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近年来伴随着现代教学观念的不断改革和创新,中职技校的教学模式也不管更新和进步,越来越多的中职教师开始尝试着采用以学生为主体,以实现教学目标为前提师生共同探讨交流式新的教学模式,基于以上情况笔者介绍微课资源与翻转课堂教学模式之间关系,结合笔者在中职计算机基础课教学实践,浅谈微课在中职计算机课堂中利用翻转课堂教学模式给教学效果带来的成效,并小结让学生全员参与翻转课堂教学模式主动学习的若干技巧. 相似文献
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传统的计算机教学方式主要以知识传授和知识内化为主,而随着中职计算机教学水平的不断提高,翻转课堂逐渐被广泛应用到计算机教学中.作为一种新型的教学技术,翻转课堂能够转变教学方式,并在当今的课堂教育中发挥着重大的作用.通过理论和实践两个方面来分析翻转课堂教学,并制定相应的实行措施,以探讨翻转课堂在中职计算机教学中的应用效果. 相似文献
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李文芳 《计算机光盘软件与应用》2014,(19):264+266
本文基于对"学讲方式"的理解,结合当前中职生源现状,多角度挖掘中职课堂教学潜力,论述通过翻转课堂教学、优化资源整合和重构评价体系等方式构建中职计算机高效课堂,并对构建中职计算机高效课堂进行了反思。 相似文献
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在当前,翻转课堂模式可谓是对传统教学模式的改革.在信息技术手段的支持下,知识的传授可以在课堂以外的维度完成,而学生对知识的自我构建则在课堂教学活动内实现.在计算机基础课程《flash动画制作》中,运用翻转课堂教学模式优化项目驱动教学结构,将课前、课中、课后连为一体,为学生创设自主学习的场域,增强学生学习的积极主动性,加强师生及学生间的互动.依据中职教学的特点和建构主义教学理念,本文在实践的基础上尝试提出适用于中职教学的翻转课堂实施建议,希望对于中职教学改革有一定的借鉴意义. 相似文献
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在素质教育背景下,计算机教学在中职学校教学中占据着重要地位.同时,在教育模式不断更新与发展的推动下,中职计算机教学方式也发生着巨大变化,在实际教学中,教师常常借助翻转课堂这一有效教学模式进行课程讲解,这对提高计算机教学质量及教学效率有重要意义. 相似文献
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针对大学计算机信息技术课程教学中学生基础差异大、缺乏自主学习能力、课时缩减等问题,倡导用国际上推崇的翻转课堂教学模式改革该课程。在分析翻转课堂与传统课堂的不同特点的基础上,结合课程特点,将翻转课堂应用于大学计算机信息技术课程教学,构建了相应的教学流程与模型,以提高教学效果。 相似文献
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分析翻转课堂的内涵与研究现状,提出计算机网络课程翻转课堂教学模型,结合教学案例给出翻转课堂的具体实施策略,阐述翻转课堂模式下的教学评价机制,为网络工程专业进行教学改革提供理论参考。 相似文献
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计算机应用已经成为中职院校必开的基础课程,现代教育随着现代技术的不断发展在教学实现内容和方式上都充满了科技感。翻转课堂式教学成为教师应用的热门,但很多课程为了使用翻转式课堂而使用,导致教学效果并不尽人意。本文将结合中职学生的特点分析翻转式课堂在计算机应用教学中应用的利弊。 相似文献
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“教师讲解示范-学生模仿操作”是中职计算机教学的传统方式,教学效率和有效性都较低.本文从中职《计算机基础》的角度出发,将翻转课堂的课前、课堂两个过程细分成六个步骤,用“六步法”阐述了对中职计算机翻转课堂的认识和体会. 相似文献
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高颖 《数码设计:surface》2021,(8):20-21
当前中职院校的计算机课堂教学中存在着很多不尽人意之处,笔者通过多年的中职计算机教学分析了课堂上教学效率不高的原因,结合观摩优秀教师的课堂教学,提出了探索中职院校计算机教学新模式的对策,从而提高课堂教学效率。希望本文能抛转引玉给中职计算机教学从业者提供有益的帮助。 相似文献
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本文分析了翻转课堂的内涵以及艺术院校的特点,提出计算机基础课程应用翻转课堂的教学模型。应用研究发现,翻转课堂教学具有良好的效果,能培养学生自主学习、解决问题、协作创新的能力。 相似文献
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周红 《计算机光盘软件与应用》2012,(12):234-235
Excel在中职计算机应用基础课程中是非常重要的教学内容。随着课程改革的不断深入,以及社会对全面发展人才的需求,提高中职Excel的课堂教学有效性势在必行,课堂的有效直接决定着教学目标能否实现。本文就结合教学实例,试着从教学内容、教学方法、教学过程、教学反思等方面对Excel课堂教学的有效性提出自己的一些看法。 相似文献
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探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进. 相似文献
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在中职计算机应用基础课程的教学中,中职计算机教师均面临着“学生良莠不齐,教材千篇一律”的问题。在日常的教学过程中,不同的学生因能力上的差异,对同样的授课内容必然存在“吃不饱”和“吃不了”的问题,这就要求教师从学生的实际出发,因材施教。本文以中职计算机类课程的教学为载体,阐述分层教学法在该类课程中的具体实践,旨在为计算机类课程的教学提供一个可以借鉴的教学方法,还原“以生为本”的生态课堂,使层次不同的学生都能在同样的计算机课堂教学中有所收获和发展。 相似文献
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分析大学计算机基础课程的教学现状,提出翻转课堂的教学模式能弥补传统教学中的不足和大学计算机基础课程进行翻转的可行性,设计基于思维培养的翻转课堂教学模式,阐述在翻转实践中遇到的问题及应对办法。 相似文献
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高湘波 《数字社区&智能家居》2009,(21)
计算机教学是中职学校重要的基础课程,计算机教学要取得成功必须在教育教学活动之前进行周密细致的教学设计。精心设计和选择课堂教学策略是优化计算机教学的关键。只有结合中职学生特点选择最优化的教学策略和具体方法,才能实现中职计算机教学的最优化。 相似文献