中职《计算机应用基础》项目化教学模式分析

当前,我国的教育教学正在不断的进行着改革,各门学科的教法与学法都在进行着全新的探索,中职《计算机应用基础静课程的教学也在不断的摸索和创新中前行。本文主要讲述了项目化教学的内涵及其理论基础、中职《计算机应用基础》课程引入项目化教学模式的可行性,以及项目化教学在中职《计算机应用基础》课程中的具体应用。     

如何在中职计算机应用基础课程中提高学生计算机考证技能

从中职学校的计算机应用基础课程出发,提出通过调整教学内容、使用分层教学法、任务驱动法和微课教学等方法,让学生在熟练掌握计算机应用基础知识与技能的同时,提高其计算机考证能力.     

中职计算机课程教学模式研究

计算机课程是一门重要的课程,随着技术的不断发展创新,社会对计算机人才的需求也不断增加。各大院校都开设计算机课程,重视计算机课程教学教学质量。但是现有的一些中职学校的计算机课程还是无法跟随时代发展的节奏,依然是传统的计算机课程模式,这使得大多数学生失去了学习这门课程的兴趣。因此,中职学校有必要研究计算机课程的教学模式,吸引学生认真学习计算机课程的兴趣,努力培养计算机人才。     

中职“计算机应用基础”课程教学模式的构建与研究

对于中职学生来说,在信息时代的大环境下,要想具备一定的专业技能,必须精通“计算机应用基础”这门学科。通过对“计算机应用基础”学科的深入学习,可以帮助学生掌握计算机基本原理和应用技能,进而帮助学生运用计算机开展学习活动、运用计算机获得信息等,有效拓宽中职学生的学习视野、拓展学习内容、丰富学习认知,全面提高中职学生的职业技能,促进计算机应用基础学科核心素养的发展。     

中职计算机应用基础课程教学建议探析

现阶段,随着我国对于专业类的人才需求的增多以及各种中职类的院校都开始进行教学改革。以前的授课模式和教育出来的学生都不能够满足现在社会经济进步的一种要求了。因此对于中职类的学校进行各种新的授课方式的传授已经变成了一种趋势。而在中职学校中计算机应用基础是每个学校都必须开设的,它的主要目的就是培养学生们利用计算机自己动手解决实际问题的一种能力。现在电脑已经很普及了,不管从事什么职业都必须学会有关电脑的各种理论。并且中国的相关单位也规定计算机应用基础是中国中职类的院校的人们要掌握的一门理论知识。本文在写作的过程中首先分析我国中职计算机应用基础课程在实际的教学中主要存在的问题,这样可以使教师们可以很清晰的认识到现阶段教学中的不足,并引起相关部门的重视。然后面对中职学校的发展情况找到合理的可以执行的办法。同时就可以为教师们针对这种情况的一种教学措施。希望通过本文的分析能够为我国中职计算机应用基础的课程教学提供一种更有效的方法。     

中职计算机二维动画课程教学模式探索

伴随二维动画行业持续发展与进步,近几年高质量与高水准的二维动画产品不断出现在社会大众生活中.为使中职学生深刻理解计算机二维动画专业知识,提升其实操技能,应持续创新课程教学模式.本文以中职计算机二维动画课程发展现状入手,分析计算机二维动画课程教学面临的困境,提出中职计算机二维动画课程教学模式创新对策.     

浅谈中职计算机应用中的信息技术

本文分析了信息技术在中职院校计算机应用中的重要地位及主要作用,阐述了信息技术利用在当下计算机教学中的优势,提出了加强信息技术在中职院校计算机应用中的重要措施,旨在通过多元化的教学体系与方法,激发学生学习的动力,信息技术的应用是提高学生计算机水平的关键环节,教师应采用现代化的教学手段,强化信息技术应用于教学,提高学生的计算机应用水平.     

