大学计算机基础课程教学改革的研究

大学计算机基础课程课堂教学质量,直接决定着学生对信息化社会认知的水平和日后将信息化技术应用到实际工作中的能力。该文将依据我院教学的实际情况,从目前大学计算机基础课程教学中存在的问题出发,提出四个大学计算机基础课程教学改革的要点。     

大学计算机基础课程

在全球范围信息化浪潮下,良好的信息素养成为社会对信息化人才的必然要求。与之相适应的,中小学信息技术教育规划目标逐年提高,专业领域对人才的信息实践能力更加严格,信息应用技术与学习、科研和社会发展的结合日益紧密。而作为培养学生信息素养的关键环节,大学计算机基础教育则面临着学生基础参差不齐,理论教学缺乏针对性,实践教学滞后于技术发展,缺乏明晰的改革方向,有可能沦为"鸡肋"课程的困境。为了顺应信息化潮流,走出困惑,在新的环境下正确定位大学计算机基础课程,深入思考与教育教学相关的系列问题,我刊特邀请西安交通大学计算机教学实验中心程向前老师,主持开展大学"计算机基础课程教学"专栏探讨。本次探讨主要基于对当前大学计算机基础教育的SWOT分析和对课程发展思路的思考。     

开放型项目学习促进计算机应用能力培养的探索

在计算机迅速发展的今天,社会对高级人才的要求有增无减,而与之相对应的计算机基础教育却显得相对滞后.针对计算机基础教学出现的问题,开发了教学管理系统,该系统运用了开放型项目学习法,加强培养学生计算机应用能力,以适应信息化社会对新型复合人才的需求.     

论计算机等级考试对大学计算机基础课的影响

在就业等社会需求下诞生的计算机等级考试虽然不以评价教学为目的,却对部分高等院校的计算机基础教育具有相当影响。本文通过对计算机等级考试对计算机基础教育正反面影响的综合分析,并通过与国际知名计算机综合能力认证考试的比较,得出大学计算机基础教学发展的一些思路。     

项目驱动和学生分组学习结合教学模式在大学计算机教学中的应用

随着社会的不断发展,信息技术的不断进步,现在社会信息化网络和通讯技术已经广泛应用于各行各业中,因此,对高校毕业生对计算机技能的掌握和应用越来越重视,对信息的处理程度在逐渐的加深.现阶段大学生的计算机水平已经成为评判知识和能力的标准之一.本文通过阐述项目驱动和学生分组学习结合教学模式在大学计算机教学中的应用,确定项目的目标和任务,引导高校的学生提升计算机能力.     

《大学计算机基础》课程教学改革与思考

大学计算机基础教育是提高非计算机专业计算机水平,培养大学生的计算机应用能力。本文对大学计算机基础的教学存在的问题进行了分析,对该课程的教学提出几点教改的建议。     

分层教学在大学计算机教学中的应用

引言 人们已步入到科技信息化时代,计算机在社会各行业中的应用越来越广泛,进而当代大学生在掌握基本计算机操作的基础上要相应的提高计算机应用能力.但是目前大学计算机的教学模式传统、教学方法落后,一定程度上限制了学生的思维发展,不能及时满足大学生的发展需要.由此可见,在大学计算机教学中应用分层教学模式是大学计算机教学的当务之急.     

试论如何提高计算机教学中自主学习能力

随着信息产业的快速发展,社会对人才的选取提出了更为严格的要求。要求从基础教育着手,全方位推动素质教育,注重学生自主学习能力的培养。中专教育是我国职业教育体系的主要构成部分,而计算机操作水平的提高直接影响着中专学生的就业和深造,因此强化中专学生计算机自主学习能力的培养是职业教育信息化发展的必然趋势。该文先简单介绍自主学习能力,再具体阐述如何提高计算机教学中的自主学习能力。     

高等院校计算机基础教育分层教学构想

为提高高校非计算机专业计算机基础教育教学水平,使高校非计算机专业计算机基础教学能适应社会的发展,文章从目前高校非计算机专业计算机基础教育的地位、现状入手,分析了大学计算机基础课程教学中存在的问题和不足,提出了高校计算机基础课程实施分层教学的改革措施。     

