数字社区&智能家居》2014,(26):6131-6134
实训教学是培养应用型人才职业技能和综合素质的重要环节。立足于"角色认知为起点和胜任在岗工作为目标"的生涯规划和就业导向,适配高职院校特色IT专业岗位群和通用软件服务外包行业就业目标,综合CDIO工程教育方法和企业在岗培训经验,探索计算机专业综合实训教学模式的内容结构、过程框架、教学方法,构建出"CDIO项目流过程教学框架一体化主线,行业IT应用和服务外包就业面向两种实训课程体系,同步课程实验、项目接续演练、企业岗位实训"三阶段融合的实训课程设计和教学实施模式。 相似文献
16.
软件技术专业"就业鸿沟"现象较之其它专业尤其明显,该文从高职软件技术专业综合教学改革入手,针对传统教学"重知识、轻素质","重理论、轻实作"的误区,在用人单位对学生综合素质需求的市场调研基础上,根据软件技术专业毕业生就业情况调整教学计划,并按照职业技能岗位群和面向就业的要求,围绕培养学生产实践能力为主线对教学内容和教学计划作相应调整,以市场需求和就业为目的培养学生综合素质,增强高职软件技术专业毕业生的就业竞争力。 相似文献
17.
高职教育的人才培养模式,教学改革的重点在于紧贴人才市场及产业结构的发展,动画教学研究更是和行业岗位息息相关。我们的教学团队在6年来开办影视动画专业的基础上总结出一种基于岗位的工学结合人才培养模式——"岗位群模块化"培养模式。在充分调研、大量企业专家参与讨论的前提下加强学校与企业的合作。引导先进学生拓宽思路去学习新知识和新技能,达到最佳的教学效果。在人才培养计划中我们建立了公共基础、专业基础、模块专业和实训实习四个能力进阶课程模块。 相似文献
18.
地方本科院校计算机类专业承担着为我国培养计算机应用型人才的重任,探索新时期下计算机应用型人才的培养模式,其根本出路就是坚持"以就业为导向、以服务为宗旨,走产学研结合之路"。在培养目标上,目前应分为以下4个方向:计算机硬件维护与应用、计算机网络安全技术、计算机程序开发技术、计算机信息管理。在理论教学上采取"基本素质模块"+"专业基础模块"+"专业主干模块"+"专业创新模块";在实践教学上采取"基本技能"+"专业技能"+"开发设计技能"+"岗位综合应用技能"。 相似文献
19.
任琦 《数字社区&智能家居》2022,(8):31-33
高职网络技术专业在人才培养过程中,将工作岗位的知识和技能要求导入课程教学中,开发出专业实践教学项目,能够将"教、学、做"融为一体,有利于强化学生实践能力的培养.该文通过分析网络技术专业职业岗位群需求和职业能力,明确了实践教学人才培养能力三种目标,并紧扣高职实践教学模式的特点和规律,构建围绕"三主体、四能力、四结合"的网... 相似文献