中职计算机应用基础课教师引导,学生探索实践教学模式研究

本人在中职计算机应用基础课的教学中总结出中职计算机应用基础课应用教师引导,学生探索实践教学模式能达到良好的教学效果。因是学生通过在探索中自己动手实践掌握的技能,所以记忆深刻,掌握也得比较牢固。     

校园网环境下计算机基础课程教学模式探讨

根据当前高校扩招后大学生的具体情况,针对如何有效地进行计算机基础课程的教学,提高学生的程序设计能力和计算机综合应用能力,提出了校园网环境下的计算机公共课教学模式改革的基本策略和实施方案。     

项目教学法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

项目教学法以学生能力培养为目标,满足中职《计算机应用基础》课程教学需要,符合中职院校人才培养和教育发展目标。项目教学法的应用是一个系统性的过程,不仅要遵循一定的指导原则,还要注意相关方法和实际问题。     

计算机应用基础课程教学模式研究

通过对职业学校计算机基础课程教学的现状分析,创建＂智、情、动、创＂四位一体教学模式,形成以教师为主导、学生为主体,在＂自学、质疑、共学＂课堂教学模式,与现有的教育教学管理形成教、学、做合一,激发了学生学习的积极性、主动性,提高了学生学习能力,使学生在掌握知识和技能的同时,学会了怎样学习。     

浅谈混合式教学模式的中职计算机基础教学改革研究

知识经济时代背景下,社会的进步发展对人才能力与素质的要求更加严格,而传统的中职院校在计算机基础教学中课堂教学内容设置过多,且针对学生实践动手能力培养不够,因此学生计算机实际操作能力以及过级效率较低.本文将简要介绍混合式教学模式的基本内涵以及教学步骤,并简要分析中职计算机基础教学改革基本要求以及重要意义,继而指出混合式教学模式的中职计算机基础教学实践途径.通过本文的相关分析研究,旨在促进我国中职院校计算机基础教育工作的创新发展.     

高职院校计算机应用基础课程的BRT教学模式改革探索

为了解决当前计算机应用基础授课过程中所面临的教学模式保守、教学方式落伍、教学理念陈旧等突出问题,借鉴目前BRT快速公交系统(Bus Rapid Transit)的"快速"、"高效"、"以人为本"等理念,提出了计算机应用基础课程的BRT教学模式改革。该模式采用"预定教室、预定时间、多班次差异并进、配合无限时在线视频培训和开放式机房练习"的方式供学生自主学习与选听。实践证明,该教学模式能够提高教学效果和节约教学资源,具有较高的推广价值。     

农村中职计算机应用基础教学三部曲

此文结合具体的教学实际,阐述提高农村中职学校计算机应用基础课教学效果的具体做法和体会。     

中职计算机案例教学模式的应用

案例教学是中职学校教学过程中最为主要的教学方法.本文结合案例教学模式的内涵及在中职计算机教学中的作用,论述如何在中职计算机教学中更好应用案例教学模式.     

探讨中职《计算机基础》的教学模式

在中职教学中,培养学生的自主创新能力,使之成为能够适应工作岗位要求的技术性人才,是职业教育面临的一个新课题.分析了中职教学中《计算机基础》教学的现状和存在的问题,提出了改进教学模式的相关措施和建议,以期能够促进教学水平的提升,帮助学生培养自身的自主创新能力,更好地适应社会需求.     

高职计算机应用基础课程改革热点问题分析

从高职计算机应用基础课程改革中的核心能力、信息素养、计算思维等核心热点问题出发,剖析目前该课程在课程目标、课程内容、教学模式、考核手段等方面存在的问题,提出高职院校计算机应用基础课程应主动适应建设现代职业教育体系的要求,坚持明确课程定位、更新课程理念、重建课程目标、重组课程内容、重构课程模式的改革方向。     

课程改革下中职计算机基础课教学反思

随着社会和经济的不断发展,社会竞争日趋激烈,在这种形势下,中职毕业生的就业形势也变得更为严峻。中职教育的根本目标在于培养社会需要的应用型人才,与普通的大中专院校相比,中职毕业生在巨大的就业压力下更应当注重自身的专业素养。计算机基础课是中职教育中一门基础性的课程,然而,当前中职计算机基础课程教育的现状,与中职毕业生发展需要还存在着一定的差距,这不得不引起教育者的反思,并且探寻适合中职计算机基础教学的最佳思路,才能够有效的提升中职计算机教学的效率。     

中职院校计算机应用基础教学的优化

时代在不停的发展,科技也随之进步,计算机就是科技进步的产物之一.作为一个高速的信息时代,计算机在生活中的运用也越来越广泛.计算机的技术要求也在不断地提升,想要有效的运用计算机去解决问题,就必须掌握计算机应用这门课程.中等职业技术学校的学生作为高素质劳动型人才的后备军,熟悉这门课程将会为个人简历增色不少.所以,本文将重点分析计算机应用基础教学的优化.