大力推进信息技术教育的研究与实验（二）——关于我国中小学信息技术教育几个理论和政策问题的研究报告

二、关于对基础教育信息化与信息技术教育关系的理性思考 (一)基础教育信息化是基础教育现代化的主要标志和主要内容 基础教育信息化是指在中小学教育教学过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育的全面改革和发展,构建更加适应于正在到来的信息化社会对于教育发展和培养现代化国民素质新要求的现代化基础教育。     

计算机基础课程教学的改革与实践

随着社会信息化进程不断加速和计算机技术日新月异地发展,社会对大学生的计算机能力和信息素养提出了更高的要求,高校计算机基础教育任重道远.根据实际情况,在不同层次不同类型的学校探索计算机基础课的改革模式,对学校培养新世纪应用型、创新型人才都有着十分重要的意义.     

基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学研究

计算机基础教育是大学基础教育的重要组成部分,应当承担起培养学生计算思维的重任.基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学对培养学生学习兴趣和提高其计算机实践及应用能力,尤其是培养学生的创新能力能够起到重大的作用.     

非计算机专业师范生计算机教学实践

师范学校的计算机教育,特别是广大非计算机专业师范生的计算机基础教育,在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机的水平和掌握信息化技术的程度,所以计算机基础教学改革倍受各方面的关注,本文讨论了非计算机专业师范生教学的一些教学改革措施.     

大学计算机文化基础课程教学组织和模式的新探索

随着计算机技术的快速发展,信息化社会时代已经到来,因此计算机基础知识与应用能力已成为当代大学生必备素质之一。该文针对当前高校计算机文化基础教育所面临的教学现状,阐述了关于提高计算机文化基础教学质量的方法、举措,以适应创新型、应用型人才培养的社会迫切需要。     

浅析高职高专非计算机专业《计算机基础》教学

随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及,计算机应用能力已成为高校毕业生适应信息化社会的一种基本技能,就业市场对应届毕业生的计算机应用能力水平要求也不断提高,这就对高职高专学校的计算机基础教学提出了越来越严格的要求.高职高专计算机基础教学必须意识到此课程的重要性,了解课程特点,改进教学思路,提高教学水平.     

高校计算机公共基础教学相关问题的研究

随着信息化社会的发展,计算机作为一种辅助工具已应用到社会的各个领域,相应的计算机基础教学也从原来的大学起步过渡到中小学为起点。这同时就对高校计算机公共基础课的教学提出了新的挑战,面对大学入学时有一定计算机基础,但基础水平又参差不齐的学生,到底该怎样开好计算机公共基础这门课程,是需要大家进行广泛交流、不断探索的一个问题。经过近几年的教学体会,笔者认为应从以下几个方面对高校计算机公共基础教学进行改革。1.因材施教,按水平分快、慢班现在各中小学的计算机硬件环境是有差异的,尤其是城、乡差异很大。这就造成大学入学时,…     

大学计算机基础与中小学信息技术课程的衔接问题

<正>编者按:很多大学计算机基础课程教师都有这样的体会,随着社会对信息化人才的要求和信息技术普及程度日益提高,大学计算机基础教育早已跨越"零起点"的台阶。学生一迈进大学校门,就是(具备一定计算机和信息技术基础的)具备一定信     

论新时期计算机基础教育教学改革与创新

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。本文面向新时期大学和高职院校,提出基于人才培养能力模型和分类发展的计算机基础教育整体框架,并针对计算机基础教育的第一门课程"大学(高职)计算机基础"课程的改革创新,提出设计实施方案。     

计算机基础教育中信息素养的培养探索

在计算机基础教学阶段,培养学生全面的信息素养,引导学生利用Internet信息资源、搜索引擎、数据资料库,了解计算机科学发展的最新动态和技术资料,是信息化社会提出的时代要求。本文主要论述如何重点培养学生信息素养中的信息检索能力,充分利用网络信息资源,促进计算机基础教育的开展。     

顾及专业差异的大学计算机基础教学模式研究

随着中小学计算机基础教育工作的加强,大学新生在计算机基础知识和能力方面的差异不断减小,专业差异性成为当前大学计算机基础教学质量提高的主要问题.以大学计算机基础教学中的专业差异性问题为基础,从专业类别划分、教学内容模块化、教学方法多样化和考核评价机制多元化几个方面构建了顾及专业差异的大学计算机基础教学新模式.该模式在西南林业大学的2012-2014级本科专业教学中进行了教学实践,取得了良好的教学效